|
Сложение и вычитание натуральных чисел ( 33 ч.)
|
|
21.
|
Анализ контрольной работы.
Сложение натуральных чисел.
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Складывать
натуральные числа; прогнозировать результат вычислений. Решать задачи с условием
в косвенной форме. Отработать навыки решения текстовых задач арифметическим
способом. Применять свойства сложения
|
Понимают
причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к
учению; дают адекватную оценку своей деятельности
|
(Р) –
определяют цель учебной деятельности; работают по составленному плану. (П) –
передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать
точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе
|
01.10
|
|
|
22.
|
Свойства сложения.
|
Урок изучения
нового
|
Устный
опрос, работа у доски, работа в группах
|
02.10
|
|
|
23.
|
Сложение
натуральных чисел. Свойства сложения.
|
Урок
закрепления знаний
|
Работа у
доски, индивидуальная работа. Решение текстовых задач на сложение.
|
03.10
|
|
|
24.
|
Стартовая
контрольная работа
|
Урок
проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание
контрольной работы
|
04.10
|
|
|
25.
|
Сложение натуральных чисел. Свойства сложения.
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Работа у
доски, сам. Работа по теме «Сложение»
|
05.10
|
|
|
26.
|
Вычитание натуральных чисел
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Вычитать
натуральные числа; прогнозировать рез-тат вычисления, выбирая удобный
порядок
|
Понимают
необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации
разными людьми
|
(Р) –
определяют цель учения; работают по составленному плану. (П) – записывают
выводы правил «если… то…». (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в
группе
|
08.10
|
|
|
27.
|
Вычитание натуральных чисел
|
Урок
закрепления знаний
|
Устный
счет, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
09.10
|
|
|
28.
|
Вычитание натуральных чисел
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Фронтальный
опрос, работа у доски, КИМ
|
10.10
|
|
|
29.
|
Правила вычитания натуральных чисел
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Познакомить
учащихся с правилами вычитания и научить эффективным приемам вычитания
|
11.10
|
|
|
30.
|
Вычитание натуральных чисел
|
Урок обобщения
и систематизации
|
Фронтальный
опрос, работа у доски, КИМ, сам. Работа по теме «Вычитание»
|
12.10
|
|
|
31.
|
Числовые и буквенные выражения. Формулы
|
Урок
изучения нового материала
|
Работа с
текстом учебника, Фронтальная работа с классом
|
Составлять
и записывать буквенные выражения;
|
Проявляют
положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои
наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность
|
(Р) –
обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают
предположение об информации, необходимой для решения задачи. (К) – умеют
принимать точку зрения других, договариваться
|
15.10
|
|
|
32.
|
Числовые и буквенные выражения. Формулы
|
Урок
закрепления знаний
|
Устный
счет, работа в группах
|
16.10
|
|
|
33.
|
Числовые и буквенные выражения. Формулы
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Фронтальный
опрос, работа у доски, КИМ
|
17.10
|
|
|
34.
|
Контрольная работа по теме: Сложение и вычитание
натуральных чисел
|
Урок
проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание
контрольной работы
|
Используют
разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют
себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) –
понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной
для решения задач
|
18.10
|
|
|
35.
|
Анализ контрольной работы. Уравнение
|
Урок
изучения нового, разбор основных ошибок контрольной работы
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника, разбор ошибок контрольной работы
|
Решать
простейшие уравнения; составлять уравнение как математическую модель задачи
|
Дают
позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют
познавательный интерес к предмету
|
(Р) –
составляют план выполнения заданий вместе с учителем. (П) – сопоставляют
отбирают информацию. (К) – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме
|
19.10
|
|
|
36.
|
Уравнение
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальный
опрос. Работа у доски
|
22.10
|
|
|
37.
|
Уравнение
|
Урок
закрепления, обобщения и систематизации
|
Работа у
доски, сам. Работа по теме. Фронтальный опрос, индивидуальная работа
(карточки)
|
23.10
|
|
|
38.
