«Числа
в десятичной системе счисления».
Цель
урока:
-
работа с алгоритмом действий;
-
проверить способность у детей умения строить величину по данному числу и
системе мер;
- проверить
способность у детей умение строить систему мер в заданной системе
счисления;
-
закрепить понятие рациональный и нерациональный способ измерения величин;
- формировать
детскую самооценку.
1.Организационный момент.
2. Актуализация знаний
Из какого числа нужно
вычесть 9, чтобы получить 3? (12)
К какому числу нужно
прибавить 8, чтобы получилось 13? (5)
Какое число называют за
числом 18?(19)
На сколько 18 больше,
чем 14?(4)
Какое число на числовой
прямой стоит перед числом 47?(46)
Какое число на числовой
прямой стоит между числами 16 и 18? (17)
(Взаимопроверка)
-Чему учились на
прошлых уроках?
-Измерьте величины в
заданных СС
2.Постановка учебной
задачи
- У кого это задание не
вызвало затруднений?
- А кто испытывал
трудности? Почему?
(Мы не умеем измерять в
десятичной СС)
-Какую задачу поставим
перед собой на сегодняшний урок?
3.Задание на измерение
длины отрезка
- Мы продолжаем
измерять объекты.
-№265
-Сколько пирожков на
столе? Посчитайте в заданных системах счисления.
Но Оля забыла, как это
надо делать. А вы помните?
1.
Определить систему счисления.
2.
Построить дополнительные мерки.
3.
Измерить величину.
4.
Записать результат.
- У кого это задание не
вызвало затруднений?
- А кто испытывал
трудности?
- Кто считает, что
справился с этим заданием, может на полях поставить крестик зеленым цветом
напротив задания.
4. 4. Формирование новых знаний
А теперь поработаем с учебником.
№266 с.78.
-Почему у ребят
получился разный результат измерения?
№267, 269
Рефлексия
- Чем сегодня
занимались на уроке?
- Что было сложно?
-Над чем еще надо
работать?
Д/З №268, 270
Спасибо за урок.
