Конспект урока по математике на тему "Сложение с числом 0"

Тема: Сложение с числом 0.

Цели:  Создание условий для ознакомления с выражениями вида +0

Задачи: 1. Формировать умения  находить значение суммы, если одно из  слагаемых равно

нулю; закрепить умения учащихся устанавливать отношения между числами записывать  неравенства, писать изученные цифры. 2. Развитие внимания, логического мышления, математической речи 3. Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету.

Оборудование: слайд-презентация по теме урока, карточки для работы в группах, карточки с цифрами, предметные картинки, учебник Аргинской  И. И., Бененсон Е. П., Итиной Л. С. (часть 2).

Этапы урока	Содержание деятельности урока	Примечание
Ι. Орг. момент.	Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. - Для чего нам нужно выполнять эти правила? Предлагаю такой девиз нашего урока:  «С малой удачи начинается большой успех» - Как вы понимаете эти слова? - Значит, наша цель на уроке, какова?	Слайд 2 Слайд 3
ΙΙ. Актуали-зация опорных знаний и постановка проблемы. 1) Каллигр.     минутка 2) Работа с    нат. рядом    чисел 3)Познава-тельная минутка	- Посмотрите на рисунки на слайде внимательно, и скажите, что здесь общего? (на слайде: ладонь человека, пятиугольник, пятикопеечная монета, костяшка домино с пятью точками, 5 фруктов) - Что бы вы еще добавили в этот ряд? - Расскажите о числе 5 всё, что знаете. Какой цифрой обозначается число 5? - Откройте тетради, и найдите эту цифру. - Пропишите её в воздухе 1 раз. - А теперь в тетради, столько раз, сколько видите на доске нечетных цифр (на доске расположены цифры от 0 до 9 вразброс) - Сколько раз прописали цифру 5? - Отметьте точкой самую красивую. Посмотрите в тетрадь соседа. Понравилось ли вам, как он написал эту цифру? * Составьте с числом 5 одно равенство и два неравенства. Проверка. - А теперь из чисел, которые расположены на доске, предлагаю вам составить натуральный ряд чисел (ученик у доски) - Почему число 0 не поставили в этот ряд? - Составьте отрезки натурального ряда, чтобы они состояли из трёх чисел, которые меньше числа 5                 (1,2,3.   2,3,4.) -  А теперь составьте отрезок натурального ряда из четырёх чисел, но числа должны быть больше 5.            (6,7,8,9) - Молодцы. - Сегодня на уроке у нас гость и его имя тоже связано с числом 5. Кто же это может быть?  (Пятачок) - Из какой он сказки? - Каких героев этой сказки знаете? Эту сказку написал английский писатель Алан Александр Милн. Сочинять истории о забавном мишке Милн начал для своего сына Кристофера Робина. Так появилась известная всем сказка  о смешном толстячке Винни Пухе. А известный детский писатель Борис Заходер перевел эту сказку с английского языка на русский. И сегодня на уроке мы узнаем новую историю о Винни Пухе и его друзьях.	Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7
III.Постано-вка учебной задачи	Однажды утром Пятачок выглянул из окна своего домика и увидел, как изменилась природа вокруг. Ярко светило солнышко, с крыш капали сосульки, щебетали птички. Пятачок захотел поделиться этим открытием со своим другом В. П., но нигде не мог его найти, тогда он побежал к ослику Иа узнать, не видел ли он В.П. На пути ему встретились вот такие «кочки-пенёчки»:                     3+2     5+0       2+3      4+1   Посмотрите внимательно на них. - Что общего во всех выражениях? - Как вы думаете, какое из них будет «лишним»? - Почему? - В чем особенность данного выражения? - Итак, скажите, какую учебную задачу поставим перед собой на уроке?	Слайд 8 Слайд 9
IV. Сообщение темы  и целей  урока	Сегодня на уроке мы рассмотрим тему: Сложение с числом 0. Цель нашей работы: научиться находить значение суммы, если одно из слагаемых = 0.	Слайд 10
