Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыКонспект лого - ритмического занятия. Тема: «Веселое путешествие»

Конспект лого - ритмического занятия. Тема: «Веселое путешествие»

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект лого - ритмического занятия.

Тема: «Веселое путешествие»

старшая логопедическая группа

учитель-логопед Бохан О.А.

музыкальный руководитель Лашкова Л.В.

МБДОУ «ЦРР д/с «Мечта»

Г. Абакан

Цель: Создание условий для развития координированных движений во взаимосвязи с речью.

Обучающие задачи:
· Учить детей выражать свои чувства и распознавать чувства других через мимику, жесты, движения.
· Учить навыкам словообразования слов.
· Учить эмоционально-чувственному восприятию. Развивающие задачи:
· Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, дыхание, зрительную память.

·Развивать речевые и мимические движения, общую и тонкую моторику.

·Развивать мелодико-интонационную и темпо-ритмическую стороны речи.

Воспитательные задачи:
· Воспитывать у детей доброжелательное отношение к друг к другу.
· Укреплять чувство единства, умения действовать согласованно.

Оборудование: стульчики, музыкальные приборы, мяч, CD аудио С.Е. Железновы «Лимпопо» от 2 до 6 лет, CD аудио Т.Тютюнниковой «Из чего родилась музыка?».

Логопед: «Поздороваемся, споем: здравствуй-те!» (показывает «лесенку» правой рукой).

Валеологическая песня-распевка

«Доброе утро!»

Дети выполняют все действия по образцу.


Выполняют движения по ходу песни.

В каком городе мы живем? Я предлагаю отправиться на экскурсию по нашему городу? Абакан большой город или маленький? Чтобы добраться с одного места до другого, на чем мы поедем? А какие еще виды транспорта вы знаете? Какие звуки издают разные виды транспорта? Как пыхтит паровоз?

Упражнение для щек и губ.




А моя машина сигналит так. (Выделение голосом ударного звука)




«Пыхтит паровоз» укрепление губ при беззвучном произнесении согласного звука п-п-п Дети складывают пальцы в щепоть, подносят их ко рту и, сделав носом энергичный вдох. Дуют на пальцы короткими активными выдохами, энергично работая мышцами живота

«Насос» звук с-с-с

Машины едут по мокрой мостовой «ша-шо-шу»

Гудит поезд произнесение слога ту на одном выдохе: «ТУ-ту-ту-ту»

Мой поезд гудит так: ТУ-ту-ту, ту-ТУ-ту» Сигналит машина» «БИ-би-би» разные варианты.

Упражнение на координацию речи с движением.

«Автобус» С. и Е.Железновы.

Вот мы в центре города.

В Абакане много чего? (парков, улиц, домов, автобусов и т.д).

«Словоизменение» (игра с мячом)





На улицах города какое время года? Давайте послушаем звуки весны.

Варианты ответов детей.

Музыкальный руководитель:

Слушание музыки. Т.Тютюнникова «Из чего родилась музыка?»

Беседа по ходу произведения.


Игра на музыкальных инструментах.

Варианты ответов детей.


На выбор детей игра на музыкальных инструментах.

Пение ( из раннее изученного музыкального репертуара)

«Веселый паровоз» сл. и муз. Я.Жабко, перевод с белорусского О.Клезович


Логопед: Про какой вид транспорта мы пели? Продолжить экскурсию я вам предлагаю на машине.


(Упражнение на развитие тонких движений пальцев рук). Алябьева Е.А «Машина»

Би-би-би-гудит машина.

Тук-тук-тук-мотор стучит.

Едем, едем, едем, едем-он так громко говорит.

Шины труться о дорогу.

Шу-шу-шу – они шуршат.

Быстро крутятьсяя колеса.

Та-та-та – вперед спешат

«Машина проехала мимо остановок»


Упражнение на развитие мимики

Хмурилка
Нахмуриться, указательными пальцами свести брови.  
Дразнилка,
Упражнение «Буратино».
Высунуть язык, глаза широко открыты.
Здесь живет
Смешилка,
Руки вытянуты вперед, пальцы растопырены, рот открыт.
Здесь живет Страшилка.
Указательные пальцы сведены на кончике носа.
Это — носик Бибка!
А где твоя улыбка?
Указательные пальцы на щеках, ребенок улыбается.