|
Угол. Обозначение углов
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Распознавать
на чертежах углы, обозначать углы, строить углы
|
Понимают
причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к
учению; дают адекватную оценку своей деятельности
|
(П) –
делают предположения об информации, нужной для решения задач
|
24.10
|
|
|
39.
|
Угол. Обозначение углов
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальный
опрос, работа у доски, КИМ
|
25.10
|
|
|
40.
|
Виды углов. Измерение углов
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Научится
измерять углы с помощью транспортира. Распознавать и строить развернутые,
острые, тупые и прямые углы. Решать геометрические задачи на нахождение
градусной меры угла
|
Дают
позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют
познавательный интерес к предмету
|
(Р) –
совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) – передают сод-е в сжатом
или развернутом виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи
|
26.10
|
|
|
41.
|
Виды углов. Измерение углов
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальный
опрос. Работа у доски
|
06.11
|
|
|
42.
|
Виды углов. Измерение углов
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальный
опрос. Работа у доски, решение задач
|
07.11
|
|
|
43.
|
Виды углов. Измерение углов
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальный
опрос, индивидуальная работа (карточки)
|
08.11
|
|
|
44.
|
Виды углов. Измерение углов
|
Урок закрепления
и систематизации
|
Фронтальный
опрос, работа у доски, КИМ, сам. работа по теме.
|
09.11
|
|
|
45.
|
Многоугольники. Равные фигуры
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
научится распознавать многоугольники, их элементы равные фигуры, находить в
окружающем мире объекты, для которых многоугольник являются моделями. Строить
многоугольники.
|
Проявляют
положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои
наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность
|
(Р) –
понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной
для решения задач
|
12.11
|
|
|
46.
|
Многоугольники. Равные фигуры
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальный
опрос. Работа у доски, решение задач
|
13.11
|
|
|
47.
|
Треугольник и его виды
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Классифицировать
треугольники по видам их углов и количеству равных сторон, изображать
треугольники
|
Понимают
причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к
учению; дают адекватную оценку своей деятельности
|
Р) –
совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) – передают сод-е в сжатом
или развернутом виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи
|
14.11
|
|
|
48.
|
Треугольник и его виды
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальный
опрос, работа у доски
|
15.11
|
|
|
49.
|
Построение треугольников
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, построение треугольников у доски
|
16.11
|
|
|
50.
|
Прямоугольник. Ось симметрии фигуры
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
научится рисовать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры
|
Дают
позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют
познавательный интерес к предмету
|
(Р) –
составляют план выполнения заданий вместе с учителем. (П) – сопоставляют , отбирают
информацию. (К) – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме
|
19.11
|
|
|
51.
|
Прямоугольник. Ось симметрии фигуры
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальный
опрос, работа у доски, КИМ
|
20.11
|
|
|
52.
|
Прямоугольник. Ось симметрии фигуры
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальный
опрос. Работа у доски, решение задач
|
21.11
|
|
|
53.
|
Повторение и систематизация учебного материала
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальный
опрос, работа у доски, КИМ
|
22.11
|
|
|
54.
|
Контрольная работа: Уравнение. Угол.
Многоугольники
|
Урок
проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание
контрольной работы
|
Используют
разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют
себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) –
понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной
для решения задач
|
23.11
|
|
|
Умножение и деление натуральных чисел (37 ч.)
|
55.
|
Анализ контрольной работы. Умножение. Переместительное
свойство умножения
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника. Работа над ошибками
|
Находить
и выбирать порядок действий; пошагово контролировать правильность
вычислений; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие
и ход его выполнения
|
Объясняют
отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам
решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на
основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к
предмету
|
(Р) –
составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по
составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой
для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать
свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого;
организовать учебное взаимодействие в группе
|
26.11
|
|
|
56.
|
Умножение. Переместительное свойство умножения
|
Урок закрепления
знаний
|
Математический
диктант, работа у доски
|
27.11
|
|
|
57.
|
Умножение. Переместительное свойство умножения
|
Урок
формирования и применения ЗУН
|
Работа у
доски, индивидуальная работа (карточки)
|
28.11
|
|
|
58.
