Восточно-Казахстанская область

КГУ «Школа-гимназия»

Урок математики

ДЕЛЕНИЕ СУММЫ НА ЧИСЛО.

3 класс

Составила:

учитель начальных классов

Холдеева Наталья Викторовна

г. Риддер

ДЕЛЕНИЕ СУММЫ НА ЧИСЛО.

Цели:

1.    Обеспечить усвоение знаний учащимися о различных способах  деления суммы на число;

2.    Формировать социокультурные, коммуникативные, учебно – познавательные компетенции;

3.    Развивать  внимание,  мышление, память,  математическую речь,  вычислительные навыки, умения анализировать, сравнивать, обобщать;

4.    Воспитывать стремление помогать товарищу, толерантность, любовь к родной  стране. 

Ход урока

I. Организационный момент.

Начинаем ровно в срок математики урок.
Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся
Пусть сегодня же нас всех на уроке ждет успех!
Поприветствуем гостей, с ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи и успешности в придачу.

Тема и цели урока.

-- Сегодня на уроке мы продолжим работать по теме «Деление суммы на число». Исходя из темы урока, давайте определим, что мы должны знать и уметь на уроке.

Знать:                                                                      

1.   Правило деления суммы на число.           

2.   Порядок действий в выражениях.            

3.   Таблицу умножения  и деления.   

Уметь:

1. Делить сумму на число. 

2. Выполнять порядок действий. 

3. Решать задачи разными способами.

II. Психологический настрой.

-- Работу на уроках будем осуществлять в группах. Давайте повторим правила работы:  

·          каждый ученик может высказывать свое мнение;           

·          необходимо до конца выслушивать мнение каждого;

·          не перебивайте друг друга;

·          при необходимости нужно помогать друг другу;

·          на уроке надо думать, анализировать, обобщать, догадываться.

-- За всю работу на уроке, за все виды заданий вы будете выставлять отметки в оценочный лист.

III. Устный счёт.

-- Сегодня мы отправимся на экскурсию, а вот куда и на каком транспорте, вы узнаете, если разгадаете ребусы, которые составила каждая группа. (АСТАНА  –  СТОЛИЦА  КАЗАХСТАНА.АВТОБУС). Отлично. Но, прежде чем отправиться, мы должны купить билеты. А для этого нужно решить математический диктант. Трое уч-ся пойдут к доске работать по карточкам.           

1)      (14+6)•5=       100                                         2). Х•7 = 140+420                            

5• (8+7) = 75                                                 х = 560:7                               

540 – 20 •6 =420                                           х=80                                      

50 •  5 + 164 = 414

18 • 5 : 10 =9 

3) Реши задачу:

Ребята едут в спортивный лагерь . На машину они погрузили спортинвентарь, который состоит из 6 ящиков по 40 кг и 2 контейнеров  по 100 кг. Найди массу всего груза.

6•40+2•100=240+200=440(кг)

Математический диктант.

1.      Какое число надо разделить на 6, чтобы получить 70?                          420

2.      Какое число в 8 раз меньше числа 72?                                                                 9

3.      1-ый множитель – 5, второй – неизвестен, значение произведения – 35. Чему равен второй множитель?                                                                          7

4.      Во сколько раз число 600 больше числа 6?                                                         100

5.      Задуманное число разделила на 40 и получила 5. Какое число задумала?                                                                                                                             200

6.      4 в квадрате.                                                                                                                        16

7.      Чему равна 1/3 часть суток?                                                                                              8 ч

8.      18 кг печенья разложили в 3 одинаковых пакета. Сколько кг печенья в 1 пакете?                                                                                                                                      6 кг

9.      В мастерской сшили 8 плащей, используя на каждый по 2 метра ткани. Сколько м ткани пошло на все плащи?                                                                      16 м

10.  Чему равен объём куба, длина стороны которого равна 2 см?8 см³

420             9               7          100              200          16        8 ч        6 кг        16 м           8 см³

ВЗАИМОПРОВЕРКА  по кругу (справа-налево).

·         1 ученик читает – на экране появляются правильные ответы.

·         Оценивают по шаблону: 0 ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – «3», 5 и более ошибок – «2».

