Конспект подгруппового коррекционно- развивающего занятия (подготовительная к школе группа) «Поможем Золушке»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №59 «Умка»

Г.о Подольск

Городское методическое объединение учителей - логопедов

               

 

«Поможем Золушке»                       

Конспект подгруппового коррекционно- развивающего занятия

(подготовительная  к  школе  группа)

                                                        Учитель – логопед : Головлёва Н.В.

2019 год

Цель: Развитие слоговой структуры слова.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

·        закреплять навыки слогового оформления слов разной степени сложности;

·        упражнять в образовании сложных слов путем сложения основ по аналогии;

·        закрепить навыки словообразования относительных прилагательных;

·        продолжать формировать навыки слогового анализа и синтеза;

·        закрепить умение выделять ударный слог в слове; определять количество слогов и место заданного слога в слове;

·         закреплять умение составлять предложения из заданных слов;

·        развивать фонематическое восприятие;

·        совершенствовать связную речь;

·        расширять и активизировать словарный запас.

Коррекционно-развивающие:

·        закреплять умение составлять простые распространенные предложения по заданным словам;

·        развивать зрительное восприятие и внимание, память, мелкую моторику;

·        развивать общую моторику с речевым сопровождением;

·        развивать умение проговаривать сложные слова во фразе;

·        продолжать развивать темпо-ритмическую организацию речи; 

·        развивать слуховое внимание к своей и чужой речи;

·        развивать слуховую память, логическое мышление;

·        развивать словесно-логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные:

·         формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, ответственности, взаимодействия в игре и на занятии;

·         способствовать воспитанию у детей самоконтроля к собственной речи;

·         воспитывать интерес к занятиям, умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

·         разучивание упражнений на развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением;

·         чтение сказки Ш. Перро "Золушка", беседа по содержанию сказки, беседы по вопросам нравственного воспитания.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, корзина, конверты с заданиями, магнитная доска, крупа, стаканчики с цифрами, кольцо, мяч, цветы, предметные картинки, цветок, лепестки красного, жёлтого и синего цвета, подарки детям.

Ход занятия

1. Орг. момент.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а именно в сказку. А к кому, догадайтесь, я загадаю загадку, а вы слушайте внимательно.

Старательна, трудолюбива,

Добра и очень красива,

На бал она попала,

Но туфельку там потеряла.

-Правильно, это Золушка.

-А вы помните какая была в сказке золушка? (на экран  выводится изображение Золушки) 

Упражнение «Расскажем, какая была Золушка?» 

- У Золушки были голубые глаза - она голубоглазая

У Золушки светлые волосы-она светловолосая

У Золушки чёрные брови-она чернобровая

 У Золушки белое лицо — она белолицая

У Золушки добрая душа — она добродушная

У Золушки доброе сердце- она добросердечная

Она всегда любила мир, никогда не ссорилась — она миролюбивая

Она всегда трудилась-она трудолюбивая

-Утром у двери я обнаружила корзинку, а в ней письмо.

 « Здравствуйте, ребята! Я Лесник- отец Золушки. Моя дочка Золушка очень хочет сегодня поехать на бал к принцу во дворец, но злая мачеха приказала выполнить ей очень много работы и Золушка грустит, потому, что одной ей с такой работой не справиться. Я решил обратиться к вам за помощью, вы ведь ребята дружные, добрые и самые старшие в детском саду. Ребята, помогите, пожалуйста, Золушке попасть на бал. Спасибо и до свидания!  

-Ребята, вы готовы помочь Золушке? (Да).

В ходе занятия дети перемещаются от стола к столу с заданиями

Задание 1

Мачеха: Нечего ворон считать,

               Крупу надо перебрать.

- Что будем делать?

Дети: -Крупу перебирать.

На одном большом блюде перемешаны (рис, фасоль, гречка, горох, кукуруза, перловка) их каждого вида крупы крупинок  по количеству детей. И рядом баночки с написанной цифрой (1, 2, 3,4)

Задание  -Не просто разобрать крупу по емкостям, а еще узнать в какую баночку ее положить.

-Для этого разделим названия круп на слоги и положим к соответствующей цифре.

Ход игры: один из детей берет одну крупинку называет ее делит на слоги, определяет в какое блюдечко надо отобрать эту крупу, остальные просто выбирают такие же крупинки и кладут на указанное блюдечко, следующий ребенок объясняет деление на слоги другой крупы.

-Молодцы с задание справились помогли крупу перебрать.

-А знаете ли вы из какой крупы, какая каша получается?  (с кольцом)

Логопед: из гречки – дети гречневая каша,

                 из гороха,

                из кукурузы и т.д.

Упражнение «Фасолинка». (игровой самомассаж)

-А давайте отдохнем и научим Золушку нашей игре «Фасолинка»

-Не забудьте слова проговаривать четко, внятно, чтобы Золушке и гостям было  все понятно:

 Ты, катись фасолинка по ладошке,

 Разомни нам пальчики немножко.

 Ты катись фасолинка по столу,

 Развлекай фасолинка детвору.

Задание 2

 -А вы знаете, что в те далекие времена, когда жила Золушка все работы по дому выполняли руками. В наше время есть много различных приборов, помогающие  по хозяйству.

-Давайте Золушке о них расскажем

Игра «Для чего это нужно?»

-Почему предмет так назван????

-Из каких слов получилось? (один ребенок – одно слово)

Пылесос, мясорубка, кофеварка, соковыжималка.

Задание 3

Мачеха: Посади-ка ты на клумбу,
               Много красочных цветов,
                И пока не подрастут,
                Подметай дорожки тут.

 -Злая мачеха приказала Золушке посеять семена в цветник.

 На столе цветы (одинакового цвета). В серединке картинки с цветами.

- Сначала надо посеять цветы, в названии которых один слог (мак)

-Теперь -в названии два слога (пион, роза, ландыш, клевер)

-Теперь- три слога (фиалка, ромашка, гвоздика, василёк)

- Теперь – четыре слога (колокольчик, календула, гладиолус, одуванчик)

-Молодцы, ребята, красивая у нас клумба получилась.

 Цветник посеяли мы дружно

 Спасибо всем сказать вам нужно.

 Но злая мачеха хитра

 Не любит Золушку она,

 Дала корзинку ей большую

 Пойти велела в огород

 Собрать там овощей на ужин.

Задание 4

Перед детьми стоят предметные картинки.

Игра «Выделить ударный слог»

-Протопать слово, на ударный слог, «топ» сильнее!

Помидор, огурец, капуста, репа, перец, картофель, баклажан, горох, лук, морковь, кукуруза

Задание 5   (картинка: мачеха дает указ Золушке)

На диване не сиди!

Ну-ка,  вещи разложи!

-Перед вами карточки со слогами. Найдите такую вещь, в названии которой есть данный слог?

 ( пла – платок, лат – халат, бол – футболка, гал – галстук, блу – блузка, лет -  жилет,  фан –сарафан, жак-пиджак).

Физминутка: (на развитие общей моторики с речевым сопровождением)

Мачеха:

-Хватит бездельничать. Ну-ка, напилите дрова для печи.

 -Ой, ребята, это дело нам знакомо, помните нашу зарядку «Пила»? 

 (Дети встают в пары, двигают перекрещенными руками к себе и от себя, имитируя пилку дров

Пили, пила, пили дрова,

На печечку  и на банечку,

На теплую лежаночку.

Задание 6

Мачеха: -На картинки посмотри,

                 Выполнять задание начни.

-Ой, ребятки, ещё одно задание даёт Золушке мачеха. Только не понятно, в чём оно заключается? - Аааа, поняла, нужно на последний слог слова подобрать картинку.

Игра «Цепочка слов» (слоговой анализ и синтез)

ЖУКИ-КИМАНО-НОГИ-ГИТАРА-РАМА-МАШИНА-НОЖИ-ЖИЛЕТ

Задание 7

-Ребята, а вы помните какие сестрицы были у Золушки?

-Да, не только злые, но ещё и глупые неграмотные!

-Помогите Золушке разобраться что они хотели сказать.

Послушайте их предложения, исправьте ошибки. (с мячом)

         Логопед просит ребенка исправить предложения.

