Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок математики для 3 класса «Деление суммы на число»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики для 3 класса «Деление суммы на число»

библиотека
материалов

Восточно-Казахстанская область

КГУ «Школа-гимназия»

















Урок математики



ДЕЛЕНИЕ СУММЫ НА ЧИСЛО.


3 класс





Составила:

учитель начальных классов

Холдеева Наталья Викторовна
















г. Риддер


ДЕЛЕНИЕ СУММЫ НА ЧИСЛО.

Цели:

  1. Обеспечить усвоение знаний учащимися о различных способах деления суммы на число;

  2. Формировать социокультурные, коммуникативные, учебно – познавательные компетенции;

  3. Развивать внимание, мышление, память, математическую речь, вычислительные навыки, умения анализировать, сравнивать, обобщать;

  4. Воспитывать стремление помогать товарищу, толерантность, любовь к родной стране. 


Ход урока

I. Организационный момент.

Начинаем ровно в срок математики урок.
Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся
Пусть сегодня же нас всех на уроке ждет успех!
Поприветствуем гостей, с ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи и успешности в придачу.

Тема и цели урока.

-- Сегодня на уроке мы продолжим работать по теме «Деление суммы на число». Исходя из темы урока, давайте определим, что мы должны знать и уметь на уроке.

Знать:

  1. Правило деления суммы на число.

  2. Порядок действий в выражениях.

  3. Таблицу умножения и деления.

Уметь:

1. Делить сумму на число.

2. Выполнять порядок действий.

3. Решать задачи разными способами.


II. Психологический настрой.

-- Работу на уроках будем осуществлять в группах. Давайте повторим правила работы:

  • каждый ученик может высказывать свое мнение;

  • необходимо до конца выслушивать мнение каждого;

  • не перебивайте друг друга;

  • при необходимости нужно помогать друг другу;

  • на уроке надо думать, анализировать, обобщать, догадываться.


-- За всю работу на уроке, за все виды заданий вы будете выставлять отметки в оценочный лист.

III. Устный счёт.

-- Сегодня мы отправимся на экскурсию, а вот куда и на каком транспорте, вы узнаете, если разгадаете ребусы, которые составила каждая группа. (АСТАНА – СТОЛИЦА КАЗАХСТАНА.АВТОБУС). Отлично. Но, прежде чем отправиться, мы должны купить билеты. А для этого нужно решить математический диктант. Трое уч-ся пойдут к доске работать по карточкам.

  1. (14+6)•5= 100 2). Х•7 = 140+420

5• (8+7) = 75 х = 560:7

540 – 20 •6 =420 х=80

50 • 5 + 164 = 414

18 • 5 : 10 =9

3) Реши задачу:

Ребята едут в спортивный лагерь . На машину они погрузили спортинвентарь, который состоит из 6 ящиков по 40 кг и 2 контейнеров по 100 кг. Найди массу всего груза.

6•40+2•100=240+200=440(кг)

Математический диктант.

  1. Какое число надо разделить на 6, чтобы получить 70? 420

  2. Какое число в 8 раз меньше числа 72? 9

  3. 1-ый множитель – 5, второй – неизвестен, значение произведения – 35. Чему равен второй множитель? 7

  4. Во сколько раз число 600 больше числа 6? 100

  5. Задуманное число разделила на 40 и получила 5. Какое число задумала? 200

  6. 4 в квадрате. 16

  7. Чему равна 1/3 часть суток? 8 ч

  8. 18 кг печенья разложили в 3 одинаковых пакета. Сколько кг печенья в 1 пакете? 6 кг

  9. В мастерской сшили 8 плащей, используя на каждый по 2 метра ткани. Сколько м ткани пошло на все плащи? 16 м

  10. Чему равен объём куба, длина стороны которого равна 2 см?8 см3

420 9 7 100 200 16 8 ч 6 кг 16 м 8 см3


ВЗАИМОПРОВЕРКА по кругу (справа-налево).

  • 1 ученик читает – на экране появляются правильные ответы.

  • Оценивают по шаблону: 0 ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – «3», 5 и более ошибок – «2».

  • ПОЛУЧЕННЫЕ ОЦЕНКИ ЗАНЕСИТЕ В ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ.

-- Поднимите руки, кто получил «5» и «4», а остальным нужно ещё позаниматься.

