Несплошные тексты, как средство формирования умения работать с информацией

Несплошные тексты,

как средство формирования умения работать с информацией

Юртаева М.И. учитель начальных классов, МБОУ «Гимназия №11 им. С.П.Дягилева» г. Пермь

                                                         Люди перестают мыслить,

                                                         Когда они перестают читать.       

                                                                                          Д. Дидро

    В федеральных государственных образовательных стандартах начального, основного и среднего образования указываются требования к результатам освоения основной образовательной программы. Среди метапредметных результатов особое место занимает готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, полученную из различных источников.

    Программа международной оценки обучающихся PISA (2015г) свидетельствует о том, что Россия занимает 26 место по читательской грамотности из 70 стран. Российские учащиеся, которым для выполнения задания необходимо было извлечь информацию из таблицы, схемы или графика, затруднялись найти даже информацию, представленную в явном виде, соотнести информацию из разных источников, объединить её, т.е. показали неготовность работать с несплошными текстами.

    Работа с текстами является одним из основных видов работ на уроке и самостоятельной внеучебной деятельности учащихся. Она применяется в тестовых заданиях ВПР в 4 классах повышенного уровня сложности. Ряд заданий составлены на основе несплошных текстов, вызывают затруднения у обучающихся.

 

Что же такое несплошной текст и как с ним работать?

Несплошные тексты - это тексты, в которых информация предъявляется невербальным или не только вербальным способом. Это тексты, сочетающие в себе несколько источников информации, c которыми учащиеся чаще всего встречаются в реальной действительности.

К несплошным текстам относят графики, диаграммы, схемы, таблицы, географические карты; различные планы (помещения, местности, сооружения); входные билеты, расписание движения транспорта, карты сайтов, рекламные постеры, меню, обложки журналов, афиши, призывы, объявления (приглашения, повестки, буклеты).

         При работе с несплошным текстом необходимо, чтобы ребёнок научился:

ü Читать несплошные тексты (т.е. извлекать и анализировать информацию) - из графиков, схем, таблиц, диаграмм;

ü Составлять несплошные тексты в виде графиков, схем, таблиц, диаграмм;

ü Для более глубокого понимания текста можно несплошные тексты преобразовывать в сплошные и наоборот.

Чтобы достичь этих результатов необходимо научить детей продуктивному чтению.

Продуктивное чтение – это умение вычитывать все виды текстовой информации.

ü Фактуальная – о чём в тексте сообщается в явном виде;

ü Концептуальная – основная идея текста, его главные смыслы;

ü Подтекстовая – о чём в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк».

     ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯ

 

Изучив литературу и использовав все приёмы обучения на уроке, понимаешь, как необходима связь с окружающим миром.

     Я с классом посещала театры, ходила на экскурсии и на основе этого составляла несплошные тексты в виде реклам, афиш, буклетов, которые применяла на своих уроках.

    Предложенные упражнения можно сформулировать в виде конкретных приёмов чтения.

Урок математики в 1 классе по теме «Уравнивание величин».

Мы с классом посетили музей нашего предприятия ЛУКОЙЛ-Пермнефтеоргсинтез. 

1.   В чём отличие ООО «ЛУКОЙЛа» как нефтяной компании от ООО «ЛУКОЙЛ- Пермнефтеоргсинтез»?

2.   Какую миссию выполняет компания ООО «ЛУКОЙЛа»?

3.   Где ведётся самая активная добыча нефти?

4.   Что вы можете сказать о производственных показателях компании?

5.   Сколько месторождений добычи нефти?

6.   Можете ли вы охарактеризовать компанию ООО «ЛУКОЙЛ- Пермнефтеоргсинтез»?

7.   Что выпускает эта компания?

8.   Докажите, что ООО «ЛУКОЙЛ- Пермнефтеоргсинтез» является успешной компанией.

9.   Чему уделяется большое внимание в компании? Почему?

10.         Не зная значение диаграмм, можно ли предположить, о чём они могут рассказать?

11.         Если возникнут вопросы о дополнительной информации об этой компании, где можно получить ответ?

2 класс

После экскурсии на фабрику деревянной игрушки г. Краснокамск

В ДНИ РОЖДЕСТВЕНСКИХ КАНИКУЛ – «ФЕСТИВАЛЬ ДЕРЕВЯННОЙ ИГРУШКИ» В МАГАЗИНАХ ГОРОДА ПЕРМИ!

	ОТЛИЧНАЯ НОВОСТЬ! КАЖДОМУ ПОКУПАТЕЛЮ 1 ГЕРОЯ «СМЕШАРИКОВ» СО СКИДКОЙ 40 РУБ.  Акция действует пока товар                 есть в наличии.

