Урок по окружающему миру для 1 класса «Живое и неживое в природе»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

кластер на доску.docx Презентация.pptx Урок окружающего мира.docx

Выбранный для просмотра документ кластер на доску.docx

природа

живая

неживая

растения

животные

человек

солнце

воздух

вода

размножаются

дышат

питаются

двигаются

растут

стареют умирают

Скачать материал

Скачать материал "Урок по окружающему миру для 1 класса «Живое и неживое в природе»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

ПРИРОДАВсё, что нас окружает и
не сделано руками человека

Скачать материал

Скачать материал "Урок по окружающему миру для 1 класса «Живое и неживое в природе»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

ПРИРОДА
Всё, что нас окружает и
не сделано руками человека
2 слайд
3 слайд

Выбери то, что относится к живой
и неживой природе
Живая

Неживая
4 слайд

Физкультминутка
Живое - похлопай
Неживое - потопай
жираф
слон
куст
гора
сосулька
комар
радуга
кит
океан
комета
гербарий
жёлудь
пень
стул
бабушка
Какие предметы здесь лишние? Почему?

Выбранный для просмотра документ Урок окружающего мира.docx

Урок окружающего мира для 1 класса «Школа 2100» по теме «Живое, неживое в природе».

Разработала:

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №7» г. Торжка Тверской обл.

Киренкова Татьяна Юрьевна.

Цели:

– познакомить детей с живыми организмами и их свойствами; с неживыми предметами, с отличием живой природы от неживой;

– развивать умение наблюдать, логически и творчески мыслить;

- воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг нас.

Оборудование:

-проектор, таблицы, презентация.

Формируемые УУД .

Личностные:

1) проявлять доброжелательность, внимательность, помощь;

2)выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

3) применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Регулятивные:

1)целеполагание;

2) планирование;

3) контроль;

4) оценка;

Коммуникативные:

1) Осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

2) постановка и обсуждение вопросов;

3)умение с достаточной полнотой и точностью выражать и обосновывать свои мысли.

Познавательные:

1) поиск и анализ необходимой информации;

2) анализ, доказательство, классификация, выбор оснований и критериев для сравнения;

3)использование адекватных способов решения проблем.

Ι. Актуализация знаний:

* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока и составили план работы.

ΙΙ. Открытие нового знания:

* Отметить учеников, которые хорошо работали по иллюстрациям учебника.

ΙΙΙ. Применение нового знания.

Работа в учебнике:

* Отметить учеников, которые хорошо работали по иллюстрациям учебника.

Работа в тетради:

* Отметить учеников, которые правильно выполнили задания.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний и постановка проблемы.

3. Совместное открытие новых знаний.

4.Первичное закрепление знаний.

5.Самостоятельное применение знаний.

6.Итог урока, рефлексия.

7.Домашнее задание.

Сегодня на уроке нам потребуется учебник, тетрадь рабочая.

Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, журчание веселого ручейка, шорох снежинок, плеск волны, тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет музыку природы.

Мы часто говорим «природа», «природу надо охранять».

А что мы называем природой? (Все, что нас окружает и сам человек) . Слайд 1, доска «природа».

Приведите примеры, что относится к природе?

На какие 2 группы можно распределить данные объекты природы? Слайд 2, доска «живая, неживая».

Кто догадался, о чем будем говорить на уроке? (О живой и неживой природе).

На какой главный вопрос вы хотели бы получить ответ во время урока? (Чем отличаются эти объекты?)

Сегодня на уроке вы с вами узнаем тайны живых организмов. Сначала определим, что относится к живой и неживой природе.

Слайд 3.

Таблица на доске: растения, животные, человек, солнце, воздух и вода.

Неделю назад мы поставили веточки деревьев в воду. Какими они были сначала? Какие изменения произошли?

Почему на улице на деревьях еще нет листьев, а у нас они появились?

Докажите, что это часть живой природы.

(Что необходимо растениям для жизни?)

Какую тайну растений мы открыли, проводя опыты?

Теперь посмотрите на камень.

