Исследовательская работа по ИЗО

Исследовательская работа

«Музыка и настроение»

Автор:

Шумейко Дарья Андреевна

    НРМОБУ «Салымская СОШ № 1»

5-а класс

Руководитель:

Велигура Елена Николаевна

учитель начальных классов

НРМОБУ «Салымская СОШ № 1»

2020г

Оглавление

Введение……………………………………………………………………6

1.      Страницы истории музыки………………………..…………………..8

2.      Влияние музыки на человека……………………………..…….……..8

3.      Классическая музыка…………………………………………………..9

4.       Цветовой тест Макса Люшера…………………………………..........9

5.      Мир изобразительного искусства и  мир музыки……………….......10

Заключение………………………………………………………………....12

Список литературы……..…………………………………………….........13

Приложение…………………………………………………………………14

Музыка и настроение

Шумейко Дарья Андреевна

Тюменская область, Нефтеюганский район, с. п. Салым, НРМОБУ

«Салымская СОШ № 1», 4-а  класс

     Аннотация

       Музыка является неотъемлемой частью жизни человека, частью человеческой души. В силу особенности средств музыкальной выразительности, музыка имеет сильное воздействие на эмоциональную сферу, воображение и нравственный мир человека, что приобретает особую актуальность.

Цель исследования: выяснить, влияет ли музыка  на настроение и эмоциональное состояние человека.

Методы исследования: сбор и обработка информации по различным источникам, наблюдение, тестирование, проведение музыкального  эксперимента, анализ результатов.

Выводы: музыка, несомненно, оказывает воздействие на чувства человека. Человек во время или после прослушивания музыки может испытывать чувство радости, чувство печали, чувство тревоги, ностальгические чувства, чувство спокойствия и умиротворения. Музыка влияет на эмоциональное состояние человека. Одна помогает  расслабиться  и успокоиться,  снять эмоциональное напряжение, другая поднимает настроение, активность и даже  улучшают самочувствие.

Музыка и настроение

Шумейко Дарья Андреевна

Тюменская область, Нефтеюганский район, с. п. Салым, НРМОБУ

«Салымская СОШ № 1», 4-а  класс

План исследований

Проблема. Музыка сопровождает жизнь людей. Она может вызывать радость и печаль, может успокаивать и приводить в возбуждение, она заставляет нас заглянуть в самые сокровенные уголки своей души и понять окружающий нас мир. Она сопровождает человека во время отдыха, в моменты самых значительных событий, помогает пережить тяжелые драматические моменты в жизни. Классическая музыка обладает целебными свойствами, она помогает успокоиться, расслабиться, отвлечься от повседневных проблем. Музыка может даже лечить. Но лечит она не раны, а душу человека. Это и побудило меня к исследованию  данной темы.

Гипотеза. Возможно, настроение человека меняется в зависимости от того, какую музыку он слушает.

Описание метода. На первом этапе была изучена литература о влиянии музыки на человека,   о том, что классическая музыка наиболее благотворно влияет на организм человека и его эмоциональное состояние.

На втором этапе работы для оценки своего настроения использовала  цветовой тест швейцарского психолога Макса Люшера, подобрала две музыкальные классические композиции различные  по характеру и настроению.

1. «Лунная соната» Л. Бетховена  - спокойная, неторопливая, нежная музыка.

2. 3 часть  «Шестой симфонии» П. И. Чайковского - весёлая, озорная, активная музыка.

          Участниками тестирования я  предложила прослушать каждую музыкальную композицию, а затем оценить своё настроение. После тестирования  я убедилась,  что настроение человека зависит от прослушанной музыки.

       На третьем этапе работы  использовала арт - терапевтическую практику, которая  позволяет говорить о влиянии музыки и рисования под музыку на эмоциональное состояние, а так же  сделать соответствующие выводы. Провела эксперимент, для которого взяла  три музыкальных произведения: П. И. Чайковского, 3 часть 6 симфонии, Лунную сонату Л.В. Бетховена,  А. Вивальди  « Времена года. Гроза».

