Конспект урока по окружающему миру "Родной город"

Классный час

«Наш город – часть большой страны»

Цели: расширять знания детей о родной стране, о своём городе;

            развивать познавательную  активность, речь;

            воспитание патриотизма, чувства гордости за свой родной город.

                                                              Эпиграф

                                                                             Я иду по дорогам исхоженным-

                                                                                                Как мне любы родные места!

                                                                                                                                                                             А.Моро

Ход мероприятия

I. Организационный  момент. II. Постановка темы и цели урока. -Прочитайте, что написано на экране и назовите тему нашего урока. -Как называется страна, где мы живём?

III. Работа по теме. 1)Вводная беседа На экране появляется надпись: -Послушайте рассказ, который я прочитаю, и скажите, как по – другому, автор рассказа  К. Ушинский называет нашу страну-РОССИЮ:       Наше Отечество, наша Родина-матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию, потому что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что  мы родились в ней и всё в ней для нас родное, а матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких врагов… .  Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и родина.

-Какими словами можно назвать то место, где мы родились?

Мы живём в огромной стране. Это наша большая родина. Но у каждого человека есть уголок, самый дорогой его сердцу - это, то место, где он родился и вырос. Для нас наш город и есть малая родина.                                      -Как называется наш город? (На экране появляется  название города)

2) Работа с картой - Кто сможет показать, где находится наш город? Возможно, есть и лучшие края, Но мне дороже, красотой неброской, Уральский город, Родина моя, Который назван был когда-то – ОРСКОМ!

3) Работа  в  группах Давайте обратимся к нашему журналу. За каждую страничку отвечала группа корреспондентов. Итак, открываем первую страницу  «Путешествие в прошлое».        Вы думаете, что на месте, где сейчас стоит наш красавец-город, всегда был Орск? Как бы ни так. Он появился всего лишь два с половиной столетия назад – в 1735 году, если быть точным.

1 корреспондент: Орск был основан в ходе освоения Южного Урала. Он заложен в 1735 году Оренбургской экспедицией под руководством известного учёного-географа XVIII века Ивана Кирилловича Кирилова как крепость у горы Преображенской на левом берегу реки Яик (Урал) при впадении в неё речки Орь. Первоначальное название населённого пункта — Оренбург; он предназначался для защиты от кочевников. Наш город наречен именем реки Ори.

2 корреспондент: Население занималось торговлей скотом и зерном, переработкой продукции сельского хозяйства, ремёслами. Многие женщины занимались вязанием знаменитых оренбургских пуховых платков и ажурных паутинок. Через четыре года в Орске имелось уже около 20 небольших фабрик, заводов и мануфактур. К 1 января 1896 года в Орске насчитывалось 897 дворов и 12 880 жителей.

3 корреспондент: В годы Великой Отечественной войны в Орск было эвакуировано 28 предприятий и учреждений. В городе во время войны работали 8 госпиталей; крупнейший располагался в школе № 49, вмещал в себя до 600 раненых. В первые два года войны в Орск прибыли десятки тысяч людей многие, из которых так и остались здесь жить.

- Так почему наш город так назван?

Учитель:  Что бы ответить на следующий проблемный вопрос мы переходим ко второй страничке «Город сегодня». Для того чтобы город стал таким, каким он есть сегодня, люди нашего города приложили много сил, труда, знаний.

1 корреспондент: Наш город хорошеет с каждым днём, быстро меняет свой облик. Открываются новые магазины, супермаркеты, бары и клубы, в которых люди могли с удовольствием отдохнуть. Приняло первых посетителей новое здание ЗАГСа. Строятся новые дороги и тротуары.

2 корреспондент: А для детей строятся площадки и открываются кружки. Но кроме плюсов есть и свои минусы: множество заводов Орска, когда-то обеспечивающих своей продукцией пол-России, теперь проданы и просто простаивают без дела. А жаль.

3 корреспондент: Но главным богатством были и остаются люди - простые и добрые, трудолюбивые и весёлые. Это их трудами преображается наш город. На развалинах Орской крепости вырос большой современный город, который стал одним из самых крупных промышленных и культурных центров Южного Урала. Когда-то город состоял из нескольких разрозненных посёлков, а сейчас представляет собой единое большое целое.

Физминутка

Учитель: Открываем третью страницу нашего журнала «Знаете ли вы?» В 1990 году Орск получил статус исторического города, в котором насчитывается 62 памятника градостроительства и 28 памятников истории. В Орске также имеются и памятники археологии (около 40): поселения, курганные могильники, одиночные курганы.

1 корреспондент:       Одним из самых выдающихся памятников архитектуры является Спасо-Преображенская церковь (бывшая Никольская) на горе Преображенской, она построена в 1894 году и восстановлена в 1998 году.  Городской особняк купца Аксёнова, что находится на улице Степана Разина, 102, тоже является памятником архитектуры. Он был построен в 1910 году.

2 корреспондент:       Городской особняк купца Маца построен в 1916 году в стиле «модерн». Он является памятником профессионального зодчества. Фасад здания отделан редчайшим приёмом: отделкой цветными стёклами.Памятник искусства республиканского значения установлен в честь великого украинского поэта Т.Г. Шевченко в 1959 году. Здание вокзала станции «Орск» разработано архитектором Татарчуком с элементами русской национальной архитектуры и было построено в 1916 году.

3 корреспондент:   В черте города Орска расположено несколько месторождений яшмы. Яшма использована в Ленинском Мавзолее - ею отделан саркофаг. Яшмы украшают станции Московского метро. Изделия из яшмы, выставленные в Эрмитаже, Лувре, Британском музее и других известных музеях, вызывают всеобщее восхищение. Карта Урала, собранная из 45 тысяч кусочков яшмы, украшает самый Большой тронный, или Георгиевский, зал Зимнего дворца. Площадь карты - 27 кв. м.