-- МОЛОДЦЫ! Билеты купили. Отправляемся в путь.

-- Какие достопримечательности Астаны вы знаете?

-- Начнём нашу экскурсию с Байтерека. Рассказ ученика.


Монумент «Астана - Байтерек», высотой 97 метров, символизирует золотое солнце в кроне, внутри разделён на три зоны и олицетворяет три основы мироздания. Этот «тополь» (по-казахски, байтерек) сделан из металла, бетона и стекла «хамелеон», который меняет цвет в зависимости от солнечного света. Возвышающийся над молодой столицей, он служит архитектурным символом обновления, символом Астаны, символом Казахстана.


IV. Работа по теме урока.

-- А сейчас мы с вами подошли к Думану.

-- Послушайте рассказ о Думане.

Океанариум развлекательного центра «Думан» на сегодняшний день является первым и пока единственным в СНГ. Это - единственный океанариум в мире, расположенный от самого океана на расстоянии в более чем 3 000 км . Объем воды в казахском океанариуме - 3 миллиона литров. Для его создания специально были завезены 120 тонн морской соли.

В океанариуме живет более 2 000 разновидностей морских жителей, представителей морской фауны из различных частей мира.


-- Чтобы в него попасть, мы должны представить в виде разрядных слагаемых числа: 23, 45, 67, 38. Самостоятельно.

23=20+3 38=30+8

45=40+5 67=60+7

ПРОВЕРЯЕТ КОНСУЛЬТАНТ.

  • Оценивают по шаблону: 0 ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3», 3 и более ошибок – «2».

  • ПОЛУЧЕННЫЕ ОЦЕНКИ ЗАНЕСИТЕ В ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ.

-- Поднимите руки, кто получил «5» и «4», остальным нужно ещё позаниматься.

-- МОЛОДЦЫ!

-- Мы попали в океанариум. Посмотрели на морских обитателей. Чтобы продолжить нашу экскурсию, нужно вспомнить правило деления суммы на число.

Чтобы разделить сумму на число, можно каждое слагаемое разделить на это число и результаты сложить.

А если одно из слагаемых не делится на это число, то сначала находим значение суммы, а затем выполняем деление.

Работа по учебнику.

-- Пользуясь правилом деления суммы на число, выполним задание на стр. 201 №3.

-- Первый столбик у доски с объяснением. Остальные самостоятельно.

ЛАРИОНОВ

(50+15):5=50:5+15:5=13 (32+48):8=32:8+48:8=10 (19+17):4=36:4=9

(9+9):6=18:6=3 (52+11):9=63:9=7 (42+24):6=42:6+24:6=11


САМОПРОВЕРКА.

  • 1 ученик читает – на экране появляются правильные ответы.

  • Оценивают по шаблону: 0 ошибок – «5», 1ошибки – «4», 2 ошибки – «3», 3 и более ошибок – «2».

  • ПОЛУЧЕННЫЕ ОЦЕНКИ ЗАНЕСИТЕ В ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ.

  • -- Поднимите руки, кто получил «5» и «4», остальным нужно ещё позаниматься.

  • -- МОЛОДЦЫ!


-- Продолжаем нашу экскурсию. А куда мы отправимся, вы узнаете из физминутки.

ФИЗМИНУТКА

ПРО ЦИРК. ПЕСЕНКА.

-- Отправляемся в цирк. Рассказ ученика.

Здание цирка похоже на летающую тарелку. Зрительный зал вмещает до 2000 зрителей. В центре его находится арена диаметром 13 метров, которая снабжена самыми новыми устройствами и механизмами для различных программ: полетов, водного и ледового шоу и др. Здесь вы увидите акробатов, эквилибристов, дрессировщиков, джигитов на скакунах, воздушных гимнастов, иллюзионистов и клоунов – все, что может пожелать душа или придумать буйная фантазия поклонников цирка.

-- В цирке выполняют разные трюки, а мы будем решать задачи разными способами.

РАБОТА В ГРУППЕ

-- Составьте задачу про цирк по теме урока.

-- Все задачи очень хорошие. Но мы с вами решим только одну задачу на этом уроке, а остальные – на следующем.

Акробатов – 24 ч. Акробатов – 24 ч.