            Участники  выразили  своё  собственное эмоциональное состояние, навеянное музыкальным произведением. Музыка пробудила в нас богатые внутренние зрительные образы, вызывала сильные чувства.

Второй эксперимент стал доказательством того, что настроение человека меняется в зависимости от того,  какую  он слушает музыку. Человек во время или после прослушивания музыки может испытывать чувство радости, чувство печали, чувство тревоги, ностальгические чувства, чувство спокойствия и умиротворения.

Литература.

1.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: 1991.

2. Декер - Фойгт Г.Т. Введение в музыкотерапию./ пер. с нем. СПб.: Питер, 2003.

3. Киселёва М.В. Арт - терапия в практической психологии и социальной работе. СПб.: Речь, 2007.

Музыка и настроение

Шумейко Дарья Андреевна

Тюменская область, Нефтеюганский район, с. п. Салым, НРМОБУ

«Салымская СОШ № 1», 4-а  класс

Музыка есть предмет, доставляющий

человеку удовольствие, наслаждение

                                                                                        Я.А.Коменский

Введение

  Музыка - это удивительное произведение искусства, созданное  человеком. Она завораживает, очаровывает, наполняет положительными эмоциями. Ее взаимоотношения с человеком удивительны. Мелодичные звуки вершат чудеса – в человеке пробуждается, преобразуется душа, меняются состояние, настроение. Музыка властвует над нашими эмоциями. А эмоции, оказывается, даже побеждают физическую боль.

 Музыка сопровождает жизнь людей. Она может вызывать радость и печаль, может успокаивать и приводить в возбуждение, она заставляет нас заглянуть в самые сокровенные уголки своей души и понять окружающий нас мир. Она сопровождает человека во время отдыха, в моменты самых значительных событий, помогает пережить тяжелые драматические моменты в жизни. Классическая музыка обладает целебными свойствами, она помогает успокоиться, расслабиться, отвлечься от повседневных проблем. Музыка может даже лечить. Но лечит она не раны, а душу человека. Это и побудило меня к исследованию  данной темы.

Актуальность выбранной темы

            Музыка является неотъемлемой частью жизни человека, частью человеческой души. В силу особенности средств музыкальной выразительности, музыка имеет сильное воздействие на эмоциональную сферу, воображение и нравственный мир человека, что приобретает особую актуальность. Эмоциональная сфера имеет главенствующее значение в личностном развитии. Эмоции мотивируют, организуют и направляют восприятие, мышление и действие. Особую роль играют классические мелодии, отличающиеся гармонией, богатством оттенков, благородством интонаций, изысканной сложностью.

            Музыка занимает немаловажное место в нашей жизни. Она предназначена не только для развлечения, но и обладает способностью оказывать заметное воздействие на   состояние человека.

Гипотеза: возможно, настроение человека меняется в зависимости от того, какую музыку он слушает.

Цель моего исследования: выяснить, влияет ли музыка  на настроение и эмоциональное состояние человека.

Задачи:  

·        изучить литературу по данной теме;

·        показать значимость прослушивания  классической  музыки;

·        обобщить и систематизировать собранный материал;

·        провести тестирование, музыкальный эксперимент и проанализировать полученные результаты;

·        сделать выводы о воздействии музыки на настроение человека.

Объект  исследования: эмоциональное состояние человека.

Предмет исследования: классические музыкальные произведения.

Методы исследования: сбор и обработка информации по различным источникам, наблюдение, тестирование, проведение музыкального  эксперимента, анализ результатов.

1.Страницы истории музыки

Музыка – это вид искусства, с помощью которого мы можем передавать своё настроение и чувства. Основными элементами и выразительными средствами музыки являются: мелодия, ритм, метр, темп, динамика, тембр, гармония.

