Календарно-тематические планы по алгебре в 11 классе (4 часа в неделю)

  АЛГЕБРА,  11 КЛАСС

( 4 часа в неделю)

№ п/п	Тема урока	Дом. задание	Кол. часов	Сроки	Прим.
1-5	Вводное повторение		5
	1.1 Тригонометрические функции	Стр.11, 157 10(а) 142(а, б)	3
	1.2 Производная	209(а) 215(в) 222(а)	1
	1.3 Исследование функции	236(а) 305(а) 300(б)	1
	Глава 3.        7. Первообразная
6.	26. Определение  первообразной.	326(в) 327, 328(в) 329	1
7.	Нахождение первообразной.	331, 333	1
8.	27.Основное  свойство первообразной.	337(в, г) 338	1
9.	Нахождение первообразной.	339, 341(г)	1
10.	28. Три правила нахождения первообразной.	343(в, г) 345	1
11.	Общий  вид  первообразной.	344, 346	1
12.	Решение задач.	347(в) 349	1
13.	Первообразная тригонометрических функций.	351(в) 352(в)	1
14.	Самостоятельная работа.	с.26-28 повт.	1
	8. Интеграл
15.	29. Площадь криволинейной трапеции.	353(в, г), 354(в)	1
16.	Вычисление площади криволинейной трапеции.	354(г) 355(г)	1
17.	Вычисление площади фигуры, ограниченной линиями.	356	1
18.	Контрольная работа  №1	Повт.	1
19.	30. Интеграл.  Формула  Ньютона-Лейбница.	с.16, № 358 , 359	1
20.	Вычисление площади фигуры.	361	1
21.	Вычисление интеграла.	363	1
22.	Вычисление интеграла.	364(в, г) 365(г)	1
23.	31. Применение интеграла.	368	1
24.	Вычисление  объемов тел.	370(в) 371(в)	1
25.	Решение задач.	№ 374, 379	1
26.	Контрольная работа  № 2.	Повт.	1
	Глава 4.  9. Обобщение понятия степени.
27.	32. Корень  n-й  степени и его свойства.	382, 384, 391	1
28.	Решение уравнений.	386, 388, 394	1
29.	Вынесение и внесение множителя под знак корня.	402, 403, 406, 407	1
30.	Решение неравенств с помощью подстановки.	408, 409, 410(в, г)	1
31.	Решение неравенств.	411(в, г) 412(в, г) 415(в, г)	1
32.	33. Иррациональные уравнения.	417(а, б) 418	1
33.	Решение  уравнений.	419(в, г) 420(в, г)	1
34.	Решение систем.	421(в, г) 423(б, в, г)	1
35.	Решение иррациональных уравнений.	422(в, г) 423(в)	1
36.	Решение систем.	426(г) 427(в)	1
37.	Самостоятельная работа	Повт.	1
38.	34. Степень с рациональным показателем.	431(в, г) 433(в, г)	1
39.	Упрощение выражений.	434(г) 435(в)	1
40.	Решение выражений.	437(в, г) 438(в)	1
41.	Сравнение выражений.	440(в) 441(б, в)
42.	Контрольная работа  № 3.	Повт.	1
	10. Показательная и логарифмическая функции.
43.	35. Показательная функция.	445(г) 444(в, г) 448(в, г)	1
44.	Свойства показательной функции.	№ 450, 449В, г)	1
45.	Наибольшее и наименьшее значение функции.	454(г) 455(в, г)	1
46.	Решение уравнений графически.	457(в, г) 458(в) 456	1
47.	36. Решение  показательных уравнений.	461(г) 462(в, г)	1
48.	Решение  уравнений.	463(в, г) 464(в, г)	1
49.	Тригонометрия. Доказательство тождеств.	Стр. 18 №4, 5	1
50.	Решение иррациональных неравенств.	45, 50, 51	1
51.	Показательные уравнения.	462(а, б)	1
52.	Решение показательных систем уравнений.	465(а, б)	1
53.	Решение уравнений	415(б, г) 465(а, в)	1
54.	Самостоятельная работа	Повт.	1
55.	Решение примеров	416, 474	1
56.	Решение показательных неравенств	472, 473	1
57.	Решение неравенств	475	1
58.	Решение иррациональных уравнений	15, 18	1
59.	Решение неравенств	168(в), 169	1
60.	Решение примеров	Стр.22 №32, 33,	1
61.	Контрольная работа  № 4.	Повт.	1