V.Объясне-ние нового материала.	Рассмотрите суммы на слайде: 1+0           8+0         6+0                                                       0+4          0+2         0+9 - Если в выражении одно слагаемое натуральное число, а другое равно нулю, то, какое предположение можно сделать? - Попробуйте сделать вывод об этом. - А теперь давайте сравним свой вывод с выводом в учебнике. (стр. 51) - Мы были правы?	Слайд 11
VI. Первич-ное закре-пление	- Давайте, ребята, проверим, как работает это правило. - Проиллюстрируйте суммы I столбика (2 человека у доски) - Запишите в тетрадь суммы II и III столбиков и найдите их значения. - Какие суммы можно ещё добавить? (говорят устно) - Молодцы!
Физминутка	Не знал ослик Иа, где В.П. и Пятачок отправился дальше к домику Кролика. Зайцы скачут – скок, поскок Да на беленький снежок. Приседают, слушают – Не идет ли серый волк. Раз – согнуться, разогнуться, Два – нагнуться, потянуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка.	Слайд 12
VII. Работа над пройденным  материалом 1) Составление математиче-ского р-за 2) Работа с геометриче-ским мате- риалом	Прибежал Пятачок к домику Кролика, а он в это время считал свои припасы. Давайте ему поможем. - Посмотрите внимательно, что у Кролика лежит в кладовке. (далее рисунок закрывается, дети перечисляют, что запомнили) - Молодцы. - А теперь попробуйте составить математический рассказ о том, что лежит у Кролика в кладовке. - Какое равенство можно составить к этому рассказу? * А теперь подумайте, как изменится наш математический рассказ, если у Кролика в кладовке было 2 полки: на одной эти овощи, а на другой – пусто? - Составьте равенство к этому рассказу. - Молодцы. Не знал и Кролик, куда пропал Винни и побежал Пятачок к большому дубу, где жила Мудрая Сова. Но на пути ему встретилось много разных тропинок и дорожек. Посмотрите, что они вам напоминают. - На какие группы вы можете разделить все линии?	Слайд 13 Слайд 14 (щелчок назад на слайд 13) Слайд 14(1) Слайд 14(2) Слайд 15
VIII. Закрепление изученного	Знала, конечно, Мудрая Сова, где был все это время Винни Пух, но все равно решила Пятачка поучить, а мы ему поможем. Давайте дружно, в группах выполним задания, которые приготовила  Мудрая Сова. I группа          Исправь ошибки: 9=8       8<9      7+0=0                                                        9<6       0>1      0+5=5 II группа      Напиши в окошечках числа, чтобы получились                      верные равенства:                      * + 0 = *              * + * = *                      0 + * = 7              0 + * = * III группа    Закончи запись:  7+0=        5+0=         0+1=                                                   0+4=        0+0=         8+0= Проверка. (После проверки заданий дети составляют слово из слогов, которые напечатаны на обратной стороне листа заданий Совы, получается слово «бер-ло-га») - В чем же дело? - О чем хотела сказать Сова Пятачку? - Вы догадались, ребята? (подготовленный заранее ученик читает стихотворение В.Берестова) Мишка, мишка, лежебока Мишка, мишка, лежебока! Спал он долго и глубоко, Зиму целую проспал И на ёлку не попал, И на санках не катался, И снежками не кидался, Всё бы мишеньке храпеть. Эх ты, мишенька-медведь!	Слайд 16 Слайд 17
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке	А вот и наш друг Винни и давно уже проснулся от зимней спячки и торопится на  встречу к своим друзьям. Поздравляю вас, ребята. У нас с вами получилась новая история о Винни Пухе и его друзьях. Посмотрите, как они весело смеются! - Вам она понравилась? - Кто помнит, какой была тема нашего урока? - Справились ли мы с учебной задачей на уроке? - Оцените свою работу на уроке, используя эту схему:                        запомнил   Я                  научился                        узнал Спасибо за работу на уроке! Молодцы!	Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20 Слайд 21