Древние греки считали, что музыку людям подарили Боги. Если посмотреть на их покровителя искусства -  Аполлона, то можно заметить, что его часто изображали с музыкальным инструментом.

Собираясь на охоту, человек играл музыку для того, чтобы созвать сородичей и поднять их дух. Человек бил палкой по бревну, издавая  звуки. Потом появилась шаманская музыка. Шаманы призывали усмирить погоду. Наши предки создавали музыкальные инструменты, которые использовали в религиозных и культовых обрядах.

Во времена древней Спарты воины шли в бой под звуки деревянных инструментов. Так человек понял, что, используя музыку можно создавать определенное настроение и влиять на эмоции и поведение человека.

2. Влияние музыки на человека

О благоприятном влиянии музыки на человека известно с древних времен. Звуки исцеляют и укрепляют дух, воодушевляют и волнуют, радуют и успокаивают. Впервые научное объяснение влияния музыки на организм  человека прозвучало из уст древнегреческого ученого и философа Пифагора. Он создал методику «музыкотерапии» и успешно применял её. Известно, что пифагорейцы пользовались специальными мелодиями против ярости и гнева. Они проводили занятия по математике под музыку, так как заметили, что она благотворно влияет на интеллект.

В Древней Греции музыка была одним из основных предметов, активизировала деятельность в спортивных тренировках и состязаниях.

Врач Авиценна использовал для лечения музыку так же, как он использовал травы и другие снадобья и диеты. С помощью музыки ему удавалось исцелять душевнобольных людей.

Древние ученые полагали, что музыка устанавливает порядок во Вселенной и восстанавливает нарушенную гармонию в организме. Они выделяли 3 напpавления влияния мyзыки на человеческий оpганизм: на дyховнyю сyщность человека; на интеллект; на физическое тело.

Многочисленные эксперименты и наблюдения доказали, что музыка способна снимать стресс, нервное напряжение, активизирует мыслительные процессы. Например, спокойная и мелодичная музыка  помогает быстрее и лучше отдохнуть. Бодрая и решительная музыка – улучшает настроение.

Я узнала, что   сейчас продаются аудиозаписи, которые воспроизводят шум леса, звуки дождя, морской прибой, пение птиц. Есть музыка, которая имитирует звуки природы или дополняет их. Такие мелодии помогают человеку успокаивать нервную систему, врачуют психику не хуже таблеток и микстур.

3.      Классическая музыка

          Считается, что классическая музыка наиболее благотворно влияет на организм человека и его эмоциональное состояние. Ученые приписывают классическим произведениям просто чудодейственный эффект, особенно мелодии Моцарта.

Данный музыкальный феномен, до конца ещё не объяснённый, так и назвали – «эффект Моцарта». Ученые разных стран, изучавшие влияние музыки на организм человека, пришли к выводу, что слушание музыки Моцарта усиливает нашу мозговую активность, повышает уровень интеллекта, улучшает математические и логические способности.

В отличие от классической музыки медики не рекомендуют долго слушать группы, играющие в стиле рэп, хард-рок и хеви - метал.  Об этом говорят исследования, проведенные недавно мельбурнскими учеными. Хард-рок часто является причиной несознательной агрессии, рэп также пробуждает отрицательные эмоции, а хеви-метал и вовсе может стать причиной психических расстройств. Поэтому  не все мелодии подходят для музыкальной терапии. Чаще всего для этого используют классику.

 Я считаю, что очень важным является то, что в школах преподается предмет

« музыка». Ведь на этом уроке очень часто звучит именно классическая музыка. Очень хорошо, когда у детей, начиная с раннего возраста, воспитывается музыкально-эстетический вкус, развивается воображение и творческие способности.

4. Цветовой тест Макса Люшера

 Я заметила, что если слушаю музыку спокойную, мелодичную, то она помогает быстрее и лучше отдохнуть, восстановить силы. Такую музыку я стараюсь слушать после уроков. Она снимает усталость. Когда я слушаю бодрую, весёлую, ритмичную музыку, то у меня улучшается настроение.