Воздушных гимнастов - 12ч. Воздушных гимнастов - 12ч.

…………. – 4 Участвовали – в 4 номерах

…………. - ? 1 номер - ? человек

1способ. 2 способ.

(24+12):4=9 (ч.) 24:4+12:4=4(ч.)


РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ. СТР. 199 № 7 (1)

-- Эту задачу решаете самостоятельно.

ПРОВЕРКА ПО ШАБЛОНУ.

0 ошибок -5, ошибки в краткой записи, в пояснениях к действиям -4, выбор действия – верно, а вычислил неверно – 3, всё решил неверно – 2.

ОЦЕНИТЬ. ЗАНЕСТИ В ЛИСТ.

-- Поднимите руки, кто получил «5» и «4», остальным нужно ещё позаниматься.

-- МОЛОДЦЫ!

-- Продолжаем нашу экскурсию и идём в Атамекен. Рассказывает ученица.

Казалось бы, обойти страну за 1 час невозможно. А Казахстан, который занимает 9 место в мире по площади территории, тем более. Но такая возможность есть у любого желающего – стать на какое-то время Гулливером и увидеть страну как на ладони. Для этого необходимо посетить этно-мемориальный комплекс «Карта Казахстана - Атамекен», созданный по проекту известных архитекторов и дизайнеров.

В этно–мемориальном комплексе «Карта Казахстана «Атамекен» расположены 14 областей и 2 города республиканского значения: Астана и Алматы.

-- Для того, чтобы увидеть нашу страну как на ладони, мы должны выполнить тест.

Самостоятельная работа. ТЕСТ.

1. Проверь, верно ли решено неравенство: (7+8):3 < (9+6):5

а) да б) нет

2. Представь число в виде разрядных слагаемых число 126:

а) 100 + 26 б) 100+20+6 в) 120+6

3. Сравни (>,<,=): (14+21):7….12:6 + 18:6

а) < б) = в) >

4. Вычисли удобным способом: (21 + 9) : 3 =….

а) (21 + 9) : 3 = 21:3+9:3=10 б) (21 + 9) : 3 = 30 : 3 = 10

5. Вставь пропущенные знаки: (36 + 18):9 = 36…9...18…9

а) + : + б) : + : в) : : +

6. Какое из выражений соответствует данной записи: сумму чисел 40 и 16 уменьшили

в 7 раз?

а) (40+16) - 7 б) (40+16) : 7 в) 40+16 : 7

7. В магазин привезли 10 кг моркови и 8 кг свёклы. Все овощи разложили в 3 коробки. Сколько кг овощей в 1 коробке?

а) 5 кг б) 6 кг в) 7 кг


САМОПРОВЕРКА.

  • Оценивают по шаблону: 0 ошибок – «5», 1 ошибки – «4», 2 ошибки – «3», 3 и более ошибок – «2».

  • ПОЛУЧЕННЫЕ ОЦЕНКИ ЗАНЕСИТЕ В ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ.

  • -- Поднимите руки, кто получил «5» и «4», остальным нужно ещё позаниматься.

  • -- МОЛОДЦЫ!

ИТОГ.

-- Подведём итог урока. Чему вы учились на уроке? Что понравилось?

Мы учились….

Было интересно….

Я понял …..

Теперь я могу…

-- Подсчитайте баллы. Запишите итог.

-- Свои оценочные листы вы вклеите в дневник после того, как выполните д.з., которое записано с обратной стороны.

Д.з. с.201 № 6, №7 (2)

Релаксация.

Те уч-ся, которые получили 23-25 баллов возьмите красные цветы, те, к-рые получили 18 – 22б.- синие, 13 – 17 – жёлтые. Подойдите к доске и украсьте площадь вокруг Байтерека.





Краткое описание документа:

В этом материале я хочу представить конспект урока с презентацией на тему «Деление суммы на число» 3 класс.  Основным понятием урока было: деление  суммы на число. Вводилось оно через поисковую деятельность, сравнительный анализ.     Для объяснения нового материала использовались: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический методы. Данное сочетание методов позволило добиться положительных результатов, эффективно и рационально использовать время на уроке, повысить познавательную активность учащихся. На уроке использовались: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, коллективная формы познавательной деятельности учащихся.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров961
Номер материала 47913033021
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх