Конспект урока в 8 классе "Квадратные корни" с использованием регионального компонента

Конспект урока по теме «Квадратный корень»

                                                               Учитель: Снигирева Антонина Юрьевна

                                             «Не зная прошлого,          

не построишь будущего»

Цели на уроке: = закрепление  ЗУН учащихся по теме «Квадратный корень»;

= познакомить учащихся с темой «Квадратный корень из произведения и дроби»;

= расширение знаний учащихся о прошлом своего колхоза;

= повысить интерес к изучению  прошлого

Ход урока:

Учитель: Дорогие ребята! Исключительно приятно всех вас видеть сегодня на уроке. На данном уроке нам предстоит большая работа по изучению истории  нашего колхоза, используя имеющиеся знания и знания, полученные на уроке.   А для этого нам нужно кое-что вспомнить.

1.Устный счет: (проводит 1 из учеников. Они к этому приучены, так как к некоторым урокам они сами готовят. Накануне  учитель проверяет и корректирует).

Имеет ли смысл выражение: √100;  √-300; -√100; √(-10)²; √-10^2; √-13*3;  найти значение корня: √4,√49; √2500; √600; √9/25; √0,64; √-0,01; 1/2√64; √4²+3²; √4²+√3²; √(4+3)²

Найти сторону квадрата, если S=1, 100, 16, ¼

Учитель: Возможно вы знаете, что раньше колхозы были маленькими. Практически каждая деревня или две были отдельными колхозами. И имели свое название. Правильно решив работу, вы узнаете их названия. (Работают в парах.   Карточки у каждой пары. Можно показать на слайде)

1 пара	2 пара	3 пара
√36	√64	√25
√3600	√0,64	√0,25
√2 7/9	√1 11/25	√27/9
0,2√400	0,1√900	0,3√1600
1/3√81	1/7√49	1/6√36
0,2√400- 1/3√81	0,1√900-1/7√49	0,3√1600-1/6√36
√49*√0,09+√23+1	√25*√0,04-√82+17	√64*√0,09-√42-7
1/8√256 – 2/3√144	√22/49- √256 *1/8	4/5√1 1/9 -√144*1/6

Проверяем решение (на слайде по вариантам) и получаем (если верно решено) ответ (ответы на следующем слайде): 

1. Деревня Ягварь – колхоз «Путь к коммунизму» 
2. Деревня Киршонки – колхоз «Маяк»
3. Деревни Лазуки и Денисенки – «Луч»
4. Деревни Мартеленки и Митино – «Стахановец»

Далее по приказу правительства колхозы стали укрупняться, объединяться, так как покупать сельскохозяйственную технику маленьким колхозам было не под силу. В каком году произошло объединении, узнаем,  решив уравнения.

1. (х-4)²= 9                 Ответы:     7; 1

2. (х-7)²= 4                                     9; 5            

3. 2*(х-5)²= 0                                  5

4. (х+5)² = 81                                  4; -14

Проанализировав ответы, имеем: 1954 год.

Учитель: На всеобщем собрании было решено назвать колхоз «Стахановец». А сейчас откроем учебник на странице (указать страницу) и прочитаем тему «Квадратный корень из произведения и дроби» (Тема не сложная, поэтому учащиеся разбирают ее сами)

Далее совместно акцентируем внимание на основных свойствах, записываем в справочник и занимаемся закреплением. Решаем №357, 358 с комментированием.

Учитель: Коли существует колхоз, значит, есть и председатель. Фамилию первого председателя нам поможет узнать № 360.

(Предлагаются  несколько ответов.  Среди них есть лишние. 6(З); 7(О); 10,8(Р);  7,56(М); 0,0033(О); 0,33(К); 113/27(О); 60(У); 42/25(В).    Из получившихся букв составляют слово.         Ответ: Морозов

Учитель:  Имя его узнаем решив № 362 (а-г) (Дается код ответа 2314)       Ответ : Иван

Учитель: Отчество его Тимофеевич. Итак, первого председателя звали Морозов Иван Тимофеевич. Это прадедушка нашего продавца Снигиревой Надежды Александровны. Кто желает узнать о нем больше, обратитесь к ней.  Работал он в колхозе…. Узнайте из этого же номера, решив пункты д-з.  М(2,6); А(6); Я(24); К(30)     Код: ЗЕЖД       Ответ: Маяк.

Учитель: Итак, первый колхоз назывался «Маяк» и образовался он в деревне… (Отвечают учащиеся)

В 1955 году в состав колхоза «Стахановец» вошли  деревни Развал (Сосновка), Тугей, Рахмал и колхоз стал называться «Дружба».  Первым председателем был Житков Николай Романович, приехавший к нам из Ижевска в числе двадцатипятитысячников. Далее много лет председательствовал Иванцов Николай Иванович (дедушка Макаровой Ирины Николаевны – учителя нашей школы и прадедушка Макарова Даниила – ученика 6 класса), приехавший к нам по приказу коммунистической партии. После него работал Лузянин Владимир Ильич – муж заместителя директора по учебно-воспитательной Веры Алексеевны, тоже попавший к нам по приказу партии. А кто знает нынешнего председателя? (Называют.  Учитель говорит, кому он приходится родственником).  А как сейчас называют наш колхоз? (Производственный кооператив «Дружба»).  О достижениях нашего колхоза поговорим на следующих уроках. А пока запишем домашнее задание.

На дом: Перечисляя председателей, я нечаянно пропустила одного. Поэтому вам нужно будет узнать его ФИО, узнать годы его работы и в зашифрованном виде (на математическом языке)  принести к следующему уроку. Кроме того п.6 (знать свойства) и № 359, 361.

 Итоги урока (разбираем что узнали, выставляем оценки)

В конце урока учитель благодарит всех за работу.

Краткое описание документа:

На данном уроке учащиеся знакомятся с историей возникновения колхоза. Через решение квадратных уравнений учащиеся узнают много интересного материала о  родном колхозе, узнают фамилии и имена председателей колхоза работавших в разное время председателями. Иногда дети узнают много нового о своих родственниках: в основном дедушках, прадедушках. Даже удивляются тому, что им никто из родственников об этом не рассказал. Все это побуждает интерес учащихся к  изучению истории родного края при этом изучая и закрепляя материал темы