668286
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира 1 класс УМК «Начальная школа 21 века»

Урок окружающего мира 1 класс УМК «Начальная школа 21 века»

Лабиринт
библиотека
материалов

hello_html_227efa99.gifhello_html_52d3b4d3.gifhello_html_12a6ce45.gif МОУ «Ближнеигуменская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области» Учитель начальных классов: Кунцова Зоя Тимофеевна

Урок окружающего мира в первом классе

(УМК «Начальная школа 21 века»)

Тема: ты – пешеход

Цель: создать условия для закрепления правил дорожного движения, правил поведения пешеходов

Планируемые результаты образования:

Личностные: самоопределение – демонстрируют самостоятельную и личную ответственность за свои поступки, установку на здоровый образ жизни; нравственно – этическая ориентация – проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях. Предметные: научатся соблюдать правила дорожного движения, поведения пешеходов при переходе улиц и дорог; осознавать ответственность за свои поступки. Метапредметные: регулятивные: контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно – образным, словесно – образным и словесно- логическим материалом при сотрудничестве с учителем,одноклассниками. Познавательные: общеучебные– использовать общие приёмы решения учебных задач, осуществлять рефлексию способов и условий действий; знако –символические – использовать модели для решения познавательной задачи; предметные – знать правила дорожного движения, правила поведения пешеходов; соблюдать нормы безопасного и культурного поведения пешеходов; соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах; логические - строить рассуждения. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль; взаимодействие – строить монологическое рассуждение. Пособия к уроку: Р.т. «Окружающий мир» стр. 69, заготовки для светофоров, кроссворды, тесты для самопроверки, цветные карандаши

I. Организационный этап

Прозвенел для нас звонок,

Начинаем наш урок.

II. Подготовка учеников к активному и осмысленному усвоению учебного материала.

- Ребята, сегодня вы будете моими помощниками. Согласны? Для этого вы должны собрать всё своё внимание в кулачок и помогать мне.

- Сейчас мы разделимся на группы и выполним первое задание. Прежде, чем приступить к работе, вспомним правила работы в группе. (Приложение1)

III. Постановка познавательного задания.

Группы работают с кроссвордами.

1 группа:

  1. Знак, подаваемый транспортным средством или светофором.

  2. Повреждение машины во время движения.

  3. Разметка на дороге, обозначающая пешеходный переход.

  4. Лицо, управляющее транспортным средством.

  5. Человек, идущий пешком.

  6. Твёрдое и гладкое покрытие дороги.

  7. Боковая часть, край дороги.

  8. Подземный переход.








1

с



и



г



н



а



л






2

а



в



а



р



и



я







3

з



е



б



р



а





4

в



о



д



и



т



е



л



ь




5

п



е



ш



е



х



о



д









6

а



с



ф



а



л



ь



т








7

о



б



о



ч



и



н



а




8

п



е



р



е



х



о



д





2 группа:

  1. Как называется место пересечения дорог и улиц?

  2. Человек, управляющий каким – либо транспортным средством.

  3. Как называется человек, который ходит пешком?

  4. Место ожидания транспорта.

  5. Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов.

  6. Чем освещают дорогу автомобили?

  7. Человек, который регулирует движение на перекрёстке и дорогах.

  8. Как называется часть улицы, используемая для проезда машин?



1

п



е



р



е



к



р



ё



с



т



о



к












2

в



о



д



и



т



е



л



ь







3

п



е



ш



е



х



о



д








4

о



с



т



а



н



о



в



к



а







5

т



р



о



т



у



а



р











6

ф



а



р



а





7

р



е



г



у



л



и



р



о



в



щ



и



к









8

д



о



р



о



г



а







- Какое ключевое слово получилось у первой группы? (Светофор)

- А у второй группы? (Светофор)

- Что о светофоре может сказать первая группа?

- Светофор - это устройство, у которого есть три сигнала: зелёный, жёлтый, красный. Сигналы расположены в строгой последовательности: красный.жёлтый, зелёный.Светофор, у которого три сигнала: красный, жёлтый и зелёный называется "транспортный".

- Что о светофоре может сказать вторая группа?



- Светофор, который имеет только две секции - красную с изображением красного неподвижного человека и зелёную с зелёным шагающим человеком предназначен только для пешеходов и называется "пешеходным"

Чтоб тебе помочь путь пройти опасный,

Горит и день, и ночь – зелёный, жёлтый, красный!(Светофор)


Загадка светофорчика:

Образуй слово по схеме:

пеш + (е) + ход

- Прочитайте тему урока в учебникена странице 91:

«Ты – пешеход»

- Поставим его цель, дополнив предложение: Выполнение правил поведения на улицах и дорогах …пешеходами

- Определим задачи, которые будем решать на уроке:

- закреплять знаки светофора;

- выполнять правила дорожного движения;

- различать знаки дорожного движения

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Задача 1: закреплять знаки светофора.

1. Практическая работа:

- Изготовление моделей светофоров по заготовкам.

(Ученики изготавливают модели светофоров)

- Ребята, а где устанавливают светофоры?

(Их устанавливают на самых опасных участках дороги)

  • Представьте себе ситуацию: вы подходите к переходу и вдруг зелёный сигнал начал мигать. Как вы поступите?

(надо подождать, когда включится немигающий зелёный сигнал)

2. Физминутка

Игра называется "Красный, жёлтый, зелёный"

Красный - приседаете.

