72612
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыЗанятие кружка«Инфознайка» по теме: «Логика и русский язык»

Занятие кружка«Инфознайка» по теме: «Логика и русский язык»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Занятие кружка «Инфознайка»
Тема занятия:  Логики и русский язык.
Продолжительность:  45 минут. 
Класс: 4-5

Цель занятия: Продолжить знакомство с понятием логика. 
Ввести понятия «ложь» и «истина».

Задачи урока: 

1. Знакомство с понятие ложь и истина.
2. Обучение конкретным приёмам мыслительной деятельности: способом рассуждения при решении логических задач на уроках русского языка.
3. Практическая работа на ЭВМ, составление ребусов.
5. Развитие логического мышления.

Ход урока.

  1. .Самоопределение деятельности


Организационный момент. 

Добрый день ребята, садитесь.

Слайд №1.

Сегодня к нам на занятия пришли гости. Что вы испытываете, когда к вам приходят гости?

Наверное, вы стараетесь, сделать всё, чтобы ваши гости были довольны, радостны.

Мы тоже постараемся сегодня, чтобы наши гости ушли с хорошим настроением. Поэтому не будем терять время, а приступим к нашему занятию


  1. Актуализация знаний, мотивация.

Ребята, однажды мне рассказали интересную историю. Сегодня, я хотела бы вам её рассказать. Это не просто история, а история-загадка. Думаю, что вы поможете мне найти на неё ответ. 
Два человека подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, в которой мог поместиться только один человек. Всё же оба человека без всякой помощи переплыли реку на этой лодке и продолжили свой путь. Как они это сделали? 

( ответы учащихся). Они подошли к реке с разных берегов.

3. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.
Иногда мы с трудом находим правильный ответ на поставленный вопрос, только потому, что ещё не научились правильно мыслить, рассуждать, т.е. не освоили « арифметику мышления».
Поэтому тема нашего занятия…….

(На слайде запись: КИГОЛА И ИСКЙУСР ЫКЯЗ). Слайд №2.

Но что такое? Вам понятна запись? Может мы сейчас подумаем и найдём способ как раскодировать данную информации. Итак, ваши предположения?

(Ребята высказывают свои варианты).

Тема: «Логика и русский язык». Тема определена. Молодцы! Слайд № 3.

А можно я задам вам ещё один вопрос?

Вы можете предположить, чем мы будем заниматься сегодня?

Спасибо, за ваши ответы. Мы действительно будем решать логические задачи, которые очень часто встречаются и будут встречаться на уроках русского языка. Ведь Логику и Русский язык объединяет ещё и то, что они относятся к очень важным наукам.

Вот как о них говорил М.В. Ломоносов. Слайд № 4

«Для познания мира и правильного поведения необходим природный рассудок, подкрепленный «логикою», которая после грамматики есть первая предводительница ко всем наукам».

  1. Решение учебной задачи.

Продолжаем нашу работу, и я предлагаю вам перейти к практическим упражнениям.


Задание №1.

Слайд № 5.

Прочитайте высказывания. Как называются эти записи?

Какие это предложения по цели высказывания?

Найдите среди них ложные высказывания и истинные и заполните табличку, которая находится перед вами.


  1. Все мальчики любят играть в футбол.

  2. Некоторые девочки любят танцевать.

  3. Осенью всегда идут дожди.

  4. Все люди знают китайский язык.

  5. Некоторые китайцы знают русский язык.

  6. Март – первый месяц весны. 


- Кто желает рассказать, что у него получилось. (Ответы детей).

Все согласны или у кого-то есть другое мнение. Докажите нам, что вы правы.

Вывод по первому заданию.

- Ребята, при выполнении этого задания какие знания в области русского языка нам понадобились? А какие мыслительные операции мы использовали, что бы сделать заключение об истинности и ложности высказываний?


Задание № 2.

Отгадывание ребусов.

Переходим к следующему заданию, мне кажется, оно будет для вас более интересным.