Логопед:	Ребенок:
У Золушки на брошке новое платье.	У Золушке на платье новая брошка.
Дворник сгреб грабли и взял листву.	Дворник взял грабли и сгреб листву.
Два гнезда смотрят из дрозда.	Из гнезда смотрят два дрозда.
Плотник забил в гвозди бревно.	Плотник забил в бревно гвозди.
Хлебные крошки клевать птичка.	Птичка клюет хлебные крошки.
Золушка отнести спальню в кресло.	Золушка отнесла кресло в спальню.
Пленку накрыли грядкой.	Грядку накрыли пленкой.

Задание 8

-Мы выполнили почти все задания, осталось, только, превратить тыкву, во что?  -В карету

-Но сегодня добрая фея занята и не может помочь Золушке. И она просит это сделать нас. А для этого надо собрать заколдованные феей слова из заклинания: 

Логопед называет слово, вставляя между слогами слово ''потом'' (''дальше'', ''затем''). Ребенок составляет слово. (с мячом)

ДРУЖ, затем БА

ЧУ, затем ДЕ, потом СА

ТВО, потом РИТ

РЕ, потом БЯ, затем ТА

ТЫК, потом ВУ

ЗО, дальше ЛУШ, затем КИ

КА, потом РЕ, затем ТУ

- Послушайте, что у нас получилось:

Дружба людям всем важна
Чудеса творит она.
Легко ребята тыкву эту 
Превратят для Золушки в ...   (ка-ре-ту).

 - Молодцы!  Справились со всеми заданиями. Золушка обязательно попадет на бал.

 Самооценка.

 Логопед: Ребята, мы с вами вместе помогли Золушке выполнить все задания.

 Посмотрите, у вас на столе лежат лепестки, они разного цвета.

 -Кто считает, что на занятии было легко выполнять все задания, возьмите лепесток красного цвета.

 -Кто считает, что выполнять задания было чуть-чуть трудно, возьмите лепесток желтого цвета.

- А кто считает, что все задания были трудные, возьмите лепесток синего цвета.

 -Ребята, давайте из этих лепестков составим цветок.

-Теперь расскажите, какое задание понравилось?

- Ой, тут в корзине ещё что-то осталось. Сюрпризный момент.

-Посмотрите какие интересные книжки-раскраски. Тут не только надо раскрашивать картинки, но и штриховать, обводить, выполнять логические задания.

-Я думаю, что эти книги для вас. Принимайте их в подарок за успешное выполнение всех заданий.

Краткое описание документа:

Тема: «Поможем Золушке» (подготовительнаякшколегруппа)

Цель: Развитие слоговой структуры слова.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закреплять навыки слогового оформления слов разной степени сложности;
• упражнять в образовании сложных слов путем сложения основ по аналогии;
• закрепить навыки словообразования относительных прилагательных;
• продолжать формировать навыки слогового анализа и синтеза;
• закрепить умение выделять ударный слог в слове; определять количество слогов и место заданного слога в слове;
• закреплять умение составлять предложения из заданных слов;
• развивать фонематическое восприятие;
• совершенствовать связную речь;
• расширять и активизировать словарный запас.

Коррекционно-развивающие:

закреплять умение составлять простые распространенные предложения по заданным словам;

развивать зрительное восприятие и внимание, память, мелкую моторику;

развивать общую моторику с речевым сопровождением;

развивать умение проговаривать сложные слова во фразе;

продолжать развивать темпо-ритмическую организацию речи;

развивать слуховое внимание к своей и чужой речи;

развивать слуховую память, логическое мышление;

развивать словесно-логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные:

• формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, ответственности, взаимодействия в игре и на занятии;
• способствовать воспитанию у детей самоконтроля к собственной речи;
• воспитывать интерес к занятиям, умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

• разучивание упражнений на развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением;
• чтение сказки Ш. Перро "Золушка", беседа по содержанию сказки, беседы по вопросам нравственного воспитания.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, корзина, конверты с заданиями, магнитная доска, крупа, стаканчики с цифрами, кольцо, мяч, цветы, предметные картинки, цветок, лепестки красного, жёлтого и синего цвета, подарки детям.

Ход занятия

1. Орг. момент.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а именно в сказку. А к кому, догадайтесь, я загадаю загадку, а вы слушайте внимательно.