Определите свойства неживой природы. (Противоположные)

Поздравляю вас с научным открытием и считаю вас настоящими исследователями.

Вывод: признаки живой и неживой природы. Таблица на доске (рождается, дышит, питается, растет, размножается, стареет, умирает)

Физминутка.

Рабочая тетрадь стр. 56, №1, №2. Работа в парах.

Учебник стр.49 (вверху). Работа в парах.

Игра «Чем отличаются две части природы».

(можно виде теста)

Представьте, что исчезает неживая природа, смогут ли тогда существовать растения, животные, человек? Докажи свою точку зрения и сделай вывод.

Могли бы люди жить без природы? Докажи на примере.

Какой вопрос стоял перед нами в начале урока?

Смогли ли мы найти ответ на поставленный вопрос?

Чему научились?

Заложить опыт из семечка. Учебник стр.49 (внизу).

Оценивать жизненные ситуации.

Формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимания смысла учебной деятельности.

Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Формулировать тему и цель урока с помощью учителя.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Переработать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельно выводы.

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями учебника, с опорой на свой жизненный опыт.

Слушать и понимать речь учителя и других учеников, вести диалог.

Работать с соседом.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

Скачать материал

Скачать материал "Урок по окружающему миру для 1 класса «Живое и неживое в природе»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Урок + презентация предназначен для учащихся 1 класса «Школа 2100». Цель: познакомить детей с живыми организмами и их свойствами; с неживыми предметами; с отличием живой природы от неживой; развивать умение наблюдать, логически и творчески мыслить; воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг нас. Урок разработан в соответствии с ФГОС, способствует формированию личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий. Урок строится на результатах заложенного ранее опыта (ветки в воде). ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Сегодня на уроке нам потребуется учебник, тетрадь рабочая. Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, журчание веселого ручейка, шорох снежинок, плеск волны, тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни тысячи лет музыку природы. Мы част оговорим «природа», «природу надо охранять». А что мы называем природой? (Все, что нас окружает и сам человек) . Слайд 1, доска«природа». Приведите примеры, что относится к природе? На какие 2 группы можно распределить данные объекты природы? Слайд 2, доска «живая, неживая». Кто догадался, о чем будем говорить на уроке? (О живой и неживой природе).На какой главный вопрос вы хотели бы получить ответ во время урока? (Чем отличаются эти объекты?) Сегодня на уроке вы с вами узнаем тайны живых организмов. Сначала определим, что относится живой и неживой природе.Слайд 3. Таблица на доске: растения, животные, человек, солнце, воздух и вода. Неделю назад мы поставили веточки деревьев в воду. Какими они были сначала? Какие изменения произошли? Почему на улице на деревьях еще нет листьев, а у нас они появились? Докажите,что это часть живой природы.(Что необходимо растениям для жизни?) Какую тайну растений мы открыли, проводя опыты? Теперь посмотрите на камень. Определите свойства неживой природы. (Противоположные) Поздравляю вас с научным открытием и считаю вас настоящими исследователями. Вывод:признаки живой и неживой природы. Таблица на доске (рождается, дышит, питается, растет, размножается, стареет,умирает)»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 172 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Методическая разработка по технологии для 2 класса

14.03.2013
1402
0

rar

Конспект мероприятия + презентация по противопожарной безопасности младших школьников «Спички, дети, не игрушка!»

Рейтинг: 4 из 5

14.03.2013
6763
149

zip

Интерактивный тест по литературному чтению «Вступление, или Детективное начало…»

14.03.2013
1743
35

docx

Тесты по письму и развитию речи для обучающихся 3 класса коррекционной школы VIII вида

13.03.2013
3359
14

docx

Урок русского языка «Корень слова», 2 класс

13.03.2013
1798
0

docx

Неурочные формы работы на уроках литературного чтения

13.03.2013
1739
1

docx

Урок по русскому языку для 1 класса «Разделительный мягкий знак»

12.03.2013
2574
18

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 15.03.2013 6346
- RAR 1.9 мбайт
- 11 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Киренкова Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Киренкова Татьяна Юрьевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 7115
- Всего материалов: 2