Конспект урока по теме "Буквы непроизносимых согласных в корне слова" 3 классс

Предпросмотр материала:

Урок русского языка  3 класс

Тема «Буквы непроизносимых согласных в  корне  слова»

Цель: - познакомить  с орфограммой непроизносимые согласные в корне слова;

            -учить находить в словах орфограмму и объяснять написание слов;

Планируемый результат: узнают новую орфограмму, познакомятся со способами проверки  слов с непроизносимыми согласными

 

Этап урока

Ход урока

УУД

1.Мотивирование к учебной деятельности

 

Цель: создать положительный настрой на урок.

 

 

 

 

 

 

 

2.Актулизация  и фиксирование трудностей.

 

 

Цель: подготовить к деятельности.

 

 

3.Выявление трудностей и причин затруднения.

 

Цель: выявление затруднений.

- И как сказал один «…Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…»

- Чтобы урок получился удачный урок, какое нужно настроение?

 -Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

 

 

 

 

- Сейчас, вспомним, над какими орфограммами  мы работали на последних урока. Для этого выполним задание на карточке в паре.

 

(Работа  в паре)

- Прочитайте задание и выполните по инструкции:

Вставь пропущенные орфограммы, допиши свои примеры слов.

Экспре..             прору..

Ко..ектив          ско.ка

Ба..ейн             ни.кий

_______              ______

 

-Как вы думаете, по  какому признаку  разделены слова? Что можно сказать о словах  каждой группы?

- А слово «здравствуйте». Как вы думаете, к какой группе можно отнести слово?

(ответы детей)

- Сравните произношение и написание слова? Что вы заметили?

(буква есть, а звук не произносится)

-Некоторые из вас уже знакомы с такими  словами и может привести примеры?

(ответы детей,  в случае затруднения учитель сам называет слова, слова записать на  доске)

-Я предлагаю  сегодня на уроке поближе познакомиться с такими словами.

 

Познавательные:

обобщать, классифицировать, находить ответы на вопросы;

Регулятивные: развивать умения высказывать своё предположение, оценивать свои учебные действия; осуществлять рефлексию.

 

Коммуникативные: уметь слушать и понимать других, формировать свои мысли, уметь работать в паре.

 

Личностные: уметь высказывать своё отношение.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: формирование темы и целей урока.

-И думаю, что уже догадались, что тема урока:

(ответы детей)

- А в  какой части слова  орфограмма?

 « Непроизносимые согласные  в  корне  слова»

А можно ли дать этому объяснение, почему звуки, которые не произносятся, обозначаются буквами?

-В русском языке много слов, в которых рядом находятся три  согласных звука. Один согласный  звук из трёх не произносится (средний). Поэтому такие согласные и называются непроизносимые.

 

-На какие   вопросы вы бы хотели найти ответы?

·        Как  найти  орфограмму в слове?

·        Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

- Что поможет   нам найти ответы на вопросы? (ответы детей)

-Информация в учебнике, я ваш помощник. А я  предлагаю попробовать самим ,но для этого  необходимо будет наблюдать, обсуждать, делать выводы.

 

 

 

 

5.Реализация проекта

Цель: построение новых способов действий и открытие нового.

- Прочитайте слова:

 

звёзды   звёздный   звёздочка  

весть    весточка      вестник

-Что можно сказать о данных словах в каждой  строчке?

-В каких словах есть непроизносимые согласные звуки? (ответы детей)

-Какими буквами на письме обозначены эти звуки?

- Нужно ли проверять написание этих букв? Почему?

 

- Как вы думаете, можно ли проверять слова с непроизносимым согласным  известными нам способами. (Ответы детей) А какими именно?

 

- Я предлагаю  понаблюдать за другими словами и проверить наше утверждение.

Для этого необходимо поработать в паре:  найти проверочные слова для слов с непроизносимой согласной.

(карточка)

Найти для каждого слово проверочное. Объяснить почему.

Солнце- солнышко, солнечный, под солнцем.

Сердце- сердцеед, сердечко, сердечный.

Известный - весть, известь, вестник.

 

 

-Обсуждение ответов. Почему  данные слова являются проверочными? (если есть ошибки в ответах детей - уточнить)

 

 

-Сформулируйте  правило, как не ошибиться в написании слов с непроизносимыми согласными? (ответы детей)

-Сравним:  наш вывод  с выводом автора в учебнике.

- Совпали  наши выводы. Может мы еще, что- то не проговорили?

-Как  найти орфограмму в слове?

-Работа с памяткой с.74.

-Это ваш алгоритм, чтобы проверить написание слова.

1.Произношу

2.Проверяю

3.Пишу.

4.Обозначаю орфограмму

Работали с вами по этому алгоритму?

 

 

6.Первичное закрепление

 

Цель: формирование умений применять новые знания с проговариванием алгоритма.

 

 

 

 

7.Самостоятельная работа.

 Цель: самопроверка

- Физминутка.

-Сейчас потренируемся в написании слов. Найдите

упр.79  . Прочитайте задание. Что нужно сделать?

(Пользуясь правилом, определить, какую букву написать на месте пропуска.)

Выполняет ученик на доске с объяснением, с проговариванием правила.

 

-Вопрос ученику у доски: Что ты будешь делать, чтобы правильно написать слово с непроизносимой согласной?

-  А сейчас продолжите  самостоятельно. (Выполняют самостоятельно)

проверка

-Проверьте выполнение  задания по образцу. У кого так же? У кого есть ошибки, как вы думаете почему?

 

-Ещё раз проговорить  правило.

 

-Как вы думаете к  слову «здравствуйте» можно подобрать  проверочное. Прочитайте текст упражнения 81.

-Что интересного вы узнали из этого текста?

-Я, думая, отправляя сообщения или письма, вы уже правильно напишите слово.

-Выпишите слово здравствуйте и проверочные слова к нему. Орфограмму  выдели.

 

 

 

8.Рефлексия

Цель: организовать фиксацию новых  знаний ,организовать самоанализ,обсуждение.

-Вернёмся к нашим вопросам, которые мы поставили в начале урока.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- А сейчас оцените  свою деятельность. Выберите  высказывание:

·        Мне всё было понятно на уроке, я без затруднений выполнял все задания.

·        У меня были затруднения, но в целом всё понятно.

·        У меня остались вопросы. Я с трудом выполнял задания.

 

Дом. задание упр.82 правило

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Конспект урока по теме "Буквы непроизносимых согласных в корне слова" 3 классс

    DOCX

09.01.2015

467

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Шарипова Ирина Петровна

Шарипова Ирина Петровна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 9 месяцев
  • Всего просмотров: 630
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 630
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шарипова Ирина Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 152 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: