ТЕХНОЛОГИЯ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
авторской программы Роговцевой Н.И., УМК «Школа России».М.Просвещение,2011г.
Возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения
учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. В начальной школе
при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет
может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В
нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании,
преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие
в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения,
добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем
самым становятся более понятными для детей. Знание последовательности этапов
работы, четкое выполнение алгоритмов, строгое следование правилам необходимы
для успешного выполнения заданий на любом школьном предмете.
Практическая деятельность на уроках технологии
является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых
личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и
универсальных учебных действий.
Цели изучения технологии во 2 классе:
·
Приобретение личного опыта
как основы обучения и познания.
·
Приобретение
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе
овладения технологическими знаниями.
·
Формирование позитивного
эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи
курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение
нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества;
- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и
миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда,
знакомство с современными профессиями;
- формирование умения осуществлять
личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической
деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование гражданина России в
многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие способности к равноправному
сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание
толерантности к мнению и позиции других; через осмысление духовно-психологического
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания
мира природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии
процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов,
инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи
трудового и технологического образования с жизненным опытом ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к
действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- развитие творческого потенциала личности в
процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов
выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и
умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнения
технологии изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого
воображения и мышления;
- формирование умения составлять план действий и применять его для
решения учебных задач, прогнозирование (предсказание будущего результата при
различных условиях выполнения действия);
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд,
приобщение к пониманию обязательности оценки качества работы;
- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами,
бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать
необходимые для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности
и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной
деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая
их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе
обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в
правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение
правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными
возрастными группами.
Общая характеристика учебного
предмета.
Теоретической основой данной программы являются:
- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном
процессе теории деятельности: переход внешних действий во внутренние умственные
процессы и формирование психических действий субъекта из внешних (П.Я.Гальперин,
Н.Ф.Талызина и др.).
- Теория развития личности учащегося
на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание
процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, но и
как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального
опыта.
Программа обеспечивает изучение начального
курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности
человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном
пространстве. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной
проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических
знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Содержание основных разделов - «Человек и земля»,
«Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В каждой теме
реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному
изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.
Особое внимание в программе отводится содержанию практических
работ, которое предусматривает:
·
знакомство детей с
рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении
изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
·
овладение инвариантными
составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя,
сборки, отделки;
·
первичное ознакомление с
законами природы, на которые опирается человек при работе;
·
знакомство со свойствами
материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и
создании предметного мира;
·
изготовление
преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);
·
осуществление выбора - в
каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции,
либо разные варианты творческих заданий на одну тему;
·
проектная
деятельность (определение цели и задач, распределение участников для
решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности,
оценка результатов, коррекция деятельности);
·
использование в работе
преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;
·
знакомство с природой и
использованием ее богатств человеком;
·
изготовление
преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что
создано человеком), а не природы.
Проектная деятельность и работа с
технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать
задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства
и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной
деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения,
работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя
и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к
самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается
опыт преобразовательной деятельности и творчества.
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
Методы и приёмы организации учебного процесса:
-
метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала;
объяснение, рассказ, беседа;
- методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с учебником;
- методы самостоятельной работы: работа с учебником (тетрадью), выбор
материала, способа соединения, практическая работа;
- методы проверки и оценки: наблюдение за работой учащихся, выставка
работ, оценка качества выполненных работ.
Место курса «Технология» в учебном плане:
На изучение технологии во 2 классе отводится 1
ч в неделю. Курс рассчитан на 34 ч (1 ч. в неделю)
В программу включены разделы – Давайте познакомимся(1ч).
Человек и земля(23ч). Человек и вода(3ч). Человек и воздух(3ч). Человек и
информация(3ч). Итоговое занятие(1 ч).
Результаты изучения курса
Освоение данной программы обеспечивает достижение
следующих результатов:
Личностные
результаты:
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного взгляда на мир в его
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов.
4. Развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый
образ жизни.
Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
4. Использование схем для решения учебных и практических задач.
5. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание
в соответствии с задачами коммуникации.
6.Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
7. Готовность слушать собеседника и вести
диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий.
8.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и
нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и
важности правильного выбора профессии.
2.Приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил
техники безопасности;
3. Использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
4. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания
предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Система оценивания:
Использование учителем
вербально - качественного оценивания: «МОЛОДЕЦ», «УМНИЦА», «ХОРОШО» и др.
Выставка работ и
анализ их выполнения.
Оценивание работы
по заданным критериям.
Учебно –
методическое обеспечение:
1.Роговцева Н.И.,
Анащенкова С.В. Технология. Рабочие программы.
2.Роговцева Н.И.,
Богданова Н.В. Технология, Рабочая тетрадь.2 класс. М. Просвещение,2012.
3.Наборы цветной
бумаги, картона.
4.Заготовки
природного материала.
5.Раздаточный
материал ( трафареты, шаблоны).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.