|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
Элементы
содержания,
практическая часть
|
Планируемые
результаты
|
Характеристика
деятельности
обучающихся
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
|
1
|
Давайте
познакомимся
|
1
ч
|
Формирование
группы.
Правила
безопасности и личной гигиены. Рациональное размещение материалов и
инструментов. Техника оригами (складывание поделки).
Игра
«Давай познакомимся».
Демонстрация
поделок и образцов моделей, которые предстоит сделать в процессе обучения
|
Знать приемы рациональной безопасной
работы ручными инструментами.
Уметь организовывать свое рабочее место
в зависимости от вида работы, планировать предстоящую практическую работу
|
Организовывать
свою деятельность, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приемы безопасного и рационального труда.
Выделять
известное и неизвестное
|
|
|
|
2
|
Мир
вокруг тебя
|
2
ч
|
Правила
безопасного использования инструментов и приспособлений.
Правила
безопасности труда. Организация рабочего места. Знакомство с материалами и
инструментами.
Бережное
использование и экономное расходование материалов Подбор материалов.
Разметка.
Обработка
материала: отрывание, резание
|
Уметь распознавать простейшие чертежи и
эскизы, читать и выполнять разметку с опорой на них
|
Планировать
последовательность практических действий для реализации замысла.
Прогнозировать
результаты.
Осуществлять
самоконтроль.
Оценивать
результаты своей деятельности
|
|
|
|
3
|
Знакомство
с историей техники оригами.
Знакомство
с терминологией, условными обозначениями техники.
|
2
ч
|
Представление
о последовательности практических действий. Знакомство с краткой историей
бумаги и японского искусства оригами. Знакомство с используемыми в техники
терминами
|
Уметь изготавливать плоскостные изделия
по простейшим чертежам
|
Учиться
выделять и формулировать цели, планировать последовательность практических
действий для реализации замысла. Планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками
|
|
|
|
4
|
Основные
базовые формы оригами
|
6
ч
|
Обработка
материалов (сгибание, складывание); виды условных графических изображений
(схема).
Разметка
по линейке.
Демонстрация
базовых форм и с техникой их выполнения. Знакомство с условными обозначениями
базовых форм, основными знаками
|
Знать правила и приемы рациональной разметки.
Уметь соблюдать культуру труда и технику
безопасности при работе над изделиями, аккуратно
и ровно сгибать бумагу, вырезать детали по прямолинейному контуру.
|
Организовывать
свою деятельность.
Искать,
отбирать, использовать необходимую информацию.
Анализировать
предлагаемые задания, понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного.
Планировать
последовательность практических действий для реализации замысла.
Прогнозировать
результаты.
Осуществлять
самоконтроль.
Оценивать
результаты своей деятельности
|
|
|
|
5
|
Театр
зверей «Весёлые мордочки»
|
3
ч
|
Изучение
базовой формы «треугольник». Знакомство с первой базовой формой, сложенной из
квадрата. Обработка материала: сгибание. Изготовление мордочек собачки,
лисенка, бычка
|
Уметь воспринимать инструкцию (устную и
графическую) и действовать в соответствии с ней, аккуратно и ровно сгибать
бумагу
|
Создавать
мысленный
образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи
или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации;
воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на
графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.
Планировать
последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи
|
|
|
|
6
|
Театр
домашних питомцев
|
3
ч
|
Изготовление
аппликации на основе базовой формы «треугольник». Использование форм и
образов природы в создании предметной среды. Выполнение фигурок, основанных
на базовой форме «треугольник» создание собственных моделей и самостоятельное
их украшение
|
|
|
|
7
|
Пусть
всегда будет солнце
|
3
ч
|
Знакомство
с базовой формой «воздушный змей». Демонстрация поделок из бумаги, основанных
на базовой форме «воздушный змей». Изготовление мини – картинки «Солнышко»
Знакомство с базовой формой и этапами её выполнения
|
Уметь создавать в
воображении несложный художественный замысел и находить адекватные способы
его практического воплощения
|
Обобщать
(структурировать
и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на занятии Осуществлять самоконтроль
и корректировку хода работы и конечного результата.