Что перед нами? (Ребусы) Слайд № 6-11

Вывод по второму заданию:

Ребята, при отгадывании ребусов, что нам приходилось делать. (Находили закономерность при помощи, которой было закодировано слово, мы использовали математические знания, должны были понимать язык знаков).

Справились с этим заданием? Молодцы!


4.Физминутка для глаз. Слайд № 12-15

Я думаю, настало время немножко отдохнуть, тем более, что следующее наше упражнение будет связано с работой за компьютером.


5.Самостоятельная практическая работа в паре.


Задание № 3. Придумай ребус.

Прежде чем сесть за компьютеры вспомним правила безопасности.

Слайд № 16

  1. Сядь ровно, спину держи прямо. Облокотись на спинку стула.

  2. Не трогай провода и розетки.

  3. Не дотрагивайся до экрана.

  4. Не стучи по клавиатуре.


А также правила, которые помогут нам выполнить работу в паре.

(Ребята проговаривают правила)

  1. На рабочем столе найдём папку Логика и русский язык.

  2. Откроем папку.

Перед вами картинка, которая поможет вам составить самостоятельно ребус.

Чтобы справиться с заданием мы должны вспомнить те правила, которые помогли нам отгадать ребусы коллективно.

Как только ребусы будут составлены, мы с вами предложим отгадать их нашим гостям, а то они у нас что-то заскучали.

- Кто готов? Ребята, которые справились с заданием, демонстрируют их гостям для отгадывания.

Вывод по третьему заданию:

Сложно было выполнить задание? Понравилось?

Резервные задания. (Распечатка «Информатика и ИКТ» Рабочая тетрадь №1, 3 класс)

Код Цезаря.

Задание: закодируй слова с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, например, Я пишется А).

Задание: Прочитай полезный совет, воспользовавшись схемой. (Распечатка «Умным умникам и умницам» стр.23 №3.


6.Оценивание учащихся.

Ребята подходит к концу наше занятие. Я смотрю на лица наших гостей и вижу их улыбки. Нам удалось с вами развлечь наших гостей. Я благодарю всех за работу. Вы молодцы!
7. Рефлексия деятельности.

С гостями всё понятно.

Хотелось бы у вас узнать ваше мнение о нашем занятии. Вам понравилось? Что именно? Какое задание ты хотел бы выполнить ещё раз?

Ну и последний вопрос, скажите, пожалуйста, то чем мы занимаемся на наших занятиях, может нам пригодиться в нашей дальнейшей жизни? Если да, то где?

Попрошу вас выбрать похлопать тех, у кого настроение как у нашего солнышка.

Слайд №18.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Занятие кружка «Инфознайка»

Тема занятия: Логики и русский язык.

Продолжительность: 45 минут.

Класс: 4-5

Цель занятия: Продолжить знакомство с понятием логика. Ввести понятия «ложь» и «истина».

Задачи урока:

  1. "Знакомство с понятие ложь и истина.
  2. Обучение конкретным приёмам мыслительной деятельности: способом рассуждения при решении логических задач на уроках русского языка.
  3. Практическая работа на ЭВМ, составление ребусов.
  4. Развитие логического мышления.

Презентация состоит из 18 слайдов. К презентации прилагается конспект занятия.

"Выдержка из материала:

"Занятие кружка «Инфознайка»

Ход урока.

1. Самоопределение деятельности

Организационный момент.

Слайд №1.

Сегодня к нам на занятия пришли гости. Что вы испытываете, когда к вам приходят гости? 
Наверное, вы стараетесь, сделать всё, чтобы ваши гости были довольны, радостны.
Мы тоже постараемся сегодня, чтобы наши гости ушли с хорошим настроением. Поэтому не будем терять время, а приступим к нашему занятию

2. Актуализация знаний, мотивация.

3. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.

Иногда мы с трудом находим правильный ответ на поставленный вопрос, только потому, что ещё не научились правильно мыслить, рассуждать, т.е. не освоили « арифметику мышления».

Поэтому тема нашего занятия….

(На слайде запись: КИГОЛА И ИСКЙУСР ЫКЯЗ). Слайд №2.