|
Умножение. Переместительное свойство умножения
|
Комбинированный
урок
|
Работа у
доски, работа в парах
|
29.11
|
|
|
59.
|
Сочетательное и распределительное
свойства умножения
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
30.11
|
|
|
60.
|
Сочетательное и распределительное свойства умножения
|
Урок
формирования и применения ЗУН
|
Фронтальный
опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ
|
03.12
|
|
|
61.
|
Сочетательное и распределительное свойства умножения
|
Комбинированный
урок
|
Работа у
доски, сам. работа по теме
|
04.12
|
|
|
62.
|
Деление
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
научится делить натуральные числа устно и в столбик. Решать текстовые задачи
арифметическим способом. Учащийся научится решать уравнения, используя связи
между компонентами действия деления
|
Объясняют
самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый
интерес к способам решения задач
|
(Р) –
определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают
содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других;
уважительно относиться к мнению других
|
05.12
|
|
|
63.
|
Деление
|
Урок
формирования и применения ЗУН
|
Устная
работа, работа у доски
|
06.12
|
|
|
64.
|
Деление. Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Урок
закрепления знаний
|
Индивидуальная
работа, работа у доски
|
07.12
|
|
|
65.
|
Деление. Решение уравнений
|
Урок
закрепления знаний
|
Индивидуальная
работа (карточки), работа у доски
|
10.12
|
|
|
66.
|
Деление
|
Комбинированный
урок
|
Работа у
доски, сам. работа по теме
|
11.12
|
|
|
67.
|
Деление
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Индивидуальная
работа, работа у доски
|
12.12
|
|
|
68.
|
Деление с остатком
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
получит навык выполнения деления с остатком, закрепит понятие о связи между
компонентами действия деления с остатком
|
Проявляют
устойчивый интерес к способам решения задач; объясняют ход решения задачи
|
(Р) –
составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П)
– выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого
|
13.12
|
|
|
69.
|
Деление с остатком
|
Урок
закрепления знаний
|
Индивидуальная
работа (карточки), работа у доски
|
14.12
|
|
|
70.
|
Деление с остатком
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Фронтальная
работа, индивидуальная работа, работа у доски
|
17.12
|
|
|
71.
|
Степень числа
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
научится возводить число в степень, вычислять значение выражения, содержащего
степень.
|
Развивают
готовность к самообразованию и решению творческих задач, воспитывают культуру
поведения на уроке
|
(Р) –
определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают
содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других;
уважительно относиться к мнению других
|
18.12
|
|
|
72.
|
Степень числа
|
Урок
закрепления знаний
|
Фронтальный
опрос, индивидуальная работа
|
19.12
|
|
|
73.
|
Полугодовая контрольная работа
|
Урок
проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание
контрольной работы
|
Использовать
разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют
себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) –
понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной
для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
20.12
|
|
|
74.
|
Анализ контрольной работы. Решение задач
|
Урок-практикум
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач,
КИМ
|
Научиться
применять приобретенные ЗУН для решения практических задач
|
Формируют
познавательный интерес
|
(Р) –
формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осуществлять анализ
объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество
|
21.12
|
|
|
75.
|
Площадь. Площадь прямоугольника
|
Урок
изучения нового. Работа над ошибками контрольной работы
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
научится выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять
формулы площади прямоугольника и площади квадрата
|
Проявляют
устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную
самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) –
работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) –
умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной
речи
|
24.12
|
|
|
76.
|
Площадь.
Площадь прямоугольника
|
Урок
закрепления знаний
|
Работа в
группах, фронтальная работа в классе
|
25.12
|
|
|
77.
|
Площадь.
Площадь прямоугольника
|
Урок
закрепления знаний
|
Индивидуальная
работа (карточки), работа у доски
|
26.12
|
|
|
78.
|
Площадь.
Площадь прямоугольника
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Фронтальный
опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ
|
27.12
|
|
|
79.
|
Прямоугольный параллелепипед.
|
Урок изучения
нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
научится распознавать геометрические тела: прямоугольный параллелепипед и
куб, находить в окружающем мире объекты, для которых они являются моделями,
изображать прямоугольный параллелепипед
|
Объясняют
самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый
интерес к способам решения задач
|
Р) –
определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают
содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других;
уважительно относиться к мнению других
|
11.01
|
|
|
80.
|
Прямоугольный
параллелепипед.
