Конспект урока по русскому языку "Звуки и буквы"

Конспект урока «Звуки и буквы»   2 класс УМК «Школа России»

Педагогические цели:

Создать условия для повторения и уточнения представлений учащихся о звуках и буквах, способствовать формированию умения различать звуки
и буквы, обозначать звуки буквами на письме, использовать условные звуковые обозначения слов

Планируемые результаты:

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи

Личностные результаты: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения

Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы (словари), рисунков, схем; знакомятся с базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами; логические – осуществляют сравнение, анализ.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

                                               Ход урока.

1.     Мотивация учебной деятельности:

Приветствие учащихся.

– Внимание! Проверь, дружок,

   Готов ли ты начать урок?

   Все ли на месте,

   Все ли в порядке:

   Книжки, ручки и тетрадки?

   Есть у нас девиз такой:

              Все, что надо, – под рукой!

         Проверим готовность к уроку

2.     Чистописание

«Зашифровать» слово посуда(перепутать буквы с элементами букв, так, чтобы дети отгадали слово).

3.     Словарная работа

После того как отгадали, дети дают лексическое значение этого слова и записывают в словарь. Затем учитель читает лексические значения словарных слов (береза, лопата, пенал). Дети должны угадать слова и записать их.

Слова озвучиваются. Затем дети меняются тетрадями и проверяют написание слов у соседа по парте. (работа в парах). Оценивают работу соседа, сверяя написание слов с доской.

Найдите лишнее слово. Докажите свою правоту (пенал- м.р.)

    Составьте транскрипцию этого слова. Что нам нужно было , чтобы написать это    слово? А чтобы произнести?

Физкультминутка

 На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда,

Только это не беда.

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.

А потом опять встают

               И по-прежнему цветут.

4.     Постановка учебной задачи     (учебник,   с. 77–78)

      – Прочитайте название раздела, с которым начинаем знакомиться.

      – Чему будем учиться?

      – Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки. Как отличить    звуки и буквы?

     Цель нашего урока состоит в том, чтобы найти ответ на этот вопрос

     5.   Усвоение новых знаний и способов действий.

    1. Интонация. Письменная речь (упр. 115)

  Прочитайте строки. Какое чувство они у вас вызвали? Передайте это чувство инто-
  нацией.

 – Из чего состоят слова письменной речи?

  – Спишите. Проверьте себя

.2. Звуки и буквы (упр. 116; учебник, с. 79)

Рассматривают рисунки, отвечают на вопросы, составляют транскрипцию слов, находят различия в звуковом ряде-ЛОЖКА -ЛОДКА, ШАР-ШАРФ Различают звуки и буквы. Распознают звуки  в названиях предметов

Физкультминутка (для глаз)

3.Условные звуковые обозначения слов

Составить транскрипцию слов ЁЛКА, МЯЧ,ГУСЬ . Сопоставляют звуковые и буквенные обозначения слова. Анализируют модели слов

4.Роль звуков и букв в лексическом значении слов (упр. 118; учебник, с. 80)

Произнесите звуки. В какой записи при быстром произнесении звуков по порядку получились слова? Что они обозначают? Запишите эти слова

5. Так что же нам нужно было, чтобы все  слова записать?

- буквы.

- Что такое буквы? (графические знаки)

Что такое звуки ? (то , что мы произносим)

6.Работа с толковым словарем и песенкой Б. Заходера (упр. 120)

– Прочитайте песенку.

– Какие из выделенных слов настоящие? Найдите их значение в толковом словаре.

Назовите ненастоящее слово.

Разделитесь на группы и составьте как можно больше слов из букв ненастоящего слова. Победит та команда, которая назовет больше слов.

 (Дети работают в группах, делят- кто пишет, кто составляет. В конце капитан озвучивает слова)

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

– На какой вопрос нужно было ответить Почемучке? Что такое звуки? Чтакое буквы? Чем они отличаются?
– Какой вид работы понравился больше?

– О чем хотели бы узнать подробнее?

7. Домашнее задание.

С. 80 №119 записать слова, и транскрипцию к ним