Открытый урок - сказка "Правописание безударных гласных" 3 класс

• 1 слайд

  Доброе утро!
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Урок – сказка
  «Правописание безударных гласных»
  

• 4 слайд

  Правило
  Если буква гласная вызвала сомнение,
  Ты немедленно её ставь под ударение.
  
  

• 5 слайд

  Вода
  

• 6 слайд

  Вода - Воды
  

• 7 слайд

  Сады
  

• 8 слайд

  Сады – Сад
  

• 9 слайд

  Река
  

• 10 слайд

  Река – Реки
  

• 11 слайд

  Мячи
  

• 12 слайд

  Мячи – Мяч
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Назови тему урока
  

• 17 слайд

  Девятнадцатое
  февраля
  Классная работа
  

• 18 слайд

  Девятнадцатое - девять
  

• 19 слайд

  Минутка чистописания
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Знаю, зачем пришёл, но сначала помоги мне разобраться с заданием – разгадать слова словарные и записать их грамотно
  

• 22 слайд

  Учреждение, в котором продают и изготавливают лекарства
  АПТЕКА
  

• 23 слайд

  БЕРЕГ
  Край земли около воды
  

• 24 слайд

  Помещение для торговли
  МАГАЗИН
  

• 25 слайд

  Морское судно
  КОРАБЛЬ
  

• 26 слайд

  Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров
  АВТОБУС
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Вставь пропущенную букву
  Гл…за -
  Гр…бы -
  Цв…ты -
  Тр…ва -
  З…мля -
  В…да -
  
  

• 29 слайд

  иди на страницу 157 – вставишь слова данные в скобках в упражнение 5 – найдёшь нужную дорогу к Кощею.
  

• 30 слайд

  Собери пары слов с безударной гласной и проверочное слово
  Глаза сова Кощей
  Роса столы страна
  Стол глаз совы
  Росы страны кости
  
  

• 31 слайд

  Собери пары слов с безударной гласной и проверочное слово
  Глаза - глаз, столы – стол,
  сова - совы, роса – росы,
  Кощей – кости, страна – страны.
  
  
  
  

• 32 слайд

  Физминутка
  «Две сестрицы –две руки»
  

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

  Береги
  здоровье
  смолоду!
  

• 43 слайд

  За невестой пришёл добрый молодец? Давай договоримся: задам я тебе всего одно задание. Выполнишь его – забирай Елену прекрасную, а не выполнишь – голова твоя с плеч полетит
  

• 44 слайд

  1. Составь из слов предложение.
  2. Найдите в этом предложении слова с безударными гласными.
  3. Обменяйтесь тетрадями, проверьте, оцените друг друга.
  
  

• 45 слайд

  Составь предложение и запиши
  урок, з..вёт, зв..нок, д..тей, на
  

• 46 слайд

  Составь предложение и запиши
  Звонок зовёт детей на урок.
  
  

• 47 слайд

• 48 слайд

  Домашнее задание
  упр.6 с 157
  упр. 4 с 157
  упр.2 с 156
  

Краткое описание документа:

 Открытый урок – сказка

в 3 классе

«Правописание безударных гласных»

Провела: Маркина Анастасия

                                             Александровна, учитель

                                      начальных классов, 

                                        Iквалификационной

                     категории

2013/2014 уч. год

Автор: Маркина Анастасия Александровна, учитель начальных классов

 Методы, включённые в урок выполняли не только учебную, но и развивающие функции. Для этого применяются задания с опорой на несколько анализаторов, чтобы ученики не просто отвечали, а включались в работу их психологические функции. На протяжении урока осуществляется смена видов деятельности, тем самым реализовывается охранительный режим. Одним из ведущих методов обучения в коррекционной школе является наглядный метод, который использован в роли стимулирующего компонента. Коррекционная задача на каждом этапе урока ориентирована на активизацию тех психических функций, которые максимально задействованы в ходе данного урока. На уроке сочетаются коллективная, групповая и индивидуальная формы работы.

Тема: «Правописание безударных гласных»

Цели:

закрепление грамотных навыков правописания безударных гласных ;

развитие орфографической зоркости, целенаправленности в работе;

коррекция зрительного восприятия на основе упражнений узнавании и различении

воспитание мотивации к учению.

Оборудование: картинки сказочных героев, деформированный текст

Форма урока: путешествие по сказке.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

 Звенит звонок всё громче, всё слышней,

 Какая трель над нами разливается!

 Ты думаешь – распелся соловей?

 А вот и нет – здесь сказка начинается.

 – Ребята, мы на предыдущих уроках учились писать правильно безударные гласные. Сегодня нам эти знания пригодятся, потому что мы с вами попадём в сказку, где нас ждёт много испытаний. И всюду нам должно помогать наше главное правило, вспомним его:

 Если буква гласная вызвала сомнение,

 Ты немедленно её ставь под ударение.

Вода

 Сады

 Река

 Мячи

 – Вы готовы к путешествию по сказке? Тогда сказка начинается.

II. Минутка чистописания

 Жил-был Иван-Царевич. И была у него невеста – Елена Прекрасная. Однажды гуляли они по роще, и вдруг налетел вихрь и унёс Елену. Опечалился Иван-Царевич, упал на землю, залился горючими слезами. А берёзка над ним шелестит: «Не плачь добрый молодец, найдёшь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Всё там подчинено законам безударных гласных.

 Отправился Иван-Царевич в дальний путь. Долго ли, коротко ли он шёл – на пути встретилась река, а мост закрыт и написано на нём – «Назови тему урока».