Но что такое? Вам понятна запись? Может мы сейчас подумаем и найдём способ как раскодировать данную информации. Итак, ваши предположения?
(Ребята высказывают свои варианты).

Тема: «Логика и русский язык». Тема определена. Молодцы! Слайд № 3.

А можно я задам вам ещё один вопрос?

Вы можете предположить, чем мы будем заниматься сегодня?

3. Решение учебной задачи.

Продолжаем нашу работу, и я предлагаю вам перейти к практическим упражнениям.

Задание №1.

Слайд № 5.

Прочитайте высказывания. Как называются эти записи?

Какие это предложения по цели высказывания?

Найдите среди них ложные высказывания и истинные и заполните табличку, которая находится перед вами.

  1. Все мальчики любят играть в футбол.
  2. Некоторые девочки любят танцевать.
  3. Осенью всегда идут дожди.
  4. Все люди знают китайский язык.
  5. Некоторые китайцы знают русский язык.
  6. Март – первый месяц весны.

- Кто желает рассказать, что у него получилось. (Ответы детей).

Все согласны или у кого-то есть другое мнение. Докажите нам, что вы правы.

Вывод по первому заданию.

- Ребята, при выполнении этого задания какие знания в области русского языка нам понадобились? А какие мыслительные операции мы использовали, что бы сделать заключение об истинности и ложности высказываний?

Задание № 2.
Отгадывание ребусов.
Переходим к следующему заданию, мне кажется, оно будет для вас более интересным.
Что перед нами? (Ребусы) Слайд № 6-11
Вывод по второму заданию:
Ребята, при отгадывании ребусов, что нам приходилось делать. (Находили закономерность при помощи, которой было закодировано слово, мы использовали математические знания, должны были понимать язык знаков).
Справились с этим заданием? Молодцы!

4. Физминутка для глаз. Слайд № 12-15

Я думаю, настало время немножко отдохнуть, тем более, что следующее наше упражнение будет связано с работой за компьютером.

5. Самостоятельная практическая работа в паре.

Задание № 3. Придумай ребус.

Прежде чем сесть за компьютеры вспомним правила безопасности.

Слайд № 16

  1. Сядь ровно, спину держи прямо. Облокотись на спинку стула.
  2. Не трогай провода и розетки.
  3. Не дотрагивайся до экрана.
  4. Не стучи по клавиатуре.

А также правила, которые помогут нам выполнить работу в паре. (Ребята проговаривают правила)

  1. На рабочем столе найдём папку Логика и русский язык.
  2. Откроем папку.

Перед вами картинка, которая поможет вам составить самостоятельно ребус.

Чтобы справиться с заданием мы должны вспомнить те правила, которые помогли нам отгадать ребусы коллективно.

Как только ребусы будут составлены, мы с вами предложим отгадать их нашим гостям, а то они у нас что-то заскучали.

- Кто готов? Ребята, которые справились с заданием, демонстрируют их гостям для отгадывания.

Вывод по третьему заданию:
Сложно было выполнить задание? Понравилось?
Резервные задания. (Распечатка «Информатика и ИКТ» Рабочая тетрадь №1, 3 класс)

Код Цезаря.
Задание: закодируй слова с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, например, Я пишется А).
Задание: Прочитай полезный совет, воспользовавшись схемой. (Распечатка «Умным умникам и умницам» стр. 23 №3.

6. Оценивание учащихся.

Ребята подходит к концу наше занятие. Я смотрю на лица наших гостей и вижу их улыбки. Нам удалось с вами развлечь наших гостей. Я благодарю всех за работу. Вы молодцы!

7. Рефлексия деятельности.

С гостями всё понятно.

Хотелось бы у вас узнать ваше мнение о нашем занятии. Вам понравилось? Что именно? Какое задание ты хотел бы выполнить ещё раз?

Ну и последний вопрос, скажите, пожалуйста, то чем мы занимаемся на наших занятиях, может нам пригодиться в нашей дальнейшей жизни? Если да, то где?

Попрошу вас выбрать похлопать тех, у кого настроение как у нашего солнышка. Слайд №18.

Общая информация

Номер материала: 22722121853

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.