Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по окружающему миру «Зрение бесценный дар»

Конспект урока по окружающему миру «Зрение бесценный дар»

Скачать материал
библиотека
материалов

Окружающий мир – 4 класс.


МБОУ «Лицей 28 г. Йошкар-Олы»

Учитель высшей категории

Соколова Любовь Робертовна


Урок .

Тема: «Зрение бесценный дар»

Цель:

формирование у учащихся новые понятия о строении и роли органов зрения; о связи органов зрения с нервной системой; о гигиене зрения и профилактике близорукости дальнозоркости.

Задачи:

формировать представление об органах чувств и их роли в жизни

человека;

- формировать ЗОЖ: воспитывать убеждения в необходимости строго

соблюдать правила личной гигиены;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью;

- учить детей наблюдательности, развивать воображение и делать выводы.

Формируемые УУД:

  1. Личностные УУДформирование рефлексивности (осознанности и обоснованности) самооценки, личностного действия в учебной деятельности.

  2. Коммуникативные УУД: формирование коммуникативных действий в процессе сотрудничества.

  3. Познавательные УУД: формировать умение видеть проблемную ситуацию, находить пути решения.

  4. Регулятивные УУД: формировать умение работать в группе, планировать свою деятельность и выполнять намеченное по плану.


Оборудование: иллюстрации с изображением строения органа зрения, пк, презентация, карточки с заданиями.


Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов


Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


Обсуждение творческих вопросов прошлого урока.

Прочитайте вопрос Лены на с. 42.

Выдвигают гипотезу.

Какие противоречивые факты вы заметили в её словах? Какой у вас возникает вопрос?

Какую роль выполняет орган зрения в жизни человека? Почему у зверей главным органом чувств служит обоняние?

Прежде чем ответить на проблемный вопрос, надо выяснить с учениками, что они уже знают.

Какие органы чувств человека вы знаете? О чём они нам сообщают?

Почему органы чувств развиты у животных, но их нет у растений?


Как развитие органов чувств животных связано с их образом жизни?

Отвечают на вопросы.

Определите тему сегодняшнего урока.

Зрение.

Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

План.

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.


5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


ΙΙ. Совместное открытие знаний.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Мы воспринимаем мир сразу всеми органами чувств. Наши герои- Лена и Миша считают зрение бесценным даром. Они приглашают нас совершить виртуальное путешествие в энциклопедию «Википедия» и проверить, так ли это?

Презентация «Зрение-бесценный дар»

2 слайд – как выглядит глаз снаружи.

Природа заботливо оберегает наши глаза. Глаз закрывается веком. Если со лба потечет пот, то его остановят брови. Если ветер понесет в лицо пыль – ее задержат реснички. А если пылинки и сядут на глаз, то их слижет мигающее веко, так как с внутренней стороны веки влажные.

Учитель: Как вы думаете, почему они влажные? (Ответы детей). –слезная жидкость.

3 слайд-внутреннее строение глаза.

Весь глаз по форме похож на шар и называется глазным яблоком. Большая его часть расположена в специальном углублении, которое называется глазница или орбита. Снаружи глаз покрыт прозрачной тонкой оболочкой – роговицей. Мы видим сквозь роговицу, как сквозь прозрачное стекло. Роговица покрывает цветную часть глаза – радужную оболочку. Знаете ли вы , что наиболее часто встречающийся цвет глаз- голубой (31%), а наиболее редкие цвета – зеленый и такой темно-коричневый, который называют черным. Цвет глаз зависит от количества особого красящего вещества – меланина – в радужной оболочке глаза. При небольшом количестве меланина глаза имеют голубой цвет, при среднем – коричневый, а при большом количестве – черный. Цвет глаз передается по наследству – от мамы, папы, даже бабушки и дедушки. Но он связан и с возрастом. Детские врачи давно заметили, что у большинства новорожденных детей глаза светлые, а через несколько месяцев почти у всех малышей глаза приобретают более темную окраску.

Зрение младенца развито еще не полностью. Новорожденные могут реагировать на свет разной интенсивности. Ребенок отворачивается от яркого света. Новорожденные умеют следить глазами за движущимися предметами. Они различают многие предметы, а также и цвета. Оказывается, новорожденным больше нравится разглядывать полосатые предметы и узоры наподобие шахматной доски, чем предметы, окрашенные в однотонные цвета. Они могут различать цветные, черные и белые объекты, предпочитают большие узоры маленьким и изогнутые линии прямым.

В центре радужной оболочки находится черный кружок, который называется зрачком. Именно через него внутрь глаза проходит свет. Если свет яркий, зрачок сужается, а если свет слабый, тусклый – расширяется. Оболочка глаза белого цвета – это склера. Сквозь нее мы ничего не видим. Ее задача – защищать те части глаза, которые находятся внутри глазного яблока.

