Особенности составления рабочей программы по математике (в контексте ФГОС)

Особенности составления рабочей программы по математике (в контексте ФГОС) *

Рабочая программа – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание, результаты изучения конкретного учебного предмета, входящего в учебный план образовательного учреждения, основанный на ФГОС * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» * Предназначение рабочей программы: основной компонент образовательной программы ОУ; нормативный документ; индивидуальный инструмент педагога.

Функции рабочих программ: нормативная; целеполагающая; нормирующая; процессуальная; оценочная. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Часть 1 Нормативно-правовое основание * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Исходными документами для составления программ учебных курсов являются: Закон «Об образовании»; Федеральный государственный образовательный стандарт; Базисный учебный план общеобразовательных учреждений; Федеральный перечень учебников, утверждённых, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» * *

* Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Права, обязанности и ответственность составителя рабочей программы Составитель рабочей программы имеет право самостоятельно: расширить перечень изучаемых тем, понятий в пределах учебной нагрузки; раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в Федеральном государственном образовательном стандарте и Примерной программе; конкретизировать и детализировать темы; устанавливать последовательность изучения учебного материала; распределять учебный материал по годам обучения; * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Права, обязанности и ответственность составителя рабочей программы имеет право распределять время, отведённое на изучение курса, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов ОУ; конкретизировать требования к результатам освоения основной образовательной программы обучающимися; выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности обучающихся. * * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16»

Проектирование рабочей программы 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100% Рабочая программа (типовая) Модифици-рованная программа Эксперимен-тальная программа Авторская программа * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Права, обязанности и ответственность составителя рабочей программы Обязанности: Составить рабочую программу в соответствии с Локальным актом ОУ (2 экземпляра). Провести согласование и утверждение рабочей программы. Заполнять прохождение тем в классном журнале в соответствии с рабочей программой. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Права, обязанности и ответственность составителя рабочей программы Ответственность: Учитель несёт ответственность за реализацию в полном объёме рабочей программы, как в часах, так и в темах. Администрация ОУ несет ответственность за создание условий для реализации рабочей программы в полном объеме * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Структура рабочей программы НОО

Структура рабочей программы ООО

Часть 2 Технология создания рабочей программы * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Элементы рабочей программы 1.Титульный лист: полное наименование образовательного учреждения (согласно Уставу); гриф утверждения программы (педагогическим советом или методическим объединением школы и директором школы с указанием даты); название учебного курса (в соответствии с учебным планом ООП); указание параллели, на которой изучается программа; фамилия, имя и отчество разработчика программы; название города, населённого пункта; год разработки программы. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №____ ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ педагогическим советом школы Директор школы №_____ от ________ ФИО_____________ ИЛИ «____» ________ 20___г. школьным методическим приказ №______ объединением педагогов №______ от _______ Рабочая программа предмета «Геометрия» 9 класс на 2014-2015 учебный год * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Элементы рабочей программы 2. Пояснительная записка. Структура: 2.1.Наименование, Ф.И.О. автора, год издания примерной программы, на основе которой разработана РП. 2.2.Методический комплекс. 2.3.Описание особенностей (новизны) рабочей программы. 2.4.Уровень усвоения программы. 2.5.Основные формы, технологии, методы обучения; типы уроков. 2.6.Основные формы контроля и оценки. 2.7.Цели и задачи предмета. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Элементы рабочей программы 2. Пояснительная записка. * Раздел пояснительной записки Пример 2.1. Наименование , автор, год издания примерной программы, на основе которой разработана РП. Данная рабочая программа составлена на основе программы: «Геометрия 7-9 классы» автор В.Ф.Бутузов и др. Просвещение, 2013. 2.2. Указание базового учебника. Преподавание ведётся по учебнику : «Геометрия 7-9 классы» авторы Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др. Просвещение, 2014г., входящему в Федеральный перечень учебников, утверждённых МОиН РФ.

Элементы рабочей программы 2. Пояснительная записка. 2.3. Описание особенностей РП. № п/п Возможные изменения Пути внесения изменений 1 Нет изменений в количестве часов. полное соответствие с Примерной базовой программой; изменена логика освоения содержания материала… 2 Увеличение количества часов по сравнению с Примерной программой. внесение дополнительных тем:……; расширение темы (тем), включены вопросы… 3 Уменьшение количества часов по сравнению с Примерной программой. уменьшение количества тем (каких); уменьшение количества работ (каких); уменьшение количества часов по темам.