·         ПОЛУЧЕННЫЕ ОЦЕНКИ ЗАНЕСИТЕ В ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ.

-- Поднимите руки, кто получил «5» и «4», а остальным нужно ещё позаниматься.

-- МОЛОДЦЫ! Билеты купили. Отправляемся в путь.

-- Какие достопримечательности Астаны вы знаете?

-- Начнём нашу экскурсию с Байтерека. Рассказ ученика.   

Монумент «Астана - Байтерек», высотой 97 метров, символизирует золотое солнце в кроне, внутри разделён на три зоны и олицетворяет  три основы мироздания. Этот «тополь» (по-казахски, байтерек) сделан из металла, бетона и стекла «хамелеон», который меняет цвет в зависимости от солнечного света. Возвышающийся над молодой столицей, он служит архитектурным символом обновления, символом Астаны, символом Казахстана.

IV. Работа по теме урока.

-- А сейчас мы с вами подошли к Думану.

-- Послушайте рассказ о Думане.              

Океанариум развлекательного центра «Думан» на сегодняшний день является первым и пока единственным в СНГ. Это - единственный океанариум в мире, расположенный от самого океана на расстоянии в более чем 3 000 км . Объем воды в казахском океанариуме - 3 миллиона литров. Для его создания специально были завезены 120 тонн морской соли.

В океанариуме живет более 2 000 разновидностей морских жителей, представителей морской фауны из различных частей мира.

-- Чтобы в него попасть, мы должны представить в виде разрядных слагаемых числа: 23, 45,  67, 38. Самостоятельно.

23=20+3                     38=30+8

45=40+5                     67=60+7                    

ПРОВЕРЯЕТ  КОНСУЛЬТАНТ.

·         Оценивают по шаблону: 0 ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3», 3 и более ошибок – «2».

·         ПОЛУЧЕННЫЕ ОЦЕНКИ ЗАНЕСИТЕ В ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ.

-- Поднимите руки, кто получил «5» и «4», остальным нужно ещё позаниматься.

-- МОЛОДЦЫ!

-- Мы попали в океанариум. Посмотрели на морских обитателей. Чтобы продолжить нашу экскурсию, нужно вспомнить правило деления суммы на число. 

Чтобы разделить сумму на число, можно каждое слагаемое разделить на это число и результаты сложить.       

 А если одно из слагаемых не делится на это число, то сначала находим значение суммы, а затем выполняем деление.

Работа по учебнику.

-- Пользуясь правилом деления суммы на число, выполним задание на стр. 201 №3.

-- Первый столбик у доски с объяснением. Остальные самостоятельно. 

ЛАРИОНОВ

(50+15):5=50:5+15:5=13            (32+48):8=32:8+48:8=10  (19+17):4=36:4=9

(9+9):6=18:6=3                          (52+11):9=63:9=7  (42+24):6=42:6+24:6=11

САМОПРОВЕРКА.

·         1 ученик читает – на экране появляются правильные ответы.

·         Оценивают по шаблону: 0 ошибок – «5», 1ошибки – «4», 2 ошибки – «3», 3 и более ошибок – «2».

·         ПОЛУЧЕННЫЕ ОЦЕНКИ ЗАНЕСИТЕ В ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ.

·         -- Поднимите руки, кто получил «5» и «4», остальным нужно ещё позаниматься.

·         -- МОЛОДЦЫ!

-- Продолжаем нашу экскурсию. А куда мы отправимся, вы узнаете из физминутки.

ФИЗМИНУТКА

ПРО ЦИРК. ПЕСЕНКА.  

-- Отправляемся в цирк. Рассказ ученика.   

Здание цирка похоже на летающую тарелку. Зрительный зал вмещает до 2000 зрителей. В центре его находится арена диаметром 13 метров, которая снабжена самыми новыми устройствами и механизмами для различных программ: полетов, водного и ледового шоу и др. Здесь вы увидите акробатов, эквилибристов, дрессировщиков, джигитов на скакунах, воздушных гимнастов, иллюзионистов и клоунов – все, что может пожелать душа или придумать буйная фантазия поклонников цирка.