Старательна, трудолюбива,

Добра и очень красива,

На бал она попала,

Но туфельку там потеряла.

-Правильно, это Золушка.

-А вы помните какая была в сказке золушка? (на экранвыводится изображение Золушки)

Упражнение «Расскажем, какая была Золушка?»

- У Золушки были голубые глаза - она голубоглазая

У Золушки светлые волосы-она светловолосая

У Золушки чёрные брови-она чернобровая

У Золушки белое лицо — она белолицая

У Золушки добрая душа — она добродушная

У Золушки доброе сердце- она добросердечная

Она всегда любила мир, никогда не ссорилась — она миролюбивая

Она всегда трудилась-она трудолюбивая

-Утром у двери я обнаружила корзинку, а в ней письмо.

« Здравствуйте, ребята! Я Лесник- отец Золушки. Моя дочка Золушка очень хочет сегодня поехать на бал к принцу во дворец, но злая мачеха приказала выполнить ей очень много работы и Золушка грустит, потому, что одной ей с такой работой не справиться. Я решил обратиться к вам за помощью, вы ведь ребята дружные, добрые и самые старшие в детском саду. Ребята, помогите, пожалуйста, Золушке попасть на бал. Спасибо и до свидания!

-Ребята, вы готовы помочь Золушке? (Да).

В ходе занятия дети перемещаются от стола к столу с заданиями

Задание 1

Мачеха: Нечего ворон считать,

Крупу надо перебрать.

- Что будем делать?

Дети: -Крупу перебирать.

На одном большом блюде перемешаны (рис, фасоль, гречка, горох, кукуруза, перловка) их каждого вида крупы крупинокпо количеству детей. И рядом баночки с написанной цифрой (1, 2, 3,4)

Задание -Не просто разобрать крупу по емкостям, а еще узнать в какую баночку ее положить.

-Для этого разделим названия круп на слоги и положим к соответствующей цифре.

Ход игры: один из детей берет одну крупинку называет ее делит на слоги, определяет в какое блюдечко надо отобрать эту крупу, остальные просто выбирают такие же крупинки и кладут на указанное блюдечко, следующий ребенок объясняет деление на слоги другой крупы.

-Молодцы с задание справились помогли крупу перебрать.

-А знаете ли вы из какой крупы, какая каша получается?(с кольцом)

Логопед: из гречки – дети гречневая каша,

из гороха,

из кукурузы и т.д.

Упражнение «Фасолинка». (игровой самомассаж)

-А давайте отдохнем и научим Золушку нашей игре «Фасолинка»

-Не забудьте слова проговаривать четко, внятно, чтобы Золушке и гостям было все понятно:

Ты, катись фасолинка по ладошке,

Разомни нам пальчики немножко.

Ты катись фасолинка по столу,

Развлекай фасолинка детвору.

Задание 2

-А вы знаете, что в те далекие времена, когда жила Золушка все работы по дому выполняли руками. В наше время есть много различных приборов, помогающие по хозяйству.

-Давайте Золушке о них расскажем

Игра «Для чего это нужно?»

-Почему предмет так назван????

-Из каких слов получилось? (один ребенок – одно слово)

Пылесос, мясорубка, кофеварка, соковыжималка.

Задание 3

Мачеха: Посади-ка ты на клумбу,
Много красочных цветов,
И пока не подрастут,
Подметай дорожки тут.

-Злая мачеха приказала Золушке посеять семена в цветник.

На столе цветы (одинакового цвета). В серединке картинки с цветами.

- Сначала надо посеять цветы, в названии которых один слог (мак)

-Теперь -в названии два слога (пион, роза, ландыш, клевер)

-Теперь- три слога (фиалка, ромашка, гвоздика, василёк)

- Теперь – четыре слога (колокольчик, календула, гладиолус, одуванчик)

-Молодцы, ребята, красивая у нас клумба получилась.

Цветник посеяли мы дружно

Спасибо всем сказать вам нужно.

Но злая мачеха хитра

Не любит Золушку она,

Дала корзинку ей большую

Пойти велела в огород

Собрать там овощей на ужин.

Задание 4

Перед детьми стоят предметные картинки.

Игра «Выделить ударный слог»

-Протопать слово, на ударный слог, «топ» сильнее!

