Практика организации внеурочной деятельности с участием школьной киностудии в МОАУ ЛИнТех №28 г. Кирова

Практика организации внеурочной деятельности

с участием школьной киностудии в МОАУ ЛИнТех №28 г. Кирова

Загребина Светлана Константиновна,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

В рамках общекультурного направления внеурочной деятельности на базе класса работает кружок «Мультстудия». Срок реализации программы:

4 года.

Цель программы:

создание условий для художественно-эстетического, познавательно-речевого, социально-личностного развития детей младшего школьного возраста через продуктивную деятельность по созданию мультипликаций.

Основные задачи программы:

1)    освоение технологического процесса создания мультфильмов;

2)    формирование умения анализировать деятельность на основе сравнения запланированного и достигнутого результата, оценивать свою работу и работу других;

3)           приобщение детей к социокультурным нормам;

4)           развитие интереса и мотивации к познанию мира;

5)           развитие творческих способностей детей, эмоциональной сферы, познавательных способностей;

6)           развитие навыков плодотворного взаимодействия с большими и малыми социальными группами;

7)           формирование ИКТ компетентности.

Средства обучения: персональный компьютер, документ-камера, программы «Киностудия «Movie Maker», «Audacity», «AVerVision F15».

Для занятий в «Мультстудии» ребёнку совершенно не нужно обладать какими-то специальными навыками. Создавать мультфильмы можно из различных материалов, из всего, что найдётся под рукой: пластилина, глины, песка, камней, конструктора и др. Мы использовали рисунки, пластилин, декоративные украшения. На этапе разработки и создания персонажей, фонов, бутафории дети осваивают традиционные и современные изобразительные техники, и приемы. Терпеливо, шаг за шагом, «оживляя» своих героев, ребята знакомятся с работой оператора, осваивают такие понятия как «кадр», «сцена», «план», получают представление о композиции. Построение занятий идёт в порядке постепенного усложнения: от самых простых «оживлений» до изобретения новых анимационных техник, от простых экранных движений до сложных постановочных композиций. Таким образом, ребёнок постепенно поднимается по ступенькам знаний, отталкиваясь от того, чему он уже научился. 

Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети легко вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую, самостоятельно организуются в групповую игру, с удовольствием продолжают игры с предметами, игрушками. На каждом занятии происходит волшебство – открытие чего-то нового для каждого ребёнка – в зависимости от того, чему посвящено занятие. Но творческий итог должен быть обязательно. 

Результатом может быть полностью готовый для просмотра полноценный мультфильм или отдельные творческие работы, создаваемые в ходе его подготовки: литературная основа (крошечное стихотворение, сказка, драматургический этюд); создание образов отдельных персонажей; создание фона или пространства, в котором действуют персонажи; подготовка звукового оформления будущего фильма (исполнение песни или подбор уже записанного музыкального сопровождения, озвучивание речи персонажей) и т.п.

За четыре года занятий в студии мы создали восемнадцать мультфильмов.

В студии у детей появляется возможность использовать свой потенциал в полной мере. Они имеют возможность реализовать актёрские способности, непосредственно участвуя в представлениях, проявляют творческие навыки, разрабатывая сценарии постановок, развивают склонность к художественному чтению и литературному творчеству.

В занятия последовательно включают игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у младших школьников развивается умение отличать реальные явления от нереальных; группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др. При этом игровой сюжет помогает активизировать образовательный процесс и является необходимым условием эмоционально-чувственного развития детей, что необходимо при создании мультфильмов.

 «Мультстудия» позволяет осуществлять активное формирование детского мышления и восприятия, основ продуктивной деятельности. В начале продуктивной деятельности осуществляется выбор лучшей идеи. Дети приобретают опыт целеполагания, поиска необходимых ресурсов, планирования собственной деятельности и ее осуществления, достижения и презентации результата, анализа соответствия цели и результата.

Большое значение приобретает вера ребенка в свои успехи. Прежде всего, необходимо приветствовать всякое стремление ребенка к самостоятельности и поощрять его.

Я использую разные формы организации познавательной деятельности, придавая большое значение формированию навыков сотрудничества в процессе групповой деятельности. На занятиях дети учатся оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, оценивать свою работу и работу других, делиться на малые творческие группы и выполнять индивидуальную работу.