 
 

Район	Улица	Название магазина	Режим работы
Ленинский	Крисанова, 12а	«Пирамида»	10:00 – 20:00 Без выходных
Свердловский	Куйбышева,36	«Детский мир»	10:00 – 20:00 Без выходных
Индустриальный	Рязанская,17	«Игроград»	10:00 – 20:00 Без выходных
Свердловский	Чкалова, 9	«Бегемот»	10:00 – 20:00 Без выходных

 

                                                                                                                                

	Подробнее о продукции и условиях выставки – продажи можно узнать у специалистов отдела сбыта по телефону 2262066

 

Ф.И. учащегося 2 «__» класса______________________________________

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания – читай их внимательно

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

                              Мы посетили фабрику игрушки.

                                             Окружающий мир

1. Кто играет Краснокамской игрушкой?

Напиши правильный ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________

2. Могут ли играть деревянной игрушкой дети Осы, Кунгура, Соликамска?

Докажи свой ответ:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3. Когда и где будет проходить «фестиваль деревянной игрушки»?

Напиши правильный ответ:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4. Когда бывают рождественские каникулы? Подчеркни эти месяцы.

декабрь               март                      июнь                 сентябрь 

январь                 апрель                   июль                 октябрь

февраль               май                       август                ноябрь

5. Где я лично могу приобрести данный товар, если живу в районе «Гимназия №11». Подчеркни правильный ответ.

 магазин «Пирамида»              магазин «Детский мир»  

 магазин «Игроград»                магазин «Бегемот»

                           Математика

1.     Сколько дней продлится рождественский «фестиваль деревянной игрушки»?

Напиши правильный ответ: ____________________________

2.     Сколько лет Краснокамской фабрике деревянной игрушке?

___________________________________________________

3.     Могли бы играть Ваши родители игрушкой, выпущенной Краснокамской фабрикой?  

___________________________________________________

4.     Сколько понадобится денег, для приобретения игрушки «Смешарика», если у тебя есть младший брат? Хватит ли тебе денег, если у тебя 100 рублей? ______________________________________________________

5.     Каждый ли покупатель может получить скидку на товар «Смешарика».

Докажи. ______________________________________________

                                Русский язык

1.     Выпиши из рекламы 5 имен собственных.

___________________________________________________

___________________________________________________

2.     Выпиши 5 названий игрушек из ассортимента выпускаемой продукции и раздели слова для переноса.

___________________________________________________ 

___________________________________________________

3.     На каких трёх китах держится успех торговой марки «Краснокамской деревянной игрушки». Раздели слова на слоги.

___________________________________________________

___________________________________________________

4.     Найди в рекламе слова с сочетанием –оло-. Запиши и запомни их.

____________________________________________________

5.     В каких торговых точках пройдёт фестиваль деревянной игрушки? Запиши названия магазинов в алфавитном порядке.

________________________________________________________

________________________________________________________

                                 Технология

1.    Как называется материал из которого изготавливают игрушки на Краснокамской фабрике? _________________________________

2.    Назовите свойства дерева. _________________________________

Сравните его с металлом, пластиком. Заполните таблицу:

Дерево	Металл	Пластик

3.    Какую бы игрушку вы выбрали металлическую, пластиковую или деревянную? Подтвердите свой ответ текстом из рекламы.

_______________________________________________________

4.    Выберите из ассортимента фабрики игрушку, которая могла бы использоваться на уроке технологии. Докажите.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

                             3 класс. Русский язык.

После посещения театра оперы и балета.

                                    4 класс. Урок математики.

       Посещение Ботанического сада.

Так как в соответствии с ФГОС предметные результаты включают в себя систему предметных действий - в основе большинства которых лежат те же универсальные учебные действия, прежде всего познавательные: использование знаково-символических средств; поиск, преобразование, представление и интерпретация информации, рассуждения и т. д, то у обучающихся

 Повысилась способность к решению учебно-практических задач

1.   Метапредметные результаты.  Уровень сформированности работы с информацией проверяла по следующим показателям:

1)   Получение, поиск и фиксация информации.

2)   Понимание и преобразование информации.

3)   Применение и представление информации.

4)   Оценка достоверности получаемой информации.

5)   Кодирование информации различными способами: план, конспект, таблица, схема, рисунок, символ.

2.   Личностные результаты.  Учащиеся успешно адаптируются в школьной среде и в жизни в обществе.

Краткое описание документа:

Требования к результатам освоения основной образовательной программы. Среди метапредметных результатов особое место занимает готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, полученную из различных источников.

В работе объясняется что такое продуктивное чтение, несплошные тексты и как с ними работать. Приводятся примеры несплошных текстов на материале экскурсий.

Использование этого материала можно на любом уроке в начальной школе и в любом классе.

Также какие результаты можно достигнуть если применять эти тексты.