В центре глаза, позади радужной оболочки и зрачка, расположена овальная линза – хрусталик. Он похож на линзу фотоаппарата и так же, как она, пропускает через себя свет. Для того чтобы сфотографировать изображение, хрусталик изменяет свою форму, становясь то более выпуклым, то более плоским. Свет сначала проходит через роговицу и зрачок, затем через хрусталик, потом сквозь прозрачную жидкость, заполняющую глазное яблоко внутри, и, наконец, в самой дальней части глазного яблока достигает сетчатки.

Сетчатка – именно та часть глаза, с помощью которой мы видим. Сетчатка покрывает заднюю часть глазного яблока так же плотно, как обои покрывают стены вашей комнаты. Она так же важна, как пленка в фотоаппарате. Если в фотоаппарате нет пленки, то никакой фотографии не получится. То же самое с глазами: если бы в них не было сетчатки, мы бы ничего не видели. Когда свет достигает сетчатки, она передает сигнал по особому (зрительному) нерву в специальный отдел мозга. А когда наш мозг получает сигнал, мы наконец видим то, на что смотрят наши глаза.

4 слайд – строение сетчатки

На сетчатке есть два вида светочувствительных клеток – одни похожи на палочки, другие – на колбочки. Колбочки воспринимают цвет, причем они могут это делать только тогда, когда светло. Днем работают колбочки, а палочки отдыхают. С наступлением сумерек колбочки сменяют палочки, поэтому в темной комнате мы можем только различать предметы, но не можем определить цвета. А если включить свет, то колбочки сразу примутся за работу, чтобы мы могли определить, что какого цвета.

Пусть мы совсем не видим ультрафиолетовых лучей, плохо ориентируемся в темноте, но мир для нас и без этого прекрасен. Человеческий глаз содержит 123 миллиона палочек, отвечающих за черно-белое зрение, и семь миллионов колбочек, которым мы обязаны цветовым зрением. Благодаря такому обилию светочувствительных клеток наш глаз способен воспринимать около пяти миллионов цветовых оттенков.

Учитель:

Почему так говорят? «Ночью все кошки серы». Что такое дальтонизм? Что за палочки и колбочки живут в глазу?

5 слайд- Цвет может по-своему воздействовать на человека…

Еще в древности люди знали: каждый цвет может по-своему воздействовать на человека – вызывать чувство радости или грусти, возбуждать или успокаивать, создавать различные ощущения. Особенно хорошо это известно художникам. Ученые только недавно стали серьезно изучать это интересное явление природы. Опыты показали, что все цвета можно разделить на активные и пассивные по отношению к человеку. Активные – это те, которые действуют на наш организм возбуждающе. К числу таких цветов относятся, прежде всего, красный и оранжевый. При воздействии красного и оранжевого цветов человек чувствует возбуждение, прилив внутренней энергии и готовность действовать, а рассматриваемый объект кажется ему приближающимся. Вот почему красные огни светофоров и опознавательные огоньки автотранспорта – это сигнал опасности, предупреждение о том, что нужно быть внимательным и осторожным.

Желтый цвет в светофоре тоже отнюдь не случаен. Во-первых, это цвет хорошего настроения и веселья. Во-вторых, как и красный, он тоже вызывает чувство возбуждения. Поэтому нет ничего удивительного в том, что автомобили, окрашенные в желтый цвет, гораздо реже оказываются участниками дорожных происшествий.

Зеленый же цвет создает чувство легкости и успокоенности (опасность миновала!). Если говорить о других цветах, то розовый цвет вызывает ощущение легкости, счастья, чувства нежности; голубой цвет также вызывает ощущение легкости, способствует расслаблению, «охлаждает», вызывает отчуждение; синий цвет вызывает тревожность, беспокойство, «холод»; коричневый цвет вызывает чувство тяжести, давления, угнетает, но в то же время вызывает ощущение уверенности и твердости.

6 слайд-болезни глаз.

Учитель: Известны л вам такие болезни, как:

близорукость и дальнозоркость? От чего они появляются у человека.

В норме, свет и зрительный образ проходят через оптические среды по ос глаза и попадают на сетчатку (нервную оболочку). Если есть изменения, возникают близорукость, дальнозоркость.

На протяжении жизни человеку рано или поздно приходится прибегать к помощи очков. Очки позволяют лучше видеть, нередко оказывают на глаза лечебное действие. Они словно удлиняют жизнь наших глаз и дают возможность большинству людей продолжать умственную деятельность в пожилом возрасте.