Использовать
речевые средства для решения коммуникативных задач
|
|
|
|
8
|
Удивительное
рядом
|
3
ч
|
Использование
форм и образов природы в создании предметной среды. Беседа «Мир птиц».
Изготовление
аппликации «Птицы». Выполнение фигурок, основанных на базовой форме,
самостоятельное оформление работы
|
|
|
|
9
|
В
деревне у бабушки и дедушки
|
3
ч
|
Изготовление
коллективного панно «В деревне у бабушки». Создание собственных моделей и
самостоятельное их украшение
|
Уметь выполнять разметку по шаблону и линейке, устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме
и расположении отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы
работы по ее созданию
|
Анализировать
конструкторско-технологические
и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять
известное и неизвестное, анализировать и читать графические изображения
(рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).
Уметь
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации
|
|
|
|
10
|
Как прекрасен этот мир
|
4
ч
|
Изготовление
открытки «Лилии».
Презентация
«Земля – планета цветов».
Знакомство
с базовой формой и этапами её выполнения. Изготовление классической модели
|
Уметь самостоятельно подбирать материал,
выбирать и осуществлять наиболее
подходящие приемы практической работы, внимательно рассматривать и
анализировать простые по конструкции образцы и находить способы работы по их
воссозданию, выполнять разметку копированием
|
Обобщать
(структурировать
и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на занятии Осуществлять самоконтроль
и корректировку хода работы и конечного результата.
Уметь
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
|
|
|
11
|
Удивительный
подводный мир
|
4
ч
|
Изготовление
аппликации «Аквариум с рыбками». Видеофильм «Подводный мир морей и океанов».
Выполнение
фигурок, основанных на базовой форме, создание собственных моделей и
самостоятельное их украшение
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели, составлять план
последовательности действий. Оценивать результат
деятельности: проверять изделия в действии, корректировать при
необходимости его конструкцию.
Формулировать
собственное мнение и позицию, задавать вопросы, договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности.
|
|
|
|
12
|
Игрушка
«Перекати поле»
|
3
ч
|
Изготовление
игрушки «Перекати поле». Знакомство с базовой формой и этапами её выполнения.
Изготовление классической модели
|
Знать правила техники безопасности при работе над изделиями.
Уметь выполнять простые формы и
конструкции из пластилина
|
Оценивать
результат деятельности: проверять изделия в действии, корректировать при
необходимости его конструкцию
|
|
|
|
13
|
В
гостях у курочки Рябы
|
3
ч
|
Изготовление
аппликации «Курочка». Выполнение фигурок, основанных на базовой форме,
создание собственных моделей и самостоятельное их украшение
|
Анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий. Выделять известное и неизвестное. Воплощать мысленный
образ в материале с опорой на графические изображения
|
|
|
|
14
|
Коллективная
работа «Птенцы»
|
3
ч
|
Изготовление
коллективного панно «Птенцы на дереве Беседа «Птицы. Как помочь пернатым
друзьям зимой»
Создание
собственных моделей и самостоятельное их украшение»
|
Уметь выполнять комбинированные работы из
разных материалов, самостоятельно подбирать материал, выбирать и осуществлять
наиболее подходящие приемы практической работы
|
Создавать
мысленный образ конструкции с целью передачи определенной
художественно-эстетической информации. Воплощать мысленный образ в материале
с опорой на графические изображения. Уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.
|
|
|
|
15
|
Праздничные
конверты
|
2
ч
|
Беседа
«История почтовых марок в России». Презентация «Праздничные конверты».
Знакомство
с базовой формой и этапами её выполнения. Изготовление классической модели
|
Уметь выполнять комбинированные работы из
разных материалов.
Уметь осуществлять организацию и
планирование собственной трудовой
деятельности
|
Анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий. Выделять известное и неизвестное. Анализировать и
читать графические изображения
|
|
|
|
16
|
Цветы
к празднику 8 марта. Первоцветы
|
3
ч
|
Изготовление
подснежников, тюльпанов. Коммуникативная культура, предметы и изделия,
обладающие коммуникативным смыслом (открытка). Знакомство с историей
праздника. Демонстрация вариантов открыток. Выполнение фигурок, основанных на
базовой форме
|
Знать приемы складывания квадрата.
Уметь различать диагонали квадрата по
линейке, аккуратно и ровно сгибать бумагу, аккуратно вырезать детали
|
Создавать
мысленный образ конструкции с целью передачи определенной художественно-эстетической
информации. Воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические
изображения. Участвовать в совместной творческой деятельности, работать в
малых группах
|
|
|
|
17
|
Летняя
палитра
|
3
ч
|
Изготовление
коллективной аппликации на основе изученных базовых форм «На лесной полянке».
Беседа – путешествие «В лесу».
Создание
собственных моделей и самостоятельное их украшение
|
Уметь анализировать образец изделия;
составлять план работы, определять последовательность, выполнять симметричные
вырезания
|
Исследовать
доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура),
технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение
деталей, формообразование, сборка, отделка)
|
|
|
|
18
|
Краски
лета
|
3
ч
|
Изготовление
аппликации «У озера». Виртуальная экскурсия «Летние пейзажи в творчестве
русских художников»
|
Знать приемы создания композиции на
плоскости, уметь осуществлять разметку по шаблону для дальнейшего составления
композиции
|
Создавать
мысленный образ конструкции с целью передачи определенной
художественно-эстетической информации. Воплощать мысленный образ в материале
с опорой на графические изображения. Оценивать результат деятельности
|
|
|
|
19
|
Гости
на цветке
|
3
ч
|
Изготовление
аппликации «Бабочки на цветке». Коммуникативная культура, предметы и изделия,
обладающие коммуникативным смыслом (открытка). Презентация «Разноцветные
друзья».
Выполнение
фигурок, основанных на изученных базовых формах.
|
Уметь анализировать приемы складывания
по техническим рисункам
|
Исследовать
доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура),
технологические свойства – способы обработки материалов (сборка, отделка)
|
|
|
|
20
|
Море,
море – мир бездонный
|
3
ч
|
Изготовление
мозаики с элементами техники оригами «Маленький кораблик». Виртуальная
экскурсия по музею И. Айвазовского. Создание собственных моделей и
самостоятельное их украшение
|
Уметь анализировать приемы складывания
по техническим рисункам
|
Планировать
последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
отбирать наиболее эффективные способы решения декоративно-художественных
задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
21
|
По
грибы мы в лес пойдём
|
3
ч
|
Изготовление
аппликации «Кузовок с грибами». Беседа «Царство грибов».
Выполнение
фигурок, основанных на изученных базовых формах, создание собственных моделей
и самостоятельное их украшение
|
Уметь устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме и расположении
отдельных деталей конструкции и находить способы работы по ее созданию
|
Сравнивать
различные виды конструкции и способы их сборки. Планировать
последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических
задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
22
|
Итоговое
занятие
|
1
ч
|
Распределение
ролей в группе, продумывание плана защиты проекта, использования
наглядности.
Награждение
активных членов кружка.
Внесение
предложений в план работы на следующий учебный год. Представление творческого
проекта «Теремок».
|
Оформление
проекта в технике оригами «Теремок», сообщения о проекте
|
Проявлять
инициативу и сотрудничество в поиске и сборе информации.
Уметь
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации. Планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками
|
|
|
|
23
|
Выставка
– ярмарка
|
2
ч
|
Распределение
ролей в группе, продумывание плана оформления работ, использования
наглядности.
|
Уметь устанавливать несложные
логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей конструкции и
находить способы работы по ее созданию
|
Выбирать
наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных
условий. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.