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Работа в
группах, фронтальная работа в классе,.
|
14.01
|
|
|
81.
|
Пирамида
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
работа, индивидуальная работа, работа у доски, сам. работа по теме
|
Учащийся научится
распознавать пирамиду, находить в окружающем мире объекты, для которых она
является моделью, изображать пирамиду
|
15.01
|
|
|
82.
|
Объем
фигуры
|
Урок изучения
нового материала
|
Фронтальная работа с
классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
получит представление об объеме фигуры и его свойствах, научится
устанавливать связи между единицами измерения объема
|
Дают
позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют
познавательный интерес к предмету
|
Дают позитивную
самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют
познавательный интерес к предмету
|
16.01
|
|
|
83.
|
Объем
прямоугольного параллелепипеда
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа, индивидуальная работа, работа у доски
|
Учащийся
получит представление об объеме прямоугольного параллелепипеда, научится
находить объем прямоугольного параллелепипеда и куба
|
Развивают
готовность к самообразованию и решению творческих задач, воспитывают культуру
поведения на уроке
|
(Р) –
составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П)
– выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого
|
17.01
|
|
|
84.
|
Объем
прямоугольного параллелепипеда
|
Урок
закрепления знаний
|
Работа в
группах, фронтальная работа в классе
|
18.01
|
|
|
85.
|
Объем
прямоугольного параллелепипеда
|
Урок
обобщения и систематизации знаний. Комбинированный урок.
|
Фронтальный
опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ, сам. работа по теме.
|
21.01
|
|
|
86.
|
Комбинаторные задачи
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника, КИМ.
|
Учащийся
научится решать комбинаторные задачи с помощью перебора возможных вариантов
|
Проявляют
устойчивый интерес к способам решения задач; объясняют ход решения задачи
|
(Р) – составляют
план выполнения заданий вместе с учителем. (П) – сопоставляют , отбирают
информацию. (К) – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме
|
22.01
|
|
|
87.
|
Комбинаторные задачи
|
Урок
закрепления знаний
|
23.01
|
|
|
88.
|
Комбинаторные задачи
|
Урок обобщения
и систематизации знаний
|
24.01
|
|
|
89.
|
Повторение и систематизация учебного материала
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Научиться
применять приобретенные ЗУН для решения практических задач
|
Объясняют
самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый
интерес к способам решения задач
|
Р) –
составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П)
– записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения
другого
|
25.01
|
|
|
90.
|
Повторение и систематизация учебного материала
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
28.01
|
|
|
91.
|
Повторение и систематизация учебного материала
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
29.01
|
|
|
92.
|
К/р №5: Площади и объемы
|
Урок
проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание
контрольной работы
|
Использовать
разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют
себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) –
понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной
для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
30.01
|
|
|
Обыкновенные дроби (18 ч.)
|
|
|
93.
|
Анализ
контрольной работы. Понятие обыкновенной дроби
|
Урок
изучения нового материала
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольной работе. Фронтальная работа с классом, работа
с текстом учебника
|
Пошагово
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического
действия; использовать различные приёмы проверки правильности выполнения
заданий
|
Объясняют
себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к
способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика
|
(Р) –
составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П)
– записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения
другого
|
31.01
|
|
|
|
94.
|
Нахождение дроби от числа
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
работа у
доски, индивидуальная работа (карточки)
|
Проявляют
устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную
самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) –
составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по
составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой
для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать
свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого;
организовать учебное взаимодействие в группе
|
01.02
|
|
|
|
95.
|
Нахождение числа по
значению его дроби
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальный
опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ, сам. работа по теме
|
04.02
|
|
|
|
96.
|
Понятие обыкновенной дроби
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Фронтальная
работа, индивидуальная работа, работа у доски
|
Учащийся научится решать
задачи на нахождение дроби от числа и числа по значению его дроби
|
05.02
|
|
|
|
97.
|
Правильные и
неправильные дроби.
|
Урок изучения
нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
научится распознавать правильные и неправильные дроби
|
06.02
|
|
|
|
98.
|
Сравнение дробей
|
Урок изучения
нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Правила
сравнения дробей
|
07.02
|
|
|
|
99.
|
Правильные и неправильные
дроби. Сравнение дробей
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Фронтальный
опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ
|
Учащийся
сформирует навык сравнения дробей с одинаковыми числителями и знаменателями
|
08.02
|
|
|
|
100.