Почти 2000 лет отделяют нас от того дня, когда Нерон пришел с изумрудом в руках насладиться зрелищем боя гладиаторов. Течение поединка и причины волнения толпы становились понятнее императору, когда он подносил драгоценный камень к глазам. В отшлифованную поверхность, как в крохотное зеленое оконце, он заглядывал всякий раз, когда хотел рассмотреть детали боя. Но изумруд только на мгновение делал императора всевидящим: глаз от напряжения начинало ломить, рука быстро уставала. Однако грозный властелин не метал громы и молнии на головы своих слуг. Он был счастлив, словно обрел могучие крылья. С изумрудом в руке Нерон преодолевал расстояния, дальнее становилось близким, невидимое – видимым. Годы не донесли до нас имени человека, придумавшего таким путем улучшить зрение. Может, это был придворный ученый, а может, изобретательный раб. Но только изумруд Нерона известен как прародитель современных микроскопов, телескопов и очков. Все оптичские приборы – родственники между собой.

Сколько времени требуется человеку, чтобы надеть очки? Секунды. А сколько времени, чтобы догадаться сделать это? Столетие. В 1285 году появились линзы из драгоценных камней. Они прикреплялись к шлему воина на уровне глаз. Только через 100 лет эти линзы стали очками – такими, какими их знают все.

Есть основания считать, что именно здесь, в Италии, в конце XIII века и появились первые очки. В России очки появились, видимо, в конце XV века. Наиболее древний (из известных нам) документ на Руси, упоминающий об очках, относится к 1636 г. Вначале применялось только одно увеличительное стекло с длинной ручкой. Затем появились круглые стекла в металлической оправе. Их держали перед глазами или надевали на нос. Постепенно очки приобрели современный вид. Долгое время подбором очков занимались торговцы. Врачи, как это ни парадоксально, в течение длительного периода относились к очкам отрицательно. Лишь в XIX в., когда были детально изучены оптические свойства глаза, сложилась научная основа для подбора очков, и эту ответственную процедуру стали выполнять врачи.


7 слайд- гимнастика для глаз.


8 слайд- Выводы

Глаз- это главный орган чувств для человека. Он дает наиболее полную информацию об окружающем мире на расстоянии.

9 слайд- Когда так говорят?

Можно ли по глазам узнать о настроении человека? О его переживаниях? Объясните, когда так говорят?

Вы многое узнал об органе зрения. Посмотрите на странице учебника строение глаза и приготовьтесь писать тест по данной теме. (Работа по учебнику)

11,12 слайд- проверка и оценка знаний.

13-16 слайд – доклады детей об органах зрения животных.

Ученик 1.

Орган зрения млекопитающих похож на орган зрения человека, он устроен так же как у людей. Но все же есть различия. Быки и коровы, вопреки распространенному представлению, не различают красного цвета. Во время корриды быка раздражает вовсе не цвет мулеты, которой размахивает тореадор; его раздражает сам факт движения. Поскольку быки, похоже, еще и близоруки, то мелькание тряпки они воспринимают как вызов своей особе со стороны неведомого им противника...

Для кошачьего зрения недоступны красные и зеленые тона, окрашивающие листву, траву и плоды. Зато зрачки любого представителя этого семейства могут сильно расширяться, приспосабливаясь к любому освещению. Лунной ночью рысь, пума или наша домашняя кошка видят почти так же хорошо, как и мы сами солнечным днем.

Для собак что красный, что зеленый, что оранжевый, что желтый – все едино. Слепые люди, бесстрашно следующие за собакой-поводырем, не подозревают, что, глядя на светофор, четвероногий поводырь не различает, какой там горит свет – красный или зеленый. Собака ориентируется по тому, как меняется яркость глазков светофора и как действуют окружающие ее люди.

Ученик 2.

У разных представителей животного мира глаза устроены по-разному. Это связано с тем, что глаза приспособлены к тому окружению, в котором живут их обитатели. Даже растения воспринимают свет, поворачивая к нему свои листья.

Для нас с вами нет более важного чувства, чем зрение, а некоторые животные прекрасно обходятся без него, живя в тесном мире запахов и прикосновений.

Самые незатейливые по строению глаза – у личинок насекомых, например у гусениц. Они ощущают свет и движущиеся тени потенциальных врагов, но ничего больше.

Рыбы хорошо видят предметы, расположенные вблизи. Недавно ученые выяснили, что природа отобрала у человека «патент» на изобретение очков-хамелеонов, темнеющих на ярком свету. Оказывается, живущая у берегов Юго-Восточной Азии рыба иглобрюх давным-давно пользуется такими очками. По краям роговицы глаза этой рыбы расположены клетки, имеющие желтую окраску. Стоит рыбе выплыть из темноты на свет, как эти клетки начинают расползаться по роговой оболочке. Иглобрюх как бы надевает желтые очки.