62.	37. Логарифм и его свойства.	486, 482, 477	1
63.	Основные свойства логарифмов.	487(в, г), 490,492	1
64.	Нахождение логарифмов.	493(в, г)	1
65.	Вычисление  логарифмов.	494(в, г) 495(в, г)	1
66.	Решение примеров.	496(а, в)	1
67.	Решение задач.	497(в, г)	1
68.	Самостоятельная работа.	Повт	1
69.	38. Логарифмическая функция.	500(б, г) 502	1
70.	Решение выражений.	506(в, г)	1
71 .	Построение графиков.	507(б, в)	1
72.	Решение уравнений.	508(б, г)	1
73.	39. Решение логарифмических уравнений	513(в), 514(в, г)	1
74.	Решение  уравнений.	519(в) 520(г)	1
75.	Решение уравнений.	522(а) 523	1
76.	Решение систем уравнений.	521(б, г)	1
77.	Решение неравенств.	517(а, б)	1
78.	Решение неравенств.	526(б, г) 527	1
79.	Самостоятельная работа	повт	1
80.	Решение систем уравнений.	529(в)530(б)	1
81.	40. Понятие об обратной функции.	531(б, г) 532(б, г)	1
82.	Контрольная работа  № 5.	Повт.	1
	11. Производная показательной и логарифмической функции
83.	Производная показательной функции	539(в, г) 540(в, г)	1
84.	Натуральный логарифм.	541(в) 542(б, г)	1
85.	Нахождение производной.	543(г) 544(г)	1
86.	Возрастание и убывание. Общий вид первообразной.	545(г) 546(г)	1
87.	Нахождение площади фигуры.	547(г) 548(г)	1
88.	42. Производная логарифмической функции.	549(г) 550(г)	1
89.	Уравнение касательной и вычисление интеграла.	551(в) 552(г) 553(г)	1
90.	Нахождение производной, экстремумы.	554(г) 555(в) 556(г)	1
91.	Вычисление площади фигуры.	557(г)	1
92.	Самостоятельная работа	Повт.	1
93.	43. Степенная функция.	558(г) 559(г) 560	1
94.	Наибольшее и наименьшее значение функции	562(г) 563(в) 564(б)	1
95.	Вычисление площади фигуры.	565(г)	1
96.	44. Понятие о дифференциальных уравнениях.	568(в) 570 572(г)	1
97.	Решение задач.	576, 580	1
98.	Решение уравнений.	12(3в), 14(2в)	1
99.	Контрольная работа  № 6.	Повт.	1
	Глава 5. Итоговое повторение 1.     Действительные числа
100.	1. Рациональные числа	8(в, г) 13(г)	1
101.	Иррациональные числа.	9(в) 16, 19	1
102.	2. Проценты	22, 24	1
103.	Пропорции	25(г) 26(в)	1
104.	3. Арифметическая прогрессия	29, 31	1
105.	Геометрическая и бесконечная прогрессии.	36, 38	1
	2.Тождественные преобразования.
106.	4. Преобразование алгебраических выражений.	43(г) 44(г)	1
107.	Упрощение выражений.	45(г) 48	1
108.	5. Преобразование выражений, содержащих радикалы и степени с дробными показателями.	47(в) 49(в)	1
109.	Упрощение выражений.	50(в) 51(г)	1
110.	6. Преобразование тригонометрических выражений.	53(в) 54(г)	1
111.	Доказательство тригонометрических тождеств.	55(в) 58	1
112.	7. Преобразование выражений, содержащих степени и логарифмы.	63(е) 64(б)	1
113.	Нахождение логарифмов.	66(г) 68(б)	1
114	Контрольная работа №7	Повт.	1
	2.     Функции
115	8. Рациональные функции.	77(г) 78(г)	1
116	Четность, возрастание функции	79(г) 80(г) 81(г)	1
117	Исследование функции и построение графика.	82(г) 83(г)	1
118	9. Тригонометрические функции	97(б) 105(г) 107(б)	1
119	10. Степенная, показательная и логарифмическая функции	114(а) 116(в)	1
120	Построение графиков	123(б) 125(б)	1
121	Годовая контрольная работа	Повт.	1
	4.Уравнения, неравенства, системы
122-123	Рациональные уравнения и неравенства	По учебнику	2
124-136	Уравнения и неравенства	По учебнику	11