Элементы рабочей программы 2. Пояснительная записка. 2.4. Уровень усвоения программы. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Элементы рабочей программы 2. Пояснительная записка. 2.4. Уровень усвоения программы. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» * Уровни усвоения Учебная цель обобщённая Конкретизированные цели, выраженные в действиях учащихся Методы обучения Уровень знакомства, представления по узнаванию; репродуктив-ная деятель-ность. Учащиеся получают представление о чём-либо Учащиеся опознают, различают, классифицируют (при внешней опоре), запоминают, понимают. Объяснительно – иллюстративные: рассказ, лекция, демонстрация, иллюстрация, работа с книгой, пробное выполнение практических действий при внешней опоре.

Элементы рабочей программы 2. Пояснительная записка. 2.5. Уровень усвоения программы. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» Уровни усвоения Учебная цель (обобщённая) Конкретизированные цели, выраженные в действиях учащихся Методы обучения Алгоритми-ческий уровень Учащиеся усваивают факты, понятия, законы, умеют применять их в типовых ситуациях Учащиеся описывают, определяют, находят, составляют, выделяют, объясняют, вычисляют, демонстрируют, формулируют, воспроизводят (по памяти, без внешней опоры). Репродуктивные: решение типовых задач, выполнение тренировочных упражнений, проверочная, беседа, практические работы, наблюдения.

Элементы рабочей программы 2. Пояснительная записка. 2.4. Уровень усвоения программы. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» Уровни усвоения Учебная цель (обобщённая) Конкретизированные цели, выраженные в действиях учащихся Методы обучения Творческий уровень Применяют знания, умения и навыки в нестандартных (нетиповых) ситуациях. Учащиеся видоизменяют, реорганизовывают, обобщают, систематизируют, упрощают, усложняют, находят причинно-следственные связи, выбирают, оценивают значимость данных, формируют новые цели, находят в объекте его составляющие. Проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский, эвристическая беседа.

Элементы рабочей программы 2. Пояснительная записка. 2.5. Основные формы, технологии, методы обучения, типы уроков Основная форма организации образовательного процесса .. Виды предусматривает применение следующих технологий обучения… традиционная классно-урочная; игровые технологии; элементы проблемного обучения; технологии уровневой дифференциации; здоровьесберегающие технологии; ИКТ; технология критического мышления; проектная деятельность. Среди методов обучения преобладают репродуктивно-продуктивные; объяснительно-иллюстративные. Занятия представляют собой преимущественно комбинированный тип урока.

Элементы рабочей программы 2. Пояснительная записка. 2.6. Виды и формы контроля. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» * Виды и формы контроля промежуточный; предупредительный; контрольные работы; тестирование; защита проектов. Оценивание достижений обучающихся происходит при помощи отметок (5-ти балльная шкала); Портфолио достижений.

Элементы рабочей программы 2. Пояснительная записка. 2.7. Цели обучения: освоение знаний о фундаментальных законах и принципах геометрии, лежащих в основе современной картины мира; наиболее важных открытиях в области геометрии, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы; овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и доказывать их, применять полученные знания по геометрии для объяснения разнообразных явлений; практического использования геометрических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

Элементы рабочей программы 2. Пояснительная записка. 2.7. Цели обучения: воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений геометрии на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Элементы рабочей программы 1. Пояснительная записка. 1.8. Задачи обучения. В задачи обучения входят: развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять геометрические явления; овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах геометрии; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения геометрических законов в технике и технологии; усвоение школьниками идей геометрии, понимание роли практики в решении различных вопросов; формирование познавательного интереса к геометрии, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

3. Общая характеристика учебного предмета * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» * № п/п Наимено-вание разделов Всего часов В том числе: уроки практические работы контрольные работы 1 2 В нижней части таблицы часы суммируются Итого:

4. Место учебного предмета в учебном плане * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» * Количество часов в учебном плане в неделю, в год. Согласно учебному плану на изучение геометрии в 9 классе отводится 68 часов из расчёта: 2 часа в неделю, в том числе 8 часов на проведение контрольных работ.