И на машине мы приехали в аэропорт.

Что находиться в аэропорту? А самолеты,

это какой вид транспорта?

Игра «Самолеты»

Дети стоят на одном колене. Заводят моторы. Под музыку летят. Приземляются под тихую музыку.



Дети стоят на одном колене. Заводят моторы. Под музыку летят. Приземляются под тихую музыку.


Мы прилетели в детский сад, в музыкальный зал. Если во время нашего путешествия вам  было легко справляться с трудностями,  поднимите весёлый самолётик, а если было сложно,  то поднимет грустный самолетик и, скажите, в чем вы затруднялись. Под спокойную музыку дети отвечают. Под марш спокойного характера дети уходят из зала.



Приложение


«ВЕСЕЛЫЙ ПАРОВОЗ»

сл. и муз. Я.Жабко, перевод с белорусского О.Клезович

• развитие чувства ритма, слухового внимания;

• формирование навыков совместной деятельности;

• коррекция координации движений.

**

• развитие слухового внимания;

• обучение обыгрыванию песни (выполнять музыкально-ритмические движения по тексту);

• обучение движению, не мешая друг другу, помогать другим, ждать и быть внимательными;

• коррекция координации движений.

***

• развитие коммуникативных навыков;

• обучение вышеуказанным движениям, ориентироваться в пространстве и соотносить свои движения со словами в тексте;

• коррекция внимания и координации движений;

• воспитание чувства взаимопомощи, обучение согласованным действиям в коллективе.

1. Паровозик вокруг парка:

«Пых-пых-пых». Нам очень жарко.

Он за ветерком бежит,

И грохочет, и кричит.

Припев:

Tax, тах, тах-тах-ту,

Я бегу, бегу, бегу.

Самых лучших пассажиров

По дороге я везу.

2. Остановка — погуляем,

Мы цветочки собираем.

Но зовет нас голосок —

Паровозика гудок.

Сидя на стульчиках, выполняют движения согнутыми в локтях руками.



Музыкальный руководитель поет низким голосом припев. Дети подпевают: «Ту».



Встают, идут спокойным шагом по залу, собирают цветочки.

Строятся «паровозиком» и на припев «едут» по залу.


Музыкальный руководитель использует для обыгрывания маленький паровозик с игрушками, которые «выполняют» движения по тексту. Беседа о том, как игрушки хорошо себя ведут, и поэтому паровоз спокойно едет.

* дети слушают и подпевают;

** дети поют, пропевают все слова песни с помощью взрослого;

*** дети поют песню и выполняют соответствующие тексту движения самостоятельно или с помощью взрослого.


hello_html_7c8d6674.gif




Валеологическая песенка распевка

«Доброе утро!» сл. О.Н.Арсеневской



Улыбнись скорее!

И сегодня весь день

Будет веселее.

Мы погладим лобик, носик и щечки.

Будем мы красивыми,

Как в саду цветочки!

Разотрем ладошки

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы!

Поворачиваются друг к другу.

Разводят руки в стороны.

Хлопают в ладоши.


Выполняют движения по тексту.

Постепенно поднимают руки вверх, выполняя «фонарики»

Движения по тексту.




Разводят руки в сторону.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Работая с детьми с общим недоразвитием речи, с клиническим проявлением моторной алалии и дизартрии, педагоги группы  принимают во внимание, что у детей с нарушением речи   наблюдаются: отклонения в двигательной сфере, низкая работоспособность, незрелость эмоций, слабость воли, ограниченный запас общих сведений, несформированность навыков интеллектуальной деятельности, памяти, замедленность восприятия, снижение внимания к музыкальному звучанию. Задача состоит в том, чтобы путем особых музыкально-ритмических упражнений, приемов исправить моторику и речь, обеспечить полноценное развитие ребенка. И педагогический процесс для детей с нарушением речи, опирающийся на средства логоритмики, наиболее эффективен, актуален, действенен.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.