 Для оценки своего настроения можно  использовать цветовой тест швейцарского психолога Макса Люшера. Я подобрала две музыкальные классические композиции различные  по характеру и настроению.

1. «Лунная соната» Л. Бетховена  - спокойная, неторопливая, нежная музыка.

2. 3 часть  «Шестой симфонии» П. И.Чайковского - весёлая, озорная, активная музыка.

             Участниками тестирования были близкие мне люди (мама, папа, сестра и мои друзья).  Им я  предложила прослушать каждую музыкальную композицию, а затем оценить своё настроение.

             Этот тест представляет собой 8 разноцветных карточек. Испытуемому предлагалось такая инструкция: «Твоё настроение нужно выразить цветом, какую карточку ты выбираешь?» Полученные результаты отражены в таблице. (Приложение1).

         Мы видим, что после прослушивания первой мелодии участники  тестирования для отражения своего настроения выбрали карточки синего, зелёного и фиолетового цветов. Согласно интерпретации цвета по М. Люшеру, это говорит о расслаблении, успокоении. Такие цвета показывают отсутствие тревоги, душевность и умиротворение.

         После прослушивания второй мелодии участники  исследования для отражения своего настроения выбрали карточки красного и жёлтого цветов. Это говорит о подъёме энергии, усилении эмоций, активности. Люди, выбирающие эти цвета, испытывают радость и счастье. Я убедилась,  что настроение человека зависит от прослушанной музыки.

5. Мир изобразительного искусства и  мир музыки

         Мир музыки тесно связан с миром изобразительного искусства. Музыку мы не только слушаем, но и представляем услышанное. Она развивает все виды восприятие и все виды памяти.

         Я люблю рисовать и делаю это зачастую под музыку, которую использую как фон для создания  создания рисунка.

        Оказывается рисование под музыку - один из приемов арт-терапии.

Арт - терапевтическая практика позволяет говорить о влиянии музыки и рисования под музыку на эмоциональное состояние, а так же  сделать следующие выводы:

·         Рисование под музыку позволяет выносить вовне свои эмоции и чувства.

·         Человек получает возможность «увидеть» на рисунке свой внутренний мир.

·         Обогащается эмоциональная сфера, совершенствуются способы регуляции собственных эмоций и чувств.

·         Арт - терапия позволяет подавить негативные эмоции.

            На бумаге можно выразить и оставить собственное эмоциональное состояние, навеянное музыкальным произведением. Музыка способна пробуждать в нас богатые внутренние зрительные образы, вызывать сильные чувства.

       На уроках музыки и изобразительного искусства встречаются такие задания, как: нарисуй шелест листьев, грома, шум волн, капель. И я задумалась, а можно наверно, передать рисунком и  свое настроение.

       Я решила провести эксперимент, для которого взяла  три музыкальных произведения: П.И.Чайковского, 3 часть 6 симфонии, Лунную сонату Л.В. Бетховена,  А.Вивальди  « Времена года. Гроза».

Нарисовав три рисунка, я  обратилась к своему педагогу по изобразительному искусству Канаковой Е.В., для того, чтобы она помогла дать интерпретацию моим работам. (Приложение 2).

       Первый рисунок был создан при прослушивании  весёлого музыкального произведения. Жёлтый цвет в рисунке - это цвет солнца, праздника; красный-  заряд энергии, мощности. Радость - это движение, скорость, ритм. Значит желтый и красный цвета можно назвать радостными цветами. Круги, спирали обозначают движение, создают весёлый переполох. Оранжевый оттенок является живым, энергичным цветом.

       Цвета, используемые во втором рисунке: зеленый, синий, голубой, фиолетовый  - это холодные цвета. Зелёный - спокойный, мягкий; голубой отображает мечтательность, отстраненность от суеты. Синий ассоциируется  с покоем, тишиной. Линии передают движение, но движение спокойное, уравновешенное. Фиолетовый - цвет мудрости, надёжности, он отражает творчество и воображение. Волнистые линии показывают бесконечность, хочется их продолжить. Чем больше их рисуешь, тем становится спокойнее.