-- В цирке выполняют разные трюки, а мы будем решать задачи разными способами.

РАБОТА В ГРУППЕ

-- Составьте задачу про цирк по теме урока.

-- Все задачи очень хорошие. Но мы с вами решим только одну задачу на этом уроке, а остальные – на следующем.

Акробатов – 24 ч.                                                    Акробатов – 24 ч.

Воздушных гимнастов  - 12ч.                                Воздушных гимнастов  - 12ч.

…………. – 4                                                           Участвовали – в 4 номерах

…………. - ?                                                             1 номер - ? человек

1способ.                                                                    2 способ.  

(24+12):4=9 (ч.)                                                        24:4+12:4=4(ч.)

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.  СТР. 199 № 7 (1)

-- Эту задачу решаете самостоятельно.

ПРОВЕРКА   ПО ШАБЛОНУ.

0 ошибок -5, ошибки в краткой записи, в пояснениях к действиям -4, выбор действия – верно, а вычислил неверно – 3, всё решил неверно – 2.

ОЦЕНИТЬ. ЗАНЕСТИ В ЛИСТ.

-- Поднимите руки, кто получил «5» и «4», остальным нужно ещё позаниматься.

-- МОЛОДЦЫ!

-- Продолжаем нашу экскурсию и идём в Атамекен. Рассказывает ученица. 

Казалось бы, обойти страну за 1 час невозможно. А Казахстан, который занимает 9 место в мире по площади территории, тем более. Но такая возможность есть у любого желающего – стать на какое-то время Гулливером и увидеть страну как на ладони. Для этого необходимо посетить этно-мемориальный комплекс «Карта Казахстана - Атамекен», созданный по проекту известных архитекторов и дизайнеров.

В этно–мемориальном комплексе «Карта Казахстана «Атамекен» расположены 14 областей и 2 города республиканского значения: Астана и Алматы.

-- Для того, чтобы увидеть нашу страну как на ладони, мы должны выполнить тест.

Самостоятельная работа. ТЕСТ.

1. Проверь, верно ли решено неравенство: (7+8):3 < (9+6):5

 а) да            б) нет     

2. Представь число в виде разрядных слагаемых  число 126:

а) 100 + 26            б) 100+20+6             в) 120+6

3. Сравни (>,<,=):  (14+21):7….12:6 + 18:6

 а) <      б)  =       в) >

4. Вычисли удобным способом: (21 + 9) : 3 =….

 а) (21 + 9) : 3 = 21:3+9:3=10            б) (21 + 9) : 3 = 30 : 3 = 10

5. Вставь пропущенные знаки: (36 + 18):9 = 36…9...18…9

а)  + : +     б) : + :      в) : : +

6. Какое из выражений соответствует данной записи: сумму чисел 40 и 16 уменьшили

в 7 раз?

а) (40+16) - 7             б) (40+16) : 7          в) 40+16 : 7 

7. В магазин привезли 10 кг моркови и 8 кг свёклы. Все овощи разложили в 3 коробки. Сколько кг овощей в 1 коробке?

   а) 5 кг    б) 6 кг    в) 7 кг

САМОПРОВЕРКА.

·         Оценивают по шаблону: 0 ошибок – «5», 1 ошибки – «4», 2 ошибки – «3», 3 и более ошибок – «2».

·         ПОЛУЧЕННЫЕ ОЦЕНКИ ЗАНЕСИТЕ В ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ.

·         -- Поднимите руки, кто получил «5» и «4», остальным нужно ещё позаниматься.

·         -- МОЛОДЦЫ!

ИТОГ.

-- Подведём итог урока. Чему вы учились на уроке? Что понравилось?

Мы учились….

Было интересно….

Я понял …..

Теперь я могу…

-- Подсчитайте баллы. Запишите итог.

-- Свои оценочные листы вы вклеите в дневник после того, как выполните д.з., которое записано с обратной стороны.

Д.з. с.201 № 6, №7 (2)

Релаксация.

Те уч-ся, которые получили 23-25 баллов возьмите красные цветы, те, к-рые получили 18 – 22б.- синие, 13 – 17 – жёлтые. Подойдите к доске и украсьте площадь вокруг Байтерека.