Конспект урока по русскому языку на тему "Неопределенная форма глагола"(4 класс)

Урок русского языка 4 класс

Тема: «Неопределенная форма глагола»

Цели: 1. Сформировать представление о неопределенной форме глагола.

2.  Повторить знания о глаголе.

3. Формировать УУД.

Демонстрационный и раздаточный материал: экран, проектор, презентация,  наглядный материал: Глагол, часть речи, действие,  вопросы,  изменяется по …

Ход урока

I.                                                                                                                                          Оргмомент.

-Наш урок русского языка  хочу начать с пожелания,

пусть вам сегодня на уроке помогут сообразительность, внимание, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

- Прочитайте стихотворение (Слайд№ 2)

II. Чистописание. (Слайды № 4-7)

Откройте тетради. Запишите 18 апреля. Классная работа.

Начнем нашу работу с чистописания.

Вспомним как  правильно писать строчную букву «т»

- Напишите по образцу, продолжите закономерность.

На доске:

т// тт//ттт//т

та тат то ат тв тл

-Прочитайте пословицу, объясните ее смысл.

Не на пользу книги ч_тать, когда только в_ршки с них хв_тать.

( Читая книги, мы учимся, находим ответы на вопросы. Нужно вчитываться в

книгу, думать, рассуждать. С положительных героев  мы берем пример.)

-Запишите предложение. Правильно выполните все соединения, вставьте пропущенные буквы.

-Объясните правописание пропущенных букв. С какой орфограммой встретились?

(Дети объясняют правописание безударных гласных в корне.)

III.Актуализация опорных знаний.

- Над какой темой мы работали на прошлых уроках?

(Мы работали над темой « Глагол».)

- Что мы уже знаем о глаголе? (Слайд№ 8)

(*Глагол-часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? Что сделать?

*Глагол изменяется по временам (н.в., пр.в, б.в.).

*Глагол изменяется по лицам и числам.

*Глагол в единственном числе  в прошедшем времени изменяется по родам.)

-Теперь вы легко справитесь с заданием, которое я вам дам.

Появляется на экране (слайд №9)

Запишите глаголы, распределяя их по временам.

Разобьет, встречает, отвечал, прочитает, одеваю, оживет, рисовал.

(3 человека у доски записывают по временам слова, проверяем)

-Как правильно определить время глагола?

(Надо поставить вопрос.)

-Из пословицы, которую мы писали на чистописании, выпишите глаголы и распределите их в столбики по временам.

IV Объявление темы и цели урока.

Проблема (Глаголы  читать, хватать)

(Мы не можем определить, число и время глагола. Не ясно, кто совершал действие и когда.)

-А как вы думаете, как может называться форма глагола, у которой неопределяется число, лицо, время?

(Неопределенная форма )

-Правильно! Такая форма глагола называется – неопределенная. Значит, тема нашего урока сегодня (дети говорят)

НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА (Слайд №13)

V  Физкультминутка

VI  Изучение нового материала.

Работа с электронным пособием «Кирилл и Мефодий»

1 задание

/ Дети по очереди выходят к компьютеру и подбирают к глаголам вопросы /

На какие две группы можно разбить эти глаголы?

(1 группа – глаголы, отвечающие на вопрос: что делать?

2 группа - глаголы, отвечающие на вопрос : что сделать ?)

-Какой вывод можно сделать?

(Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы : что делать ? что сделать?)

/На доске появляется табличка с вопросами глаголов н.ф./

2 задание

Прослушайте новую информацию о глаголе.

-Что нового узнали о глаголе?

(Неопределенная форма глагола – начальная форма или инфинитив.

Инфинитив – латинское слово « неопределенный».

У глагола неопределенной формы – ть, ти, могут оканчиваться на чь.

Чь- это орфограмма.)

/На доске появляется таблица с суффиксами глагола./

-Посмотрите на экран. Мы составили план, по которому теперь вы можете рассказать о неопределенной форме глагола. Попробуйте это сделать.

/Дети с опорой на план рассказывают правило о глаголах в неопределенной форме./

VII Закрепление нового материала.

1.     Cамостоятельная работа (упр.173 стр.83)).

2.     Работа на тренажере  «Найди глаголы неопределенной формы»

3.     Логическая минутка. Образуйте глаголы неопределенной формы.

Приставки -про; -за;- у; -при; -по

Корни: -чит-; -рис-; -ех-; -смотр-; -бел-

Суффиксы: -а-; -ова-; -е-; -и-

4.     Игра «Четвертый лишний»

5.     Тест.

6.     Проверка теста

VIII Итог урока.

-Что нового узнали на уроке ?

-С какой новой формой глагола познакомились?

-О каких отличительных чертах неопределенной формы глагола узнали?

Домашнее задание:

- упр.172, с.83(правило).

Краткое описание документа:

Урок русского языка 4 класс

Тема: «Неопределенная форма глагола»

Цели: 1. Сформировать представление о неопределенной форме глагола.

2.  Повторить знания о глаголе.

3. Формировать УУД.

Демонстрационный и раздаточный материал: экран, проектор, презентация,  наглядный материал: Глагол, часть речи, действие,  вопросы,  изменяется по …

Ход урока

1. Оргмомент.

   -Наш урок русского языка  хочу начать с пожелания,

   пусть вам сегодня на уроке помогут сообразительность, внимание, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

   - Прочитайте стихотворение (Слайд№ 2)

   II. Чистописание. (Слайды № 4-7)

   Откройте тетради. Запишите 18 апреля. Классная работа.

   Начнем нашу работу с чистописания.

   Вспомним как  правильно писать строчную букву «т»

   - Напишите по образцу, продолжите закономерность.

   На доске:

т// тт//ттт//т

та тат то ат тв тл

-Прочитайте пословицу, объясните ее смысл.

Не на пользу книги ч_тать, когда только в_ршки с них хв_тать.

( Читая книги, мы учимся, находим ответы на вопросы. Нужно вчитываться в

книгу, думать, рассуждать. С положительных героев  мы берем пример.)

-Запишите предложение. Правильно выполните все соединения, вставьте пропущенные буквы.

-Объясните правописание пропущенных букв. С какой орфограммой встретились?

(Дети объясняют правописание безударных гласных в корне.)

III.Актуализация опорных знаний.

- Над какой темой мы работали на прошлых уроках?

(Мы работали над темой « Глагол».)

- Что мы уже знаем о глаголе? (Слайд№ 8)

(*Глагол-часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? Что сделать?

*Глагол изменяется по временам (н.в., пр.в, б.в.).

*Глагол изменяется по лицам и числам.

*Глагол в единственном числе  в прошедшем времени изменяется по родам.)

-Теперь вы легко справитесь с заданием, которое я вам дам.

Появляется на экране (слайд №9)

Запишите глаголы, распределяя их по временам.

Разобьет, встречает, отвечал, прочитает, одеваю, оживет, рисовал.

(3 человека у доски записывают по временам слова, проверяем)

-Как правильно определить время глагола?

(Надо поставить вопрос.)

-Из пословицы, которую мы писали на чистописании, выпишите глаголы и распределите их в столбики по временам.

IV Объявление темы и цели урока.

Проблема (Глаголы  читать, хватать)

(Мы не можем определить, число и время глагола. Не ясно, кто совершал действие и когда.)

-А как вы думаете, как может называться форма глагола, у которой неопределяется число, лицо, время?

(Неопределенная форма )

-Правильно! Такая форма глагола называется – неопределенная. Значит, тема нашего урока сегодня (дети говорят)

НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА (Слайд №13)

V  Физкультминутка

VI  Изучение нового материала.

Работа с электронным пособием «Кирилл и Мефодий»

1 задание

/ Дети по очереди выходят к компьютеру и подбирают к глаголам вопросы /

На какие две группы можно разбить эти глаголы?

(1 группа – глаголы, отвечающие на вопрос: что делать?

2 группа - глаголы, отвечающие на вопрос : что сделать ?)

-Какой вывод можно сделать?

(Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы : что делать ? что сделать?)

/На доске появляется табличка с вопросами глаголов н.ф./

2 задание

Прослушайте новую информацию о глаголе.

-Что нового узнали о глаголе?

(Неопределенная форма глагола – начальная форма или инфинитив.

Инфинитив – латинское слово « неопределенный».

У глагола неопределенной формы – ть, ти, могут оканчиваться на чь.

Чь- это орфограмма.)

/На доске появляется таблица с суффиксами глагола./

-Посмотрите на экран. Мы составили план, по которому теперь вы можете рассказать о неопределенной форме глагола. Попробуйте это сделать.

/Дети с опорой на план рассказывают правило о глаголах в неопределенной форме./

VIIЗакрепление нового материала.

1. Cамостоятельная работа (упр.173 стр.83)).

2. Работа на тренажере  «Найди глаголы неопределенной формы»

3. Логическая минутка. Образуйте глаголы неопределенной формы.

   Приставки -про; -за;- у; -при; -по

   Корни: -чит-; -рис-; -ех-; -смотр-; -бел-

   Суффиксы: -а-; -ова-; -е-; -и-

4. Игра «Четвертый лишний»

5. Тест.

6. Проверка теста

   VIII Итог урока.

   -Что нового узнали на уроке ?

   -С какой новой формой глагола познакомились?

   -О каких отличительных чертах неопределенной формы глагола узнали?

   Домашнее задание:

   - упр.172, с.83(правило).