       С помощью ломаных линий показана  тревога, беспокойство. Серый цвет – это цвет скуки, тоски. Коричневый и  чёрные цвета всегда ассоциируются с чем-то страшным, тревожным, ведь в  музыке слышна  тревога.  Прерывистые линии -  нерешительность и беспокойство.

             Во всех работах присутствуют линии, они разные по характеру, но все напоминают, что музыка - это движение. Одни - быстрое и яркое, другие – спокойное медленное, треть - быстрое, тревожное. ( Приложение 3).

 Затем я предложила своим одноклассникам создать  рисунки под прослушивание этих же произведений. Наши образы почти совпали, мы передали одинаково свое состояние и настроение. Так как  после прослушивания первого музыкального произведения ребята в основном использовали три цвета, передающие восторг, радость, веселье.

            После прослушивания второго музыкального произведения ребята в основном использовали синий и зеленый цвета, передающие грустное настроение, спокойствие.

             Мы выразили  своё  собственное эмоциональное состояние, навеянное музыкальным произведением. Музыка пробудила в нас богатые внутренние зрительные образы, вызывала сильные чувства. (Приложение 4).

Заключение

            Таким образом, и второй эксперимент стал доказательством того, что настроение человека меняется в зависимости от того,  какую  он слушает музыку. А значит,  моя гипотеза  подтвердилась.         

           Музыка, несомненно, оказывает воздействие на чувства человека. Человек во время или после прослушивания музыки может испытывать чувство радости, чувство печали, чувство тревоги, ностальгические чувства, чувство спокойствия и умиротворения. Музыка влияет на эмоциональное состояние человека.

       Я люблю музыку, особенно классическую. Для себя я сделала подборку  классической музыки, которую  назвала « Волшебная музыка».

( Приложение5).

        Одна помогает мне  расслабиться  и успокоиться,  снять эмоциональное напряжение, другая поднимает настроение, активность и даже  улучшают самочувствие.

            Планирую продолжить данный эксперимент с целью приобщения учащихся к классической музыке и музыке духовной, а так же способствовать расширению музыкального кругозора учащихся и формированию их духовной и нравственной культуры. Материалы данного исследования могут быть использованы в целях пропаганды оздоровления человека средствами музыки.

Результаты исследования и предложенные рекомендации будут интересны учителям, учащимся и их родителям, а также тем, кто любит музыку и заботится о своём здоровье

Список литературы

1. Ворожцова О.А. Музыка и игра в детской психотерапии. М.: Изд-во института психотерапии, 2004.

2. Выготский Л.С. Психология искусства. СПб.: Азбука, 2000.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: 1991.

4. Декер-Фойгт Г.-Т. Введение в музыкотерапию./ пер. с нем. СПб.: Питер, 2003.

5. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. М.: Изд. центр "Академия", 2000.

6. Киселёва М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. СПб.: Речь, 2007.

7. Кожохина С.К. Растём и развиваемся с помощью искусства. СПб.: Речь, 2006.

8. Куприна Н.Г. Экология музыкально-звуковой сферы современного ребёнка. М.: Академия, 2007.

9. Смолина Е.А. Современный урок музыки. Ярославль: Академия развития, 2007.

Интернет – ресурсы: 

1.      http://www.ruavtor.ru/mir-lyudey/22-klassicheskaya-muzyka-vliyaet-na-cheloveka-nastroenie-psihiku-video-011212.html 

2.      http://mojurok.narod.ru/issledovatelskie_raboti/vliyanie_muziki_na_cheloveka/ 

3.      http://festival.1september.ru/articles/618991/ 

Приложение 1

	Настроение после прослушивания 1 мелодии	Настроение после прослушивания 2 мелодии
Даша (я)
Папа
Мама
Сестра Варя
Друг Андрей
Подруга Злата

Приложение 2

Приложение

Приложение 4

Приложение 5

Список произведений классической музыки для регуляции эмоционального состояния (" Волшебная музыка" ).
1. Для уменьшения чувства тревоги и неуверенности – «Мазурка» Ф. Шопена, «Вальсы» Штрауса, «Мелодии» Рубинштейна.

2. Для уменьшения раздражительности, разочарования – «Кантата № 2» И.С. Баха, «Лунная соната» Л.В. Бетховена.

3. Для общего успокоения – «Симфония №6» Л.В. Бетховена, часть 2, «Колыбельная» Брамса, «Аве Мария» Шуберта. 
4. Для поднятия общего жизненного тонуса, улучшения самочувствия, активности, настроения – «Шестая симфония» П.И. Чайковского, часть 3, «Увертюра Эдмонд» Л.В. Бетховена, А. Вивальди «Времена года», Ф. Лист «Венгерская рапсодия №2».

5. Для успокоения  перед сном – «Грезы» Р. Шумана, «Мелодия» К.В. Глюка, пьесы П.И. Чайковского, «Пер Гюнт» Э. Грига.

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  МУЗЫКА И НАСТРОЕНИЕ
  
  
  
  
  
  Подготовила Шумейко Дарья
  ученица 3-а класса
  НРМОБУ « Салымская СОШ №1»
  

• 2 слайд

  Цель исследования:
  выяснить, влияет ли музыка на настроение и эмоциональное состояние человека.
  
  

• 3 слайд

  Задачи:
  
  изучить литературу по данной теме;
  показать значимость прослушивания  классической  музыки;
  обобщить и систематизировать собранный материал;
  провести тестирование, музыкальный эксперимент и проанализировать полученные результаты;
  сделать выводы о воздействии музыки на настроение человека.
  
  

• 4 слайд

  Гипотеза:
  возможно настроение человека меняется в зависимости от того, какую музыку он слушает.
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Классическая музыка
  Благотворно влияет на организм человека и его эмоциональное состояние.
  Ученые приписывают классическим произведениям просто чудодейственный эффект, особенно мелодии Моцарта.
  

• 6 слайд

  Л.В. Бетховен «Лунная соната»
  

• 7 слайд

  П. И.Чайковский 6 симфония,3 часть
  

• 8 слайд

  Результаты тестирования
  

• 9 слайд

  
  
  
  Рисование под музыку позволяет выносить вовне свои эмоции и чувства.
  Человек получает возможность «увидеть» на рисунке свой внутренний мир.
  Обогащается эмоциональная сфера, совершенствуются способы регуляции собственных эмоций и чувств.
  Арт-терапия позволяет подавить негативные эмоции.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  П. И.Чайковский , 6 симфония 3 часть
  

• 12 слайд

  Л.В. Бетховен «Лунная соната»
  

• 13 слайд

  А. Вивальди « Времена года. Лето. Гроза».
  

• 14 слайд

  Быкова А.В. , учитель музыки МОУ СОШ № 131, г. Карталы
  

• 15 слайд

  Наши работы
  

• 16 слайд

  Наши работы
  

• 17 слайд

  Заключение:
  Музыка оказывает воздействие на чувства человека.
  Человек во время или после прослушивания музыки может испытывать чувство радости, чувство печали, чувство тревоги, ностальгические чувства, чувство спокойствия и умиротворения.
  Музыка влияет на эмоциональное состояние.
  

• 18 слайд

  
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Исследовательская работа «Музыка и настроение». Цель исследования: выяснить, влияет ли музыка на настроение и эмоциональное состояние человека. Методы исследования: сбор и обработка информации по различным источникам, наблюдение, тестирование, проведение музыкального эксперимента, анализ результатов. Выводы: музыка, несомненно, оказывает воздействие на чувства человека.