Учебник:    АЛГЕБРА  И  НАЧАЛА  АНАЛИЗА,  10-11 класс,

                   Под. редакцией  А.Н. Колмогорова

                   Москва, «ПРОСВЕЩЕНИЕ», 1991г.

ГЕОМЕТРИЯ, 11 КЛАСС

(2 часа в неделю)

$19. Многогранники.

№ п/п	Тема урока	Дом. задание	Кол. часов	Сроки		Прим.
1.	Двугранный угол.	П. 166, № 1	1
2.	Трехгранный и многогранный углы.	П. 167, № 2	1
3.	Решение задач.	№ 4	1
4.	Многогранник. Призма, ее сечения.	П. 168-170, № 7, 8	1
5.	Прямая  и  правильная    призма.	П. 171, № 11, 17	1
6.	Решение задач.	№ 15	1
7.	Параллелепипед. Центральная симметрия параллелепипеда.	П.172, 173, № 32	1
8.	Прямоугольный параллелепипед. Симметрия прямоугольного параллелепипеда.	П. 177, 175, № 35, 37	1
9.	Решение задач.	С. 17-20, № 1-4 (пособие)	1
10.	Решение задач.	П. 166-175	1
11.	Контрольная работа  № 1	Повт.	1
12.	Пирамида.  Построение пирамиды.	П. 176-177, № 46	1
13.	Построение сечений пирамиды.	№ 50, 51	1
14.	Усеченная пирамида.	П. 178, № 53	1
15.	Правильная пирамида.	П. 179, № 57, 59	1
16.	Правильные многогранники.	П. 180, № 77. 81	1
17.	Решение задач.	№ 63	1
18.	Контрольная работа  № 2.	Повт.	1
19.	Цилиндр. Сечения цилиндра плоскостями.	П.181, 182, № 1, 3	1
№ п/п	Тема урока	Дом. задание	Кол. часов	Сроки		Прим.
20.	Решение задач.	№ 5	1
21.	Вписанная и описанная призмы.	П.183, № 4	1
22.	Самостоятельная работа.	Повт.	1
23.	Конус. Сечения конуса плоскостями.	П. 184,185, № 11, 16	1
24.	Решение задач.	№ 20, 22	1
25.	Вписанная  и  описанная пирамиды.	П. 186,    № 19	1
26.	Решение задач.	Пос. с.44-45, № 1, 3	1
27.	Шар.  Сечение  шара плоскостью.	П. 187-188, № 32, 34	1
28.	Симметрия шара. Касательная плоскость к шару.	П. 189-190, № 37	1
29.	Пересечение двух  сфер.	П. 191,    № 41	1
30.	Вписанные и описанные многогранники.	П. 192, № 40	1
31.	Решение задач.	№ 45	1
32.	О понятии тела и его поверхности в геометрии.	П. 193, № 44	1
33.	Решение задач.	№ 46, 48	1
34.	Контрольная работа  № 3.	Повт.	1
35.	Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда.	П. 194-195, № 4, 5	1
36.	Объем наклонного параллелепипеда.	П. 196, № 12, 13	1
37.	Объем призмы.	П. 197, № 19, 21	1
38.	Решение задач.	№ 25	1
39.	Равновеликие тела.  Объем пирамиды.	П. 198-199, № 36, 37	1
40.	Решение  задач.	№ 35	1
41.	Объем  усеченной пирамиды.	П. 200, № 38, 39	1
42.	Объемы подобных тел.	П. 201	1
43.	Решение задач.	№ 48	1
44.	Контрольная работа  № 4	Повт.	1
№ п/п	Тема урока	Дом. задание	Кол. часов	Сроки		Прим.
45.	Объем цилиндра.	П. 202, № 2	1
46.	Объем конуса. Объем усеченного конуса.	П. 203-204, № 7, 17	1
47.	Решение задач.	Пос. с. 81	1
48.	Объем шара. Объем шарового сегмента и сектора.	П. 206-207, № 22, 28	1
49.	Решение задач.	П. 202-207	1
50.	Контрольная работа  № 5.	Повт.	1
51.	Площадь боковой поверхности цилиндра.	П. 208, № 41	1
52.	Площадь боковой поверхности конуса.	П. 209, № 44, 45	1
53.	Решение задач.	№ 43	1
54.	Площадь сферы.	П. 208-210	1
55.	Решение задач.	№ 47	1
56.	Решение задач.	№ 48	1
57.	Тела вращения.	№ 50	1
58.	Решение задач.	Задание в тетради	1
59.	Годовая контрольная работа.	Повт.	1
60-68.	Итоговое повторение.

Учебник: ГЕОМЕТРИЯ,  7-11  класс

                    Под редакцией   А.В. Погорелова,

                    Изд. «Просвещение»,  Москва

Краткое описание документа:

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной лич­ности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально - трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценност­ные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения математике:

• формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
• развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической куль­туры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятель­ности, а также последующего обучения в высшей школе;
• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получе­ния образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
• воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математи­ки для научно - технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержа­нии календарно - тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоя­щее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• приобретение математических знаний и умений;
• овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;
• освоение компетенций (учебно - познавательной, коммуникативной, рефлексивной, лично­стного саморазвития, ценностно - ориентационной) и профессионально - трудового выбора.
• Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов календарно - тематический план предусматривает