А вот лягушка видит только движущиеся объекты. Чтобы рассмотреть неподвижный предмет, ей самой необходимо начать двигаться. У раков глаза расположены на специальных антеннах – стебельках, они выдвигаются далеко вперед и могут вращаться, когда сам рак неподвижен. И еще у него есть особый глаз на хвосте, который помогает ориентироваться, когда рак пятится назад. А вот у морских звезд – по одному глазу на конце каждого луча.


Ученик 3

Отличительной чертой большинства хищников является бинокулярное зрение, они смотрят на предмет обоими глазами.

Два прямо и близко посаженных глаза видят чуть разные изображения одного и того же предмета, которые, совмещаясь в мозгу, дают ощущение глубины. Способность без¬ошибочно определять дистанцию до жертвы имеет огромное значение для хищных птиц. Например, сокол-сапсан замечает мелкую добычу с высоты до 100 м и со снайперской точностью поражает жертву. Такие же глаза и у совы. Ее уши ночью чутко улавливают каждый шорох в траве, а от ее зорких глаз не скроется ни малейшее движение. Отличное бинокулярное зрение помогает сове наносить удар жертве с большой точностью. Глаза у совы и филина неподвижны, зато голова вращается по полному кругу. Эти ночные птицы видят только в темноте.

Учитель:

Таким образом, у хищных животных глаза устроены таким образом, чтобы видеть далеко и точно. Для этого они посажены близко друг к другу. У тех животных, которые являются частой добычей хищников, глаза посажены по бокам головы, что обеспечивает им боковое зрение, угол которого охватывает 360 градусов, то есть они видят и сзади и спереди, снизу и сверху одновременно. Но зато четкое и острое зрение у них очень узко.


Какое зрение у насекомых?

Человек, создавая фотоаппарат, сумел на первых порах сымитировать лишь свой собственный глаз. А вот сложный, фасеточный глаз насекомого скопировать до сих пор толком так и не смог. Этот шедевр природы сложен из многих тысяч крохотных отдельных глазков – омматидиев. Каждый омматидий состоит из линзочки и примыкающего к ней длинного прозрачного кристаллического конуса. Глаз комнатной мухи состоит из 4000 омматидиев-конусов, рабочей пчелы – из 5000 конусов, прилегающих вплотную друг к другу; глаз бабочки – из 17 000, а стрекозы – из 30 000 отдельных глазков. Каждый из них выхватывает из окружающего их пространства одну точку. Но в мозгу насекомого все они складываются в единую мозаику. Чем хорош такой глаз? Да хотя бы тем, что замечает мельчайшее, даже очень быстрое движение. Ученые, например, подсчитали: для того чтобы пчела смогла различать на экране то, что показывает проектор, надо крутить пленку со скоростью не 16 или 24 кадра в секунду, как нам с вами, а по крайней мере в десять раз быстрее. Иначе она увидит лишь мелькание отдельных кадров, а не слитное движение.

17 слайд- Знаете ли вы.

Первое известное нам животное, наделенное зрением, появилось 540 млн лет назад. Это была одноклеточная эвглена зеленая. У нее имелось лишь светочувствительное пятно – «глазок», благодаря которому эвглена ориентировалась.

Более 500 млн лет назад глазные пятна появляются у медуз. Этот орган зрения позволял им ориентироваться в пространстве, и медузы заселили открытое море. Дождевым червям подобные пятна позволяют скрываться от света в земле.

Первым животным с двумя глазами можно назвать ресничного червя. В передней части его тела имеются два симметричных пятна: в каждом из них до тысячи светочувствительных клеток.

Эти пятна наполовину погружены в пигментную чашку. Постепенно глазное пятно еще глубже вдавливалось в эпителий – кожные клетки. Образовался желобок – «глазной бокал». Подобным органом зрения обладают, например, речные улитки. Но улитка видит все вокруг себя расплывчатым, как сквозь матовое стекло.

У моллюска наутилуса толщина глаза около сантиметра. На его сетчатке 4 миллиона светочувствительных клеток. Но этот глаз улавливает слишком мало света, поэтому наутилус видит мир в мрачных, темных красках, но четко.

Именно от него и происходит наш человеческий глаз.


Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали?

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.




Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.


Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план.)

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ТОУУ

ΙV. Домашнее задание.



V. Итог урока.

4


Какую работу мы сейчас выполняли?

Чему научились?

Кто с ней справлялся легко?

Кому пока было трудновато?

Кто или что вам помогло справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Какую бы отметку вы себе поставили?












  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.