Учитель:     Я продолжу рассказ ребят о том, чем может гордиться каждый житель нашего города. Город Орск вырастил немало талантливых людей: поэтов, писателей, архитекторов, художников, журналистов. Многие из них уезжали, многие оставались в Орске, но все они без сомнения оставили яркий след в истории нашего любимого города. 1.Тарас Шевченко и Муса Джалиль Бондарев, Юрий Васильевич, писатель Джалиль, Муса Мустафович, писатель Дроздов, Глеб Борисович, режиссёр Локтев, Алексей Васильевич, актёр Маканин, Владимир Семёнович, писатель Сахновский, Игорь Фэдович, писатель Черномырдин, Виктор Степанович, политик Рылеева, Галина Викторовна, певица Шевченко, Тарас Григорьевич, поэт Эльтеррус, Иар, писатель Мигуля, Владимир Георгиевич, композитор, певец Галахов, Евгений Владимирович, пятикратный чемпион СССР по Армреслингу, МСМК по Силовому Троеборью Горстков Евгений Николаевич, Чемпион Европы по боксу, 4-х кратный Абсолютный Чемпион СССР по боксу, рефери Прилипа Виктор Владимирович, чемпион мира и Евразии WPC по пауэрлифтингу Андреев Анатолий Михайлович, Герой Советского Союза Авдеев Николай Дмитриевич, Герой Советского Союза Давыдов Павел Федорович, Герой Советского Союза Чернышев Аркадий Петрович, Герой Советского Союза Ивкин Иван Михайлович, Герой Советского Союза Новосёлов Дмитрий Геннадьевич, Герой России Пузиков Анатолий Михайлович, Герой Советского Союза Шелухин Николай Прокофьевич, Герой Советского Союза Синчук Василий Прокофьевич, Герой Советского Союза Сорокин, Виталий Андреевич, Герой Советского Союза Туркин Андрей Алексеевич, Герой России

-Как вы думаете, чем и кем может гордиться наша Родина? (ответы детей) - Давайте составим «альбом иллюстраций» для этой диаграммы.

Учитель: Вот мы и подошли к последней страничке нашего журнала   «Я знаю свой город». 1) Интеллектуальная разминка. -Как называют жителей России? (россияне) -А как называют жителей города Орска? (орчане) 2) А сейчас посмотрим, какая команда быстрее подберет эпитеты из букв в названии нашего города. (У каждой команды лежит лист с заданием)                                                                                Н-р:   (очаровательный)                                                                               (роскошный)                                                                               (сверкающий)                                                                                 (красивый) 3) - А сейчас игра «Я знаю свой город!»  Задание: назвать улицы и переулки нашего города. (На слайде фотографии улиц, площадей, памятных мест и достопримечательностей города.)

IV.  Итог  урока. - Закончить наше путешествие по городу хочется такими словами: Берегите  город родной, Берегите его тишину и покой. Это небо и солнце, Это хлеб на столе. И родное оконце, И огонь в очаге.

V. Торжественное вручение удостоверений граждан г.Орска 1. Вручение удостоверений 2. - А нашим гостям на память о сегодняшнем мероприятии ребята подготовили буклет.  VI.  Рефлексия.       Молодцы, ребята! Спасибо за урок. Пусть в ваших сердцах и душах всегда отыщется место для любви  к родной земле.

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

к уроку окружающего мира

«Родной город».

2. Информация об уроке:

предмет: Окружающий мир

класс: 2 класс

Цели: расширить представление о родной стране; воспитывать любовь к родному краю, Родине.

Планируемые результаты: учащиеся осознают себя жителями планеты Земля; научатся приводить примеры народов России; различать государственные символы России (герб, флаг, гимн); анализировать информацию, представленную в учебнике; делать выводы из изученного материала.

Оборудование: глобус, физическая карта России, презентация «Родная страна», герб, гимн, флаг России, картинки с изображением родной природы и представителей разных народов России, герб станицы, толковый словарь Ожегова.

Это урок освоения новых знаний. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность младших школьников.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

1. по виду источника информации:

 словесные (объяснение, беседа с учащимися);

 наглядные (иллюстрации, демонстрация презентации);

 практические (работа в рабочих тетрадях).

1. по виду учебной деятельности:

 проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга.

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.

I этап. Организационный момент

На данном этапе происходит эмоциональное включение детей в урок. Урок начат со стихотворения, которое читает учитель.

II. Самоопределение к деятельности

На данном этапе с помощью метода подводящего диалога учащиеся формулируют основной вопрос (проблему) урока, определяют учебные задачи урока.

III этап. Работа по теме урока: использовались метод наглядности (демонстрация слайдов, иллюстрации в справочной литературе), фронтальная беседа, детские презентации, работа в парах со словарем, проводится большая работа по обогащению словаря учащихся. Групповая форма работы позволяет снять напряжение, тревогу за неверный ответ.

IV. Постановка проблемы.

Поиск решения проблемы.

Используя метод диалога в ходе фронтальной работы, работы со словарем учащиеся находят ответы на эти вопросы. Новые знания систематизируются и обобщаются в ходе детских презентаций о нашей стране на основе собственных впечатлений.

V этап. Физминутка :упражнения для расслабления глаз под тихую музыку.

VI. Продолжение работы по теме урока

VII этап. Итог урока

Вопросы учителя помогают детям проанализировать собственную деятельность на уроке, осознать изменения в каждом, произошедшие за урок.

VIII.Рефлексия.

IX этап. Домашнее задание.