«Мультстудия», как ничто иное, помогает развивать воображение ребенка, которое выступает как отражение свойств его личности, его психологического состояния в данный момент времени. Р.С.Немов считает, что воображение ребёнка оценивается по степени развитости у него фантазии, которая в свою очередь может проявляться в рассказах, рисунках, поделках и других продуктах творческой деятельности. Результаты ежегодного тестирования по изучению воображения по методике Р.С.Немова «Вербальная фантазия» подтверждают, что дети, поступившие в первый класс, имели малоинтересные, банальные образы, скудную фантазию. Из тридцати протестированных высокий уровень показали только 10% детей, средний - 40%, низкий - 50%. К концу второго класса заметна положительная динамика: высокий уровень воображения - 16,6% детей, средний – 46%, низкий – 36,7%. К концу четвертого класса: высокий уровень - 30% детей, средний - 50%, низкий - 20%. (Приложение 1).

Занятия в «Мультстудии» способствуют становлению личности и межличностных отношений. Результаты личности теста Р.Кеттела, свидетельствуют о том, что дети становятся доброжелательнее, общительнее к людям, уверенные в себе, с низкой тревожностью. (Приложение 2)

К концу четвертого класса у детей повышается настойчивость в своих суждениях, в тоже время они становятся более сдержанными, независимыми. (Приложение 3)

 За два года ребёнок становится более рассудительнее, серьёзнее. Появляется ответственность, смелость, решительность. Улучшается социальная приспособленность и умение контролировать своё поведение. (Приложение 4,5)

Приобщение детей к социокультурным нормам, развитие интереса и мотивации к познанию мира и творчеству, внедрение инновационных образовательных технологий в образовательный процесс способствует развитию гармонично развитой, инициативной, эмоционально стабильной, самостоятельной и социально активной личности.

Ссылка на видео. Выступление по теме: «Работа в школьной мультстудии»

http://www.school28-kirov.ru/press-tsentr/blok-3/otkrytyj-litsej/obuchayushchie-videoroliki/1440-shkolnaya-multstudiya

Планирование занятий

мультстудии «Первоклашки» (1 год обучения)

№ темы	Тема	Содержание	Всего часов	Теория	Практика
1	Вводное занятие.	1.Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. 2.Знакомство с оборудованием и материалами мультстудии.	2	1	1
2	История появления и развития анимации.	1.История появления и развития анимации. 2.История создания пластилина. 3.Правила работы и меры предосторожности с ним.	2	1	1
3	Знакомство с анимационными приемами и техниками.	1.Знакомство с анимационными приемами и техниками. 2.Персонажи. Особенности движения и характеров.  Мимика и артикуляция. 3. Сценарный план.	9	2	7
4	Виды сюжетов.	1. Виды сюжетов. 2. Разработка сюжета 3.Взаимодействие между двумя и более персонажами	10	3	7
5	Создание мультфильма	1.Создание мультфильма                                                        2.Лепка персонажей. 3.Изготовление фона и декораций.  4.Съемка. 5.Озвучка героев 6.Монтаж мультфильма «Колобок»	10	4	6
		Всего	33

Планирование занятий

мультстудии «Второклашки» (2 год обучения)

№ темы	Тема	Содержание	Всего часов	Теория	Практика
1	Вводное занятие.	1.Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.  2.Развитие анимации в России	2	1	1
2	Учимся рисовать мультфильм	1.Технологическая последовательность работы с рисунком 2.Определение темы. 3.Как правильно установить оборудование. 4.Покадровая съёмка и перекладка. 5.Монтаж мультфильма «Дорогим учителям!»	4	1	3
3	Работа с пластилином и декоративными материалами	1.Технологическая последовательность работы с пластилином. 2.Самый главный «зимний» праздник. 3.Сочинение зимних загадок. 4.Создание мультфильма                                                      «Зимние загадки». Изготовление фона, героев, съёмка, монтаж. 5.Показ мультфильма зрителям	10	2	8
4	Анимация	1.Оживление неживых предметов. 2. Любимые праздники. 3. Выбор темы, сюжета. 4.Написание сценариев. 5.Технологическая последовательность создания мультфильмов. 6. Рисование и лепка фонов, героев. 7.Съёмка, монтаж, показ зрителям мультфильмов «День рождения мамы!», «Вечная память», «День рождения!», «День рождения крокодила», «Музыкальная открытка», «Приходите к нам на Хеллоуин».	10	2	8
5	Мультипликация в деталях	1.Человек и его воображение. 1.Мультфильмы на уроках окружающего мира. 2.Написание сценария 3.Изготовление фона и декораций, героев. 4.Подбор музыкального сопровождения. 4. Съемка. 6.Монтаж мультфильма «Весна пришла!»	8	1	7
		Всего	34