Жёлтый - хлопаете в ладоши.

Зелёный - шагаете на месте.

Задача 2: различать знаки дорожного движения

Учитель:

Посёлок, в котором с тобой мы живём,

Можно по праву сравнить с Букварём,

Вот она, азбука над головой,

Знаки развешены вдоль мостовой.

Азбуку эту помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.


Игра «Отгадай и покажи дорожный знак»

(Знаки развешены по классу.Отгадав загадку, ученики ищут этот знак, а затем выставляют на доске)

Что за знак такой висит?

- «Стоп!» - машинам он велит! -

«Переход , идите смело

По полоскам чёрно-белым»

( Знак «Пешеходный переход»)



В белом треугольнике

С окаёмкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

«Будут осторожны,

На дороге …(дети)»

(Знак «Осторожно, дети!»)



Под этим знаком, как ни страшно

Все ждут чего-то постоянно.

Кто-то сидя, кто-то стоя…

Что за место здесь такое?

(Место остановки автобуса)



Под дорогою – нора.

Кто быстрее всех смекнёт,

Почему по ней с утра

Ходят люди взад-вперёд?

(Подземный пешеходный переход)



Можно встретить знак такой

На дороге скоростной,

Где больших размеров яма

И ходить опасно прямо.

Там где строится район,

Школа, дом иль стадион.

(Знак «Движение запрещено»)



Знак дорожный на пути –

Путь железный впереди.

Но загадка в знаке есть:

Чем опасен переезд?

(Знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума»)



Игра «Отгадай и покажи дорожный знак»

Красный круг, прямоугольник

Знать обязан каждый школьник:

Это очень строгий знак.

И куда б вы не спешили

С папой на автомобиле,

Не проедете никак.

(Знак «Въезд запрещён»)

V. Первичная проверка понимания и коррекция усвоения учениками нового материала:

а) Работа по учебнику стр.92:

- Правильно ли подписаны в учебнике дорожные знаки?

- Какие знаки дорожного движения напоминают вам рисунки в учебнике?(Пешеходная зебра, островок безопасности на мостовой, знак «Въезд запрещён»)

Б) – А сейчас от Светофорчика вы получите задание. Какие слова пропущены в стихотворении? Раскрасьте красным, жёлтым и зелёным цветом пустые кружочки.(Самостоятельная работа)



Если свет зажёгся ,

Значит двигаться опасно.

свет - предупрежденье:

«Жди сигнала для движенья».

Свет говорит:

«Проходите, путь открыт».

Задача 3: выполнять правила дорожного движения

Игра «Запрещается – разрешается!»

  1. Играть на мостовой …(запрещается)

  2. Переходить улицу при зелёном свете …(разрешается)

  3. Переходить улицу по подземному переходу …(разрешается)

  4. Переходить улицу при красном свете …(запрещается)

  5. Помогать старикам и старушкам переходить улицу …(разрешается)

  6. Переходить улицу при жёлтом свете …(запрещается)

  7. Цепляться за проезжающие машины …(запрещается)

  8. Дёргать девочек за косички….(запрещается)

Это хоть и не правило движения, но правило уважения

2. Проверка понимания и коррекция усвоения учениками нового материала:

а) Работа по учебнику стр.93:

- Рассмотрите рисунки в учебнике. Какие правила дорожного движения нарушают дети?

б) Самостоятельная работа в рабочей тетради «Окружающий мир» стр.69

VI. Рефлексия

  1. Работа в парах. Тест. Самопроверка.





Если ты согласен, в клеточках ставь «+», если не согласен « - »


1.

Одно из опасных мест для пешеходов – перекрёсток.


2.

На тротуаре рядом с проезжей частью можно играть с мячом.


3.

Если опаздываешь на урок, нужно быстро перебежать дорогу.


4.

Нужно дождаться, когда автобус отъедет подальше от остановки. Только тогда переходить дорогу.


5.

Двигайся по тротуару, придерживаясь правой стороны.


6.

На жёлтый сигнал светофора нужно стоять.




VII.Д/з. Нарисовать дорожные знаки, которые встречаются вам по пути в школу



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема: ты – пешеход Цель:  создать условия для закрепления правил дорожного движения, правил поведения пешеходов Планируемые результаты образования: Личностные: самоопределение – демонстрируют самостоятельную и личную ответственность за свои поступки, установку на здоровый образ жизни; нравственно – этическая ориентация – проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях.                                                                          Предметные: научатся соблюдать правила дорожного движения, поведения пешеходов при переходе улиц и дорог; осознавать ответственность за свои поступки.                                                                                              Метапредметные:                                                                                            регулятивные: контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно – образным, словесно – образным и словесно- логическим материалом при сотрудничестве с учителем,одноклассниками.                                                           Познавательные: общеучебные– использовать общие приёмы решения учебных задач, осуществлять рефлексию способов и условий действий;  знако –символические – использовать модели для решения познавательной задачи; предметные – знать правила дорожного движения, правила поведения пешеходов; соблюдать нормы безопасного и культурного поведения пешеходов; соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах;  логические - строить рассуждения.     Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль; взаимодействие – строить монологическое рассуждение.           Пособия к уроку: Р.т. «Окружающий мир» стр. 69, заготовки для светофоров, кроссворды, тесты для самопроверки, цветные карандаши
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.