Открытый урок по русскому языку на тему "Обобщение различий окончаний глаголов I и II спряжения" (4 класс)

Урок русского языка

4 «А» класс (по развивающей программе А.В. Занкова)

МОБУ СОШ  № 27

Учитель начальных классов Котова Марина Эдуардовна

Тема: Обобщение различий окончаний глаголов I и II спряжения

Цель урока:  опираясь на полученные ранее знания, составить схему-алгоритм определения спряжения глаголов.

Задачи урока:

      обобщить знания учащихся о способах определения спряжения глаголов;

      закрепить умения учащихся определять вид, число и лицо глаголов;

      сформировать алгоритм определения спряжения глагола по неопределённой форме и по форме глагола 3 лица множественного числа;

      развивать умение различать глаголы 1 и 2 спряжения ;

      развивать у учащихся память, внимание, логическое мышление, устную речь;

      развивать умение работать в паре, формулировать выводы, доказывать свою точку зрения;

      воспитывать в учащихся дружелюбие, терпимость, уважение к одноклассникам.

Ход урока:

Эмоциональный настрой на урок (диалог учителя и учащихся). 
слайд  (солнышко)

– Дети, вам тепло? (Да!) 
– В классе светло? (Да!) 
– Прозвенел уже звонок? (Да!) 
– Уже закончился урок? (Нет!) 
– Только начался урок? (Да!) 
– Хотите учиться? (Да!) 
– Значит можно всем садиться! 

Я рада ,что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. 

I    Игра « Веришь не веришь».

Наш урок мы начнём с игры. Если вы согласны с утверждением, то в колонке  «да» ставим галочку , а если не согласны, то в колонке  «нет» – ставим «галочку»

1.     Глаголы изменяются по падежам. (нет)

2.     Глагол обозначает действие предмета. (да)

3.     Не с глаголами пишется раздельно. (да)

4.     Глаголы прошедшего времени изменяются по родам. (да)

5.     Инфинитив – это начальная форма глагола. (да)

6.     Глаголы в н. ф., оканчиваются на –ить, относятся ко II спряжению. (нет)

7.     Глаголы имеют три спряжения. (нет)

8.     В предложении глагол чаще всего выполняет роль подлежащего. (нет)

9.     Глаголы бывают только настоящего и будущего времени. (нет)

10.Глаголы в н. ф, оканчиваются на –еть, относятся к I спр. (да)

Соедините в порядке увеличения все ответы.

- На что похож рисунок? (получилась цифра 5)

проверка на доске.

- Какое слово повторялось в каждом моём вопросе?

На слайде: ГЛАГОЛ

- Какая часть речи будет в центре нашего внимания?

Откройте тетради, запишите число, классная работа

II     на слайде слова

Найдёт, умение, грамота, бежит, знайка, , дорожка, пригодится, лежит, применение.

- Посмотрите на эти слова.

- Сгруппируйте.

- На какие группы можно разделить слова, которые вы видите на  слайде?

- Запишите их разделив на группы.

1.       Глаголы                                           сущ.

найдёт                                              умение

                                                            грамота

бежит                                                знайка

 пригодится                                    дорожка

лежит                                                применение

- На какие группы можно разделить все существительные?

- Сколько склонений у сущ.?

- Распределите по склонениям существительные.

1скл. – грамота, знайка, дорожка

2 скл. –умение, применение,

3 скл. –

- На какие группы делятся все глаголы?

I  спр.

II спр.

- Распределите все глаголы по спряжениям

I спр. –  найдёт

IIспр. – бежит, пригодится, лежит

Значит сгруппировали по склонениям и спряжениям.

- Что такое склонение?

- Что такое спряжение?

- Выделите окончание, поставьте ударение.

- Как определить спряжение?

- О чём нам  рассказали поставленные вами ударения? (все под ударением)

Сделайте вывод: как можно определить спряжение глагола?

Алгоритм    (на слайде)

1.    Выделим окончание

2.    Поставим ударение

3.    У глаголов с ударным окончанием определим спряжение

Давайте уточним, какие глаголы с ударным окончанием относятся к I спряжению, а какие ко II спряжению?

                                  I     спряжение                                             II спряжение

                                            - е, ё, у, ю                                                   - и, а, я

Спряжение определяем по окончаниям  (под ударение)

III- А по какому признаку я  сгруппировала слова?  (три пословицы)

На слайде

умение                            грамота                                знайка

применение                                                                 дорожка

найдёт                            пригодится                          бежит

                                                                                         лежит

        - Восстановите пословицы.

Умение везде найдёт применение.

Грамоте учиться всегда пригодится.

Знайка по дорожке бежит, а незнайка на печи лежит.

Физминутка

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, потянитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

IV  Творческая работа

- Прочитайте пословицы.

- Запишите понравившуюся пословицу.

- По выбранной пословице составьте пояснение в виде небольшого текста, а в какой форме, выбирайте сами!

- На эту работу вам отводится 5 мин.

- Стараемся правильно строить предложения.

- По ходу работы подчеркните глаголы.

Какие глаголы с ударным окончанием встретились?

Назовите их спряжение.

Какие знания помогли вам правильно определить спряжение?

Теперь мы докажем смысл пословицы:

Умение везде найдёт применение.

- Послушайте фрагмент грамзаписи

Плутовка к дереву на цыпочках подходит, вертит хвостом,

 с вороны глаз не своди…

- Вы должны записать встретившиеся глаголы.

- Откуда эти строки?  Кто написал басню?

- Выделите окончания у глаголов, определите спряжение.

- Какие знания помогли вам правильно определить спряжение?

VI  Рефлексия.

Допишите предложения:

На уроке:

ü  Я научился ….

ü  Мне понравилось …

ü  Было трудно …

Д/З :    стр. 91, упр. 139  или

Составить рассказ о нашей школе, используя глаголы настоящего и будущего времени. В глаголах выделить окончания, поставить ударение.

Приложение

	да	нет		да	нет		да	нет
1.			1.			1.
2.			2.			2.
3.			3.			3.
4.			4.			4.
5.			5.			5.
6.			6.			6.
7.			7.			7.
8.			8.			8.
9.			9.			9.
10.			10.			10.

На уроке

ü  я научился  _______________________________________________________________

ü  мне понравилось _________________________________________________________

ü  было трудно ______________________________________________________________

Краткое описание документа:

Цель урока:  опираясь на полученные ранее знания, составить схему-алгоритм определения спряжения глаголов.

Задачи урока:

      обобщить знания учащихся о способах определения спряжения глаголов;

      закрепить умения учащихся определять вид, число и лицо глаголов;

      сформировать алгоритм определения спряжения глагола по неопределённой форме и по форме глагола 3 лица множественного числа;

      развивать умение различать глаголы 1 и 2 спряжения ;

      развивать у учащихся память, внимание, логическое мышление, устную речь;

      развивать умение работать в паре, формулировать выводы, доказывать свою точку зрения;

      воспитывать в учащихся дружелюбие, терпимость, уважение к одноклассникам.