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные
способы вычисления
|
Проявляют
положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения
новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
(Р) –
определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её
достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично
относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе
|
11.02
|
|
|
|
101.
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
Урок закрепления
знаний
|
Работа у
доски, КИМ, сам. работа по теме.
|
12.02
|
|
|
|
102.
|
Дроби
и деление натуральных чисел
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
научится записывать число в виде дроби и натуральное число в виде дроби с
произвольным заранее указанным значением;
|
Объясняют
самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД
|
(Р) –
составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П)
– записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения
другого
|
13.02
|
|
|
|
103.
|
Смешанные числа
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Представлять
число в виде суммы его целой и дробной части; действовать по заданному и
самостоятельно выбранному плану
|
Формировать
умения планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, работать
в коллективе и находить согласованные решения
|
Р) –
составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П)
– записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения
другого
|
14.02
|
|
|
|
104.
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Складывать
и вычитать смешанные числа; используют математическую терминологию при записи
и выполнении действия
|
15.02
|
|
|
|
105.
|
Смешанные числа
|
Урок
закрепления знаний
|
Работа у
доски, сам. работа
|
18.02
|
|
|
|
106.
|
Смешанные числа
|
Урок
закрепления знаний
|
Фронтальная
работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
|
19.02
|
|
|
|
107.
|
Смешанные числа
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Фронтальная
работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
|
20.02
|
|
|
|
108.
|
Повторение и систематизация учебного материала
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Фронтальная
работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
|
Учащийся
обобщит и систематизирует знания о преобразовании неправильной дроби в
смешанное или натуральное число и наоборот
|
21.02
|
|
|
|
109.
|
Повторение и систематизация учебного материала
|
Урок
обобщения и систематизации
|
22.02
|
|
|
|
110.
|
К/р
№6: Обыкновенные
дроби
|
Урок проверки,
оценки и коррекции знаний
|
Написание
контрольной работы
|
Использовать
разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют
себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) –
понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной
для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
25.02
|
|
|
|
Десятичные дроби (48 ч.)
|
|
|
111.
|
Анализ контрольной работы.
Представление о десятичных дробях
|
Урок
изучения нового
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольной работе. Фронтальная работа с классом, работа
с текстом учебника
|
Читать и
записывать десятичные дроби; представлять десятичную дробь в виде
обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной
|
дают
положительную самооценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное
отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых
учебных задач,
Объясняют
себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) –
определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют
основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или
развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других
|
26.02
|
|
|
|
112.
|
Представление о десятичных дробях
|
Урок
закрепления знаний
|
Математический
диктант, работа у доски
|
27.02
|
|
|
|
113.
|
Представление о десятичных дробях
|
Урок
закрепления знаний
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
28.02
|
|
|
|
114.
|
Представление о десятичных дробях
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Работа у
доски, тестовая работа
|
01.03
|
|
|
|
115.
|
Сравнение десятичных дробей
|
Урок
изучения нового
|
Работа у
доски, работа в парах
|
Учащийся
научится сравнивать десятичные дроби
|
Объясняют
самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД
|
(Р) –
составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П)
– записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения
другого
|
04.03
|
|
|
|
116.
|
Сравнение десятичных дробей
|
Урок закрепления
|
Работа у
доски, КИМ
|
Правила
сравнения, свойства десятичных дробей
|
05.03
|
|
|
|
117.
|
Сравнение десятичных дробей
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Работа у
доски, КИМ, сам. работа по теме.