Помидор, огурец, капуста, репа, перец, картофель, баклажан, горох, лук, морковь, кукуруза

Задание 5(картинка: мачеха дает указ Золушке)

На диване не сиди!

Ну-ка,вещи разложи!

-Перед вами карточки со слогами. Найдите такую вещь, в названии которой есть данный слог?

( пла – платок, лат – халат, бол – футболка, гал – галстук, блу – блузка, лет -жилет,фан –сарафан, жак-пиджак).

Физминутка: (на развитие общей моторики с речевым сопровождением)

Мачеха:

-Хватит бездельничать. Ну-ка, напилите дрова для печи.

-Ой, ребята, это дело нам знакомо, помните нашу зарядку «Пила»?

(Дети встают в пары, двигают перекрещенными руками к себе и от себя, имитируя пилку дров

Пили, пила, пили дрова,

На печечкуи на банечку,

На теплую лежаночку.

Задание 6

Мачеха: -На картинки посмотри,

Выполнять задание начни.

-Ой, ребятки, ещё одно задание даёт Золушке мачеха. Только не понятно, в чём оно заключается? - Аааа, поняла, нужно на последний слог слова подобрать картинку.

Игра «Цепочка слов» (слоговой анализ и синтез)

ЖУКИ-КИМАНО-НОГИ-ГИТАРА-РАМА-МАШИНА-НОЖИ-ЖИЛЕТ

Задание 7

-Ребята, а вы помните какие сестрицы были у Золушки?

-Да, не только злые, но ещё и глупые неграмотные!

-Помогите Золушке разобраться что они хотели сказать.

Послушайте их предложения, исправьте ошибки. (с мячом)

Логопед просит ребенка исправить предложения.

Логопед:	Ребенок:
У Золушки на брошке новое платье.	У Золушке на платье новая брошка.
Дворник сгреб грабли и взял листву.	Дворник взял грабли и сгреб листву.
Два гнезда смотрят из дрозда.	Из гнезда смотрят два дрозда.
Плотник забил в гвозди бревно.	Плотник забил в бревно гвозди.
Хлебные крошки клевать птичка.	Птичка клюет хлебные крошки.
Золушка отнести спальню в кресло.	Золушка отнесла кресло в спальню.
Пленку накрыли грядкой.	Грядку накрыли пленкой.

Задание 8

-Мы выполнили почти все задания, осталось, только, превратить тыкву, во что?-В карету

-Но сегодня добрая фея занята и не может помочь Золушке. И она просит это сделать нас. А для этого надо собрать заколдованные феей слова из заклинания:

Логопед называет слово, вставляя между слогами слово ''потом'' (''дальше'', ''затем''). Ребенок составляет слово. (с мячом)

ДРУЖ, затем БА

ЧУ, затем ДЕ, потом СА

ТВО, потом РИТ

РЕ, потом БЯ, затем ТА

ТЫК, потом ВУ

ЗО, дальше ЛУШ, затем КИ

КА, потом РЕ, затем ТУ

- Послушайте, что у нас получилось:

Дружба людям всем важна
Чудеса творит она.
Легко ребята тыкву эту
Превратят для Золушки в ... (ка-ре-ту).

- Молодцы!Справились со всеми заданиями. Золушка обязательно попадет на бал.

Самооценка.

Логопед: Ребята, мы с вами вместе помогли Золушке выполнить все задания.

Посмотрите, у вас на столе лежат лепестки, они разного цвета.

-Кто считает, что на занятии было легко выполнять все задания, возьмите лепесток красного цвета.

-Кто считает, что выполнять задания было чуть-чуть трудно, возьмите лепесток желтого цвета.

- А кто считает, что все задания были трудные, возьмите лепесток синего цвета.

-Ребята, давайте из этих лепестков составим цветок.

-Теперь расскажите, какое задание понравилось?

- Ой, тут в корзине ещё что-то осталось. Сюрпризный момент.

-Посмотрите какие интересные книжки-раскраски. Тут не только надо раскрашивать картинки, но и штриховать, обводить, выполнять логические задания.

-Я думаю, что эти книги для вас. Принимайте их в подарок за успешное выполнение всех заданий.