 – Как будет звучать тема нашего урока?

 – А неведомый голос спрашивает:

 – А что ты должен знать?

 – А что ты должен уметь?

 – Открылся мост, идет по нему Иван-Царевич, а на нём записано... Прочтём хором:

 Девятнадцатое февраля.

 Классная работа.

 – Откройте тетради и запишите.

 – Назовите в записанной дате слово, которое начинается с мягкого согласного. (Девять)

 – Поставим ударение

 – Назовите с безударную гласную

 – Что нужно сделать, чтобы проверить, правильно ли мы записали это слово?

 – Подберите проверочное слово. (Девять)

 – Какую безударную гласную мы проверили?

 – Пропишем ее в соединении каллиграфически правильно: заглавную со строчной. Ее

 – С вашей помощью Иван-Царевич миновал реку.

III. Словарная работа

 А за ней лес. Лесная тропинка привела Ивана-Царевича к избушке на курьих ножках. Вошёл он в избу – видит – сидит Баба Яга на лавке с учебником русского языка в руках. Увидела Царевича и говорит: «Знаю, зачем пришёл, но сначала помоги мне разобраться с заданием – разгадать слова словарные и записать их грамотно.

 1. Учреждение, в котором продают и изготавливают лекарства…………………..аптека

 2. Край земли около воды……………………………………….……………………берег

 3. Помещение для торговли ……………………………………..…………………...магазин

 4. Морское судно ……………………………………………………………………...корабль

5. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров………...………………автобус

 – Проверим. Какие слова писали? (словарные)

 – Можно ли их проверить ударением? (нет)

 – Что нужно с ними сделать? (проверить по словарю)

 – Назовите слово, в котором первая и последняя буквы одинаковые. (аптека)

 – Составьте с этим словом предложение.

IV. Закрепление

Вставить правильно букву.

– Вот теперь, – говорит Баба Яга, – могу дать тебе волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею.

 – Нет, – говорит Иван-Царевич, мне надо скорее. Дай мне лучше ступу, на которой ты летаешь.

 – Что ж, бери. Да только вместо топлива работает она у меня на «безударном ускорителе». Если внесёшь скоростные безударные гласные правильно, то сможешь взлететь.

Гл…за

 Гр…бы

 Цв…ты

 Тр…ва

 З…мля

 В…да

 – Какие буквы мы вставляли?

 – Что нужно сделать, чтобы проверить правильность написания безударной гласной?

V. Работа с учебником

 Обрадовался Иван-Царевич, что вы ему помогли, сел в ступу и мгновенно приземлился около огромного камня, который лежал на развилке дорог. Вылез Иван-Царевич из ступы и призадумался, по какой дороге идти. Видит, на камне записаны слова: иди на страницу 157 – вставишь слова данные в скобках в упражнение 5 – найдёшь нужную дорогу к Кощею.

 Упр.5 стр.157

– Прочтите задания 1, 2. Спишите. Вставьте пропущенные слова из скобок. Вспомним правило: Имена и Фамилии людей пишутся с большой буквы. Саша, Андрей и Ваня – выпишите предложение №.2 в котором говорится о муравьях.

VI. Физминутка

Помогли вы Ивану-Царевичу найти нужную дорогу. Но подул ветер, засыпал дорогу Ивану-Царевичу, преградил путь к Кощею. Давайте поможем очистить путь. Вы должны будете собрать слова таким образом, чтобы образовались пары слов: слово с безударной гласной и проверочное слово: столы

глаза

 сова

 роса

 страна

 Кощей           стол

 глаз

 совы

 росы

 страны

 кости

 – Садитесь, запишите пары слов сначала слово с безударной гласной, к нему проверочное слово. Проверьте себя, оцените.

VII. Работа с деформированным текстом. Приём какографии

 – Увидел Кощей бессмертный, что идёт к нему Иван-Царевич, а сам задумал дело хитрое, подослал Змея многоголового и говорит тот ему: «За невестой пришёл добрый молодец? Давай договоримся: задам я тебе всего одно задание. Выполнишь его – забирай Елену прекрасную, а не выполнишь – голова твоя с плеч полетит».

 Делать нечего, согласился Иван. Говорит Кощей:

  – Составь из слов предложение.

 – Обменяйтесь тетрадями, проверьте, оцените друг друга.

 – Найдите в этом предложении слова с безударными гласными.

 Выполнил Иван-Царевич задание, а Кощей упал замертво, а в стене открылась потайная дверь, и вышла Елена Прекрасная и сказала она: если бы ты не умел правильно писать безударные гласные, никогда бы мы не встретились. А какое правило тебе помогало это сделать?

 – Давайте назовём вместе это правило:

 Если буква гласная вызвала сомнение

 Ты немедленно её ставь под ударение.

 – Отправились Иван-Царевич с Еленой Прекрасной в своё царство. Сыграли свадьбу и стали жить в мире и согласии.

IX. Итог

 – Вот и закончилась сказка. Понравилась она вам?

 – А чему учит эта сказка?

 – А урок русского языка вам понравился?

 – Чему мы учились сегодня?

 – Что повторяли?

Оценивание.

 – Вы сегодня на уроке старательно работали. И каждый заслужил положительной оценки.

Комментирование оценок.

X. Домашнее задание вы получите у героев сказки.

У Бабы-Яги в конверте задание очень простое. упр.2 с 156

У Кощея – по-сложнее. упр. 4 с 157

У Змея Горыныча многоголового – задание сложное, но выполнимое. Подойдите и выберите самостоятельно себе задание. упр.6 с 157