|
06.03
|
|
|
|
118.
|
Округление чисел
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Округлять
числа до заданного разряда
|
Объясняют
самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;
|
Р) – определяют
цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному
плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют
слушать других; умеют организовать взаимодействие
|
07.03
|
|
|
|
119.
|
Округление чисел
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальная
работа с классом, работа у доски
|
11.03
|
|
|
|
120.
|
Округление чисел
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
работа с классом, сам. работа со взаимопроверкой
|
12.03
|
|
|
|
121.
|
Сложение десятичных дробей
|
Урок
изучения нового
|
Сообщение
с презентацией правил сложения вычитания десятичных дробей. Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
Работа у
доски, индивидуальная работа (карточки)
|
Складывать
и вычитать десятичные дроби; используют математическую терминологию при записи
и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)
|
Объясняют
самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют
положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам
решения новых учебных задач,
|
(Р) –
определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют
основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или
развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться
к мнению других
|
13.03
|
|
|
|
122.
|
Вычитание десятичных дробей
|
Урок
изучения нового
|
14.03
|
|
|
|
123.
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
Урок
закрепления знаний
|
Работа у
доски, сам. работа со взаимопроверкой
|
15.03
|
|
|
|
124.
|
Сложение и вычитание десятичных дробей. Свойства сложения
|
Комбинированный
урок
|
Работа у
доски, устный опрос
|
18.03
|
|
|
|
125.
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
Урок
закрепления знаний
|
Фронтальная
работа с классом, индивидуальная работа (карточки), КИМ
|
19.03
|
|
|
|
126.
|
К/р №7: Десятичные дроби. Сложение и вычитание
десятичных дробей
|
Урок
проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание
контрольной работы
|
Использовать
разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют
себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) –
понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной
для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
20.03
|
|
|
|
127.
|
Анализ контрольной работы. Решение задач
|
Урок-практикум
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач,
КИМ
|
Научиться
применять приобретенные ЗУН для решения практических задач
|
Формируют
познавательный интерес
|
(Р) – формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осуществлять анализ
объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество
|
21.03
|
|
|
|
128.
|
Умножение десятичных дробей
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Умножать
десятичные числа на натуральное число; пошагово контролировать
правильность выполнения арифметического действия
|
Проявляют
положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам
решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют
себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) –
определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные
и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или
развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться
к мнению других
|
22.03
|
|
|
|
129.
|
Умножение десятичных дробей
|
Урок закрепления
знаний
|
Работа у
доски, индивидуальная работа
|
01.04
|
|
|
|
130.
|
Умножение десятичных дробей
|
Комбинированный
урок
|
Работа у
доски, сам. работа по теме
|
02.04
|
|
|
|
131.
|
Умножение десятичных дробей
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальная
работа с классом, работа у доски, КИМ
|
03.04
|
|
|
|
132.
|
Умножение десятичных дробей
|
Урок закрепления
знаний
|
Работа с
классом, работа у доски
|
04.04
|
|
|
|
133.
|
Умножение десятичных дробей
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальная
работа с классом, работа у доски
|
05.04
|
|
|
|
134.
|
Умножение десятичных дробей
|
Урок обобщения
и систематизации знаний
|
Работа у
доски, сам. работа по теме
|
08.04
|
|
|
|
135.
|
Деление десятичной дроби на натуральное число
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Делить
десятичные дроби на натуральные числа; моделировать ситуации, иллюстрирующие
арифметическое действие и ход его выполнения
|
Проявляют
положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам
решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной
деятельности
|
(Р) –
составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по
составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой
для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать
свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого;
организовать учебное взаимодействие в группе
|
09.04
|
|
|
|
136.
|
Деление десятичной дроби на натуральное число
|
Урок
закрепления знаний
|
Работа у
доски, индивидуальная работа (карточки)
|
10.04
|
|
|
|
137.
|
Деление десятичной дроби на десятичную дробь
|
Урок
изучения нового
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Делить
десятичную дробь на десятичную дробь. Решать задачи на нахождение дроби от
числа и числа по заданному значению дроби
|
11.04
|
|
|
|
138.
|
Деление десятичной дроби
|
Урок
закрепления знаний
|
Работа у
доски, сам. работа по теме
|
12.04
|
|
|
|
139.
|
Деление десятичных дробей
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
|
15.04
|
|
|
|
140.
|
Деление десятичных дробей
|
Урок
закрепления знаний
|
фронтальная
работа по решению задач, КИМ
|
16.04
|
|
|
|
141.
|
Деление десятичных дробей
|
Урок
закрепления знаний
|
фронтальная
работа по решению задач, КИМ
|
|
17.04
|
|
|
|
142.
|
Деление десятичных дробей
|
Урок
закрепления знаний
|
фронтальная
работа по решению задач, КИМ
|
18.04
|
|
|
|
143.
|
Деление десятичных дробей
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Фронтальная
работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
|
19.04
|
|
|
|
144.
|
К/р №8: Умножение и деление десятичных дробей
|
Урок проверки,
оценки и коррекции знаний
|
Написание
контрольной работы
|
Использовать
разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют
себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) –
понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для
решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
22.04
|
|
|
|
145.
|
Анализ контрольной работы.
Среднее арифметическое. Среднее значение величины
|
Урок
изучения нового материала. Работа над ошибками контрольной работы
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
научится находить среднее арифметическое нескольких чисел и среднее значение
величины
|
Проявляют
положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам
решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной
деятельности
|
(Р) –
определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по
составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.
(К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе
|
23.04
|
|
|
|
146.
|
Среднее арифметическое. Среднее значение величины
|
Урок закрепления
знаний
|
Фронтальная
работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
|
24.04
|
|
|
|
147.
|
Среднее арифметическое. Среднее значение величины
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Сам.
работа по теме, работа у доски
|
25.04
|
|
|
|
148.
|
Проценты. Нахождение процентов от числа
|
Урок
изучения нового материала.
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
научится находить проценты от числа
|
Объясняют
отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное
отношение к результатам своей учебной деятельности
|
(Р) –
определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по
составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.
(К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе
|
26.04
|
|
|
|
149.
|
Проценты. Нахождение процентов от числа
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Записывать
проценты в виде десятичных дробей, и наоборот; обнаруживать и устранять
ошибки в вычислениях
|
29.04
|
|
|
|
150.
|
Проценты. Нахождение процентов от числа
|
Урок
закрепления знаний
|
Матем.
диктант, работа у доски
|
30.04
|
|
|
|
151.
|
Проценты. Нахождение процентов от числа
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Фронтальная
работа с классом, индивидуальная работа (карточки), решение задач, КИМ
|
02.05
|
|
|
|
152.
|
Нахождение числа по его процентам
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника
|
Учащийся
закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач
на нахождение числа по его процентам
|
03.05
|
|
|
|
153.
|
Нахождение числа по его процентам
|
Урок
закрепления знаний
|
Работа в
парах, работа у доски
|
06.05
|
|
|
|
154.
|
Нахождение числа по его процентам
|
Урок
закрепления знаний
|
Фронтальная
работа с классом, решение задач, КИМ
|
07.05
|
|
|
|
155.
|
Нахождение числа по его процентам
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Фронтальная
работа с классом, решение задач, КИМ, самостоятельная работа
|
08.05
|
|
|
|
Повторение (10 ч.)
|
|
|
156.
|
Натуральные числа и шкалы
|
Урок
обобщающего повторения
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски
|
Читать и
записывать многозначные числа; строить координатный луч; координаты точки
|
Дают
адекватную самооценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес
к изучению предмета
|
(Р) –
работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или
развернутом виде; (К) – умеют принимать точку зрения другого
|
10.05
|
|
|
|
157.
|
Сложение и вычитание натуральных чисел
|
Урок
обобщающего повторения
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски
|
Действовать
по заданному и самостоятельно составленному плану
|
Проявляют
мотивы УД; дают оценку результатам своей УД; применяют правила делового
сотрудничества
|
(Р) –
работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или
развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения
|
13.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.