Презентация по математике "Свойство углов треугольника" (5 класс)

ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________	ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________
ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________	ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________
ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________	ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________
ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________	ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________
ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________	ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________
ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________	ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________
ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________	ž 1) ž 2)   ž 3)   ž 4)   ž 5)   ФИ________________________

Математика в 5 классе на тему

«Свойство углов треугольника».

Автор: учитель математики Горшкова Анастасия Владимировна

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №72 г Новосибирска

Предмет: математика, 5 класс

Тема:  «Свойство углов треугольника». Урок-закрепление, отработка навыков.

Авторский медиапродукт:  Дидактический материал разработан с помощью программного обеспечения для интерактивной доски SmartBoard.

При подготовке материала были использованы следующие возможности:

• Инструменты Текст, Фигуры

·        Интерактивные средства и мультимедиа.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие процента	3 - 4 уровень — понимание, адекватное употребление в речи, выборочно — воспроизведение
	умение решать основные типы задач на проценты	3 - 4 уровень — понимание, адекватное употребление в речи, выборочно — воспроизведение
Регулятивные	самостоятельно ставят новые учебные задачи путем задавания вопросов о неизвестном	2 уровень — самостоятельное действие учащихся по заданному алгоритму
	планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления	2 уровень— совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними
Познавательные	закрепляют  навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на проценты; систематизируют знания, обобщают и углубляют знания при решении задач по теме «Проценты».	3 уровень — самостоятельное действие учащихся по применению математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
Коммуникативные	умение слушать и вступать в диалог; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.	2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Личностные	формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; требовательное отношение к себе и своей работе.	2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Структура и ход урока

Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время (в мин)	Формируемые УУД
1. Организационный этап	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.	1	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения
2. Актуализация знаний	Актуализация опорных знаний и способов действий.	Организация устного счета и повторения. Запишите ответ в карточках 2,8+0,7 :5 *90 - 3 *3 180 Для проверки обменяйтесь карточками и оцените работу.	Участвуют в работе по повторению: записывают вычисления в карточку, осуществляют взаимопроверку, отвечают на поставленные вопросы.	4	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные:  оценивание усваиваемого материала.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы. Где мы встречались с этим числом? (сумма углов треугольника,) А какие еще есть треугольники? (остроугольные и тупоугольные). Как вы думаете, какова тема урока? Цель?	Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.	4	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
4. Применение знаний и умений в новой ситуации	Показать разнообразие задач на построение углов.	Организация и контроль за процессом решения задач. № 1668 Слайд 4 № 1669 Слайд 5	Работают над поставленными задачами.	20	Познавательные: формирование интереса к данной теме. Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
5. Физкультминутка	Смена деятельности.	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.	2
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.	Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок. №1671 Слайд 6	Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.	4	Личностные: формирование позитивной самооценки Коммуникативные: Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
7. Рефлексия (подведение итогов урока)	Дать количественную оценку работы учащихся	Подводит итоги работы класса в целом.	Учащиеся оценивают свою работу.	2	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
8. Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания	Дает комментарий к домашнему заданию С. 256 №1686 Прочитать историческую справку «Градус» на с. 256	Учащиеся записывают в дневники задание.	3

• 1 слайд

  Свойство углов треугольника
  Учитель математики:
  Горшкова А.В.
  

• 2 слайд

  Посчитаем
  1)2,8+0,7
  2) :5
  3) *90
  4) -3
  5) *3
  

• 3 слайд

  Проверим
  1)2,8+0,7
  2) :5
  3) *90
  4) -3
  5) *3
  
  1) 3,5
  2) 0,7
  3) 63
  4) 60
  5) 180
  
  
  

• 4 слайд

  Найдите третий угол треугольника
  
  ?
  
  
  
  Посчитаем
  15°
  35°
  80°
  
  
  
  40°
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  В треугольнике АВС градусная мера угла АСВ равна 80°, а градусная мера угла ВАС в 4 раза меньше. Найдите градусную меру угла АВС.
  
  
  A
  
  
  
  
  
  B C
  

• 6 слайд

  Назовите углы
  
  С В М К Т
  
  
  S N V
  F H P Q X
  Z L
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  Домашнее задание:
  с. 255 №1685
  Прочитать историческую справку «Градус» на с. 256