Урок по окружающему миру для 1 класса «Живое и неживое в природе»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

природа

живая

неживая

растения

животные

человек

солнце

воздух

вода

размножаются

дышат

питаются

двигаются

растут

стареют умирают

1/4

Урок по окружающему миру для 1 класса «Живое и неживое в природе»

Урок окружающего мира для 1 класса «Школа 2100» по теме «Живое, неживое в природе».

Разработала:

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №7» г. Торжка Тверской обл.

Киренкова Татьяна Юрьевна.

Цели:

– познакомить детей с живыми организмами и их свойствами; с неживыми предметами, с отличием живой природы от неживой;

– развивать умение наблюдать, логически и творчески мыслить;

- воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг нас.

Оборудование:

-проектор, таблицы, презентация.

Формируемые УУД .

Личностные:

1) проявлять доброжелательность, внимательность, помощь;

2)выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

3) применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Регулятивные:

1)целеполагание;

2) планирование;

3) контроль;

4) оценка;

Коммуникативные:

1) Осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

2) постановка и обсуждение вопросов;

3)умение с достаточной полнотой и точностью выражать и обосновывать свои мысли.

Познавательные:

1) поиск и анализ необходимой информации;

2) анализ, доказательство, классификация, выбор оснований и критериев для сравнения;

3)использование адекватных способов решения проблем.

Ι. Актуализация знаний:

* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока и составили план работы.

ΙΙ. Открытие нового знания:

* Отметить учеников, которые хорошо работали по иллюстрациям учебника.

ΙΙΙ. Применение нового знания.

Работа в учебнике:

* Отметить учеников, которые хорошо работали по иллюстрациям учебника.

Работа в тетради:

* Отметить учеников, которые правильно выполнили задания.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний и постановка проблемы.

3. Совместное открытие новых знаний.

4.Первичное закрепление знаний.

5.Самостоятельное применение знаний.

6.Итог урока, рефлексия.

7.Домашнее задание.

Сегодня на уроке нам потребуется учебник, тетрадь рабочая.

Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, журчание веселого ручейка, шорох снежинок, плеск волны, тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет музыку природы.

Мы часто говорим «природа», «природу надо охранять».

А что мы называем природой? (Все, что нас окружает и сам человек) . Слайд 1, доска «природа».

Приведите примеры, что относится к природе?

На какие 2 группы можно распределить данные объекты природы? Слайд 2, доска «живая, неживая».

Кто догадался, о чем будем говорить на уроке? (О живой и неживой природе).

На какой главный вопрос вы хотели бы получить ответ во время урока? (Чем отличаются эти объекты?)

Сегодня на уроке вы с вами узнаем тайны живых организмов. Сначала определим, что относится к живой и неживой природе.

Слайд 3.

Таблица на доске: растения, животные, человек, солнце, воздух и вода.

Неделю назад мы поставили веточки деревьев в воду. Какими они были сначала? Какие изменения произошли?

Почему на улице на деревьях еще нет листьев, а у нас они появились?

Докажите, что это часть живой природы.

(Что необходимо растениям для жизни?)

Какую тайну растений мы открыли, проводя опыты?

Теперь посмотрите на камень.

Определите свойства неживой природы. (Противоположные)

Поздравляю вас с научным открытием и считаю вас настоящими исследователями.

Вывод: признаки живой и неживой природы. Таблица на доске (рождается, дышит, питается, растет, размножается, стареет, умирает)

Физминутка.

Рабочая тетрадь стр. 56, №1, №2. Работа в парах.

Учебник стр.49 (вверху). Работа в парах.

Игра «Чем отличаются две части природы».

(можно виде теста)

Представьте, что исчезает неживая природа, смогут ли тогда существовать растения, животные, человек? Докажи свою точку зрения и сделай вывод.

Могли бы люди жить без природы? Докажи на примере.

Какой вопрос стоял перед нами в начале урока?

Смогли ли мы найти ответ на поставленный вопрос?

Чему научились?

Заложить опыт из семечка. Учебник стр.49 (внизу).

Оценивать жизненные ситуации.

Формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимания смысла учебной деятельности.

Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Формулировать тему и цель урока с помощью учителя.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Переработать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельно выводы.

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями учебника, с опорой на свой жизненный опыт.

Слушать и понимать речь учителя и других учеников, вести диалог.

Работать с соседом.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

Урок по окружающему миру для 1 класса «Живое и неживое в природе»

Начальные классы

1 класс

Презентации

(4 оценки)

RAR

15.03.2013

6604

Начальные классы

1 класс

Презентации

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Киренкова Татьяна Юрьевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 7604
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

7604
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Киренкова Татьяна Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.