Планирование занятий

мультстудии «Третьеклашки» (3 год обучения)

№ темы	Тема	Содержание	Всего часов	Теория	Практика
1	Вводное занятие.	1.Инструктаж по ТБ. 2.История искусства. Изобразительное и декоративно-прикладное искусство. 3.История появления фото, видео искусства. 4.Основы работы с оборудованием. 5.Развитие навыков восприятия в процессе просмотра и обсуждения фильма.	3	1	2
2	Введение в мультипликацию	1.Общие сведения о мультипликации. 2.История мультипликации. 3.Секреты мультипликации. Как создаются мультфильмы? 4.Ознакомление с профессиями в мультипликации. 5.Техники создания мультфильмов. 6.Создание мультфильма                                                        «Милым мамочкам». Изготовление фона, героев, съёмка, монтаж. 7.Показ мультфильма зрителям	9	4	5
3	Анимация. Создание анимированных роликов, мультфильмов	1.Этапы работы над мультфильмом. Распределение обязанностей. 2. Написание сценариев 3.Изготовление фона и декораций, героев. 4.Подбор музыкального сопровождения, озвучка героев 5. Съемка. 6.Монтаж мультфильмов. Подготовка к демонстрации.	10	2	8
4	Работа с слоёным тестом, бросовым материалом.	1. Рецепты соленого теста. Поделки из соленого теста. Коллективная работа из соленого теста. 2. Поделки из пластиковых бутылок. Поделки из поролона. 3. Производство мультфильма Изготовление фона, героев, съёмка, монтаж. 4.Показ мультфильма зрителям	7	2	5
5	Творческая работа	1.Выбор темы. 2.Распределение на группы. 3. Производство мультфильма Изготовление фона, героев, съёмка, монтаж. 4.Защита проекта. 5.Показ мультфильма зрителям	5	1	4
		Всего	34

Планирование занятий

мультстудии «Четвероклашки» (4 год обучения)

№ темы	Тема	Содержание	Всего часов	Теория	Практика
1	Вводное занятие.	1.Инструктаж по ТБ. 2.Тренинг творческих способностей. 3.История искусства. Музыкальное и театральное искусство. 4.Семейные фотоматериалы. 5.Развитие навыков восприятия в процессе просмотра и обсуждения первых и современных мультфильмов	4	1	3
2	Техники создания мультфильмов	1.Пластилиновая анимация. 2.Кукольная анимация. 3.Песочная (сыпучая) анимация. 4.Рисованная анимация. 5.Перекладная анимация. 6.Мультипликационные премии. 7.Мультфильмы народов мира. 8.Мультипликаторы мира (Уолт Дисней, Иван Аксенчук, Мэри Блэр). 9.Виртуальная экскурсия в Московский музей анимации. 10.Создание мультфильма                                                        Изготовление фона, героев, съёмка, монтаж. 11.Показ мультфильма зрителям
3	Мультипликация в деталях	1.Изучение персонажей. 2.Изучение и анализ мимики и жестов. 3.Анализ героев мультфильмов. 4.Значение цвета в мультфильмах. 5.Мультфильмы на литературной основе. Аппликация по сказке. 6.Русские народные сказки в основе мультфильма 7.Юмор в анимации. 8.Мультфильмы по ПДД	9	1	8
4	Творческая работа	1.Выбор темы. 2.Распределение на группы. 3.Производство мультфильма Изготовление фона, героев, съёмка, монтаж. 4.Защита проекта. 5.Показ мультфильма зрителям	6	1	5
		Всего	34

Приложение 1

Тест «Вербальная фантазия» по Р.С.Немову

Приложение 2

Личностный тест по Р.Кеттела

Экстраверсия

Уверенность в себе

Приложение 3

Личностный тест по Р.Кеттела

Эмоциональная невозбудимость

Независимость

Приложение 4

Личностный тест по Р.Кеттела

Благоразумие

Добросовестность

Приложение 5

Личностный тест по Р.Кеттела

Смелость

Самоконтроль

Краткое описание документа:

В статье представлена работа мультстудии и её тематическое планирование в 1-4 классах. Цель программы: создание условий для художественно-эстетического, познавательно-речевого, социально-личностного развития детей младшего школьного возраста через продуктивную деятельность по созданию мультипликаций.