Ценностные ориентиры ? содержания предмета: Познавательные ценности, которые проявляются: в признании ценности научного знания; в осознании ценности методов исследования живой и неживой природы. Коммуникативные ценности, основу которых составляют: грамотная речь; правильное использование терминологии и символики; способность открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения; потребность вести диалог, выслушивать мнение оппонента. Ценность потребности в здоровом образе жизни: потребность в безусловном выполнении правил безопасного использования различных технических устройств в повседневной жизни. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

5. Содержание учебного предмета: Вектор. Понятие вектора. Равенство векторов. Угол между векторами. Координаты вектора. Сложение векторов. Вычитание векторов. Умножение вектора на число. Скалярное произведение векторов. Средняя линия трапеции. 2. Многоугольники * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» * Раздел № урока в течение года/№ урока в разделе Тема урока Домашнее задание Виды учебной деятельности обучающихся Вектор 1/1 Понятие вектора §1 п.76 № Конспектиро-вание 1/2 Равенство векторов §1 п.77 № Решение задач 1/3

Виды учебной деятельности учащихся А. Работы, основная цель которых приобретение новых знаний и овладение умением самостоятельно приобретать знания из различных источников. 1. Работа с учебником. 2. Работа с дополнительной литературой. 3. Наблюдение. 4. Опыты. 5. Работа с раздаточным материалом. 6. Вывод формул. 7. Изучение устройства, принципы действия прибора. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Виды учебной деятельности учащихся Б. Работы, основная цель которых совершенствование знаний (уточнение, углубление) и выработка умения применять знания на практике. 1. Решение задач: а) вычислительных, с абстрактным содержанием; б) качественных; в) экспериментальных; г) с производственно-техническим содержанием. 2. Придумывание примеров на новые законы, правила. 3. Выполнение заданий по классификации. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Виды учебной деятельности учащихся В. Работы, основная цель которых формирование у учащихся умений и навыков практического характера. 1. Решение задач. Вычерчивание схем, графиков и их анализ. 3. Выявление ошибок. 4. Измерение физических, математических величин * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Виды учебной деятельности учащихся Г. Работы, основная цель которых развитие творческих способностей у учащихся. 1. Подготовка докладов и рефератов. 2. Построение гипотезы. 3. Выполнение опытов с элементами исследований. 4. Составление задач. 5. Решение задач с неполными данными. 6. Решение задач-вопросов вида: «Что произойдет, если...?» * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Логическая взаимосвязь!!! Виды деятельности Результаты обучения Результаты обучения Выбор видов деятельности * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

7. Результаты обучения Предметные - умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

7. Планируемые результаты изучения учебного предмета * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» * №п/п Тема Планируемые предметные результаты 1 Обучающийся научится: распознавать:…; описывать:….; анализировать; составлять; решать задачи. Обучающийся получит возможность научиться: использовать знания о …… в повседневной жизни для …; приводить примеры практического использования знаний.

7. Результаты обучения Метапредметные - освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

7. Метапредметные результаты освоения учебной программы * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

7. Результаты обучения Личностные - готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Внимание! Личностные результаты не подлежат оценке! * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

8. Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса 1.Литература для учителя: 2.Литература для учащихся: Основная: Дополнительная: * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

9. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса Перечень демонстрационного оборудования: 1.Модели: 2.Приборы: 3.Перечень оборудования для лабораторных, практических работ: 4.Таблицы: 5.Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) ? Контрольно-измерительные материалы * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Наиболее типичные недочёты в рабочих программах: не учитываются цели и задачи образовательной программы школы; недостаточно обосновывается необходимость изменений при разработке программы; отсутствуют некоторые обязательные разделы, например, требования к результатам обучения; обоснование целей, задач курса и другие; не всегда предусматривается обеспечение предлагаемой программы необходимым учебно-методическим комплексом; не соблюдается принцип преемственности с другими программами образовательной области; рабочие программы не оформляются единообразно. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *

Требования к оформлению рабочей программы Текст набирается шрифтом Times New Roman 12. Интервал межстрочный – одинарный. Абзац 1см, поля со всех сторон 2см. Оформляется на листах формата А-4. Таблицы вставляются непосредственно в текст. * Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» * Рецензент не должен быть по категории ниже составителя.

* Логинова Н.В. МБОУ «СОШ №16» *