830915
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по литературному чтению для обучающихся IV класса, обучающихся индивидуально по адаптированной программе для детей с ЗПР

Программа по литературному чтению для обучающихся IV класса, обучающихся индивидуально по адаптированной программе для детей с ЗПР


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза Ваничкина Ивана Дмитриевича с. Алексеевка муниципального района Алексеевский Самарской области







«_____»____________2016 г.

Утверждаю.

Директор

___________/Е.А. Чередникова/

«_____»___________2016 г.

Согласовано.

Председатель методического совета

___________/Н.И. Колпакова/

«_____»___________2016 г.

Программа рассмотрена на заседании кафедры « Начальные классы»

Протокол №___от____2016 г.

Руководитель кафедры

______/М.А.Макарова/









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературному чтению

для учащейся 4 класса ………..,

обучающейся индивидуально

по адаптированной программе

для детей с ЗПР



















2016 – 2017 учебный год

I. Пояснительная записка

1) Адресат адаптированной рабочей программы: рабочая программа по литературному чтению для IV класса разработана на основе примерной программы начального общего образования, Программы для общеобразовательных учреждений УМК «Начальная школа – XXI в.»


2) Основание для адаптации: рабочая учебная программа предназначена для учащейся 4 класса, находящейся на индивидуальном обучении VII вида. 


3)Используемая образовательная программа: Программа Начальная школа. УМК «Начальная школа XXI века», под ред. Н. Ф.Виноградовой, - М.: Вентана-Граф 2009г.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Рабочие программы по учебным предметам. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Начальная школа XXI века». В 2 ч. – М.: Просвещение, 2010.

Учебники


1. Л.А. Ефросинина . Литературное чтение в 4 классе .: Методическое пособие . –М. : Вентана-Граф , 2012 .

2. Литературное чтение: 4 класс: учебная хрестоматия: ( авт.- сост.: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова – М.:  Вентана – Граф, 2010.

Рабочие тетради

1. Ефросинина Л.А. Литературное чтение: Рабочая тетрадь. 4 класс (в двух частях) – М.: Вентана – Граф, 2013.

Методические пособия для учителя

1. Ефорсинина Л.А. Литературное чтение в 4 классе. Методическое пособие. – М.: Вентана – Граф, 2010;

2. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения: в 2-х ч., - М.: Вентана – Граф, 2008

3. Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова, Е. Э. Кочурова. Проверочные тестовые работы. Литературное чтение. 4 класс. – М. : Вентана-Граф, 2010.

4. Ефросинина Л. А., Оценка знаний. Литературное чтение, 3-4 класс М.: Вентана-Граф, 2010.

5. Беседы с учителем. Методика обучения: 4 класс / Под ред. Л. Е. Журовой. – М.: Вентана-Граф, 2010

Цель рабочей программы - конкретизация содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по литературному чтению, возрастных особенностей младших школьников. Программа ориентирована на формирование и развитие у обучающихся c ОВЗ VII вида речевых навыков, главным из которых является навык чтения.

Курс литературного чтения нацелен на решение следующих задач:

- развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

- учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, ассоциативное мышление;

- развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

- обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

- обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

- работать с различными типами текстов;

- создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.


Место курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 51 час в год, 1,5 часа в неделю.

Основное содержание предмета «Литературное чтение» в 4 классе

Тематика чтения. Традиционная тематика детского чтения по произведениям устного народного творчества, отечественных и зарубежных писателей-классиков для детей — в учебной книге и в отдельных изданиях — для классного и внеклассного чтения. Отражение в произведениях трудолюбия, мастерства, готовности постоять за правое дело и за лучших человеческих качеств: любви к родителям и родной земле, доброты, честности, мудрости, Родину, любви к родной природе, верности, дружбе и товариществу.

Умения и навыки чтения. Сознательное, правильное, выразительное чтение вслух с соблюдением норм литературного произношения в темпе 70—80 слов в минуту и про себя — 80—100 слов в  минуту. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению проанализированного в классе произведения или отрывка из него: умение определить, о чем говорится в тексте, свое отношение к поступкам героев (передавать слушателям), каким тоном, с какими паузами, логическими ударениями, с какой громкостью (как, какими средствами) передавать содержание слушателям.

Работа над текстом. Формирование знаний и умений, необходимых для правильного восприятия произведений: умение устанавливать смысловые связи между частями текста, выявлять главную мысль каждой части и текста в целом, оценивать поступки героев и определять их мотивы (в произведениях, близких опыту ребенка, сопоставлять героев по поступкам, по проявлениям чувств); самостоятельно делить текст на части и составлять план прочитанного; находить средства художественного изображения героев — яркие, меткие слова и выражения, эмоциональные отрывки; подобрать в тексте материал и составить с помощью учителя рассказ об одном событии, герое; находить в читаемом произведении и объединять материал на одну тему; определять смысл описываемых событий и свое отношение к ним в несложном произведении; сочинять дополнения или изменения сюжета, сказку на основе прочитанного.

Формирование речевых умений в связи с чтением: умение различать оттенки значений слов в тексте; с помощью учителя способом выборочного чтения находить в произведении и использовать в пересказе слова и выражения, необходимые для точного изображения событий, поступков героев, картин природы; подробно и сжато пересказывать произведение в прозе, сказку, составлять творческий рассказ с изменением лица рассказчика, рассказ о судьбе героев на основании собственных предположений; с помощью толкового словаря или консультации взрослого находить значение непонятных при самостоятельном чтении слов и выражений; практически различать сказку, рассказ, стихотворение, басню.

Формирование умений, необходимых для ориентировки в учебной книге: умение находить фамилии писателей, произведения которых помешены в книге для чтения, и называть их произведения; отличать рассказ и стихотворение, близкие по тематике, эмоциональной настроенности; ориентироваться в оглавлении учебной книги.

Наблюдения и экскурсии по темам, связанным с прочитанными произведениями, для приобретения непосредственных впечатлений с целью подготовки к восприятию читаемых текстов.

Формирование умений самостоятельно работать с книгой (проводится на уроках внеклассного чтения один раз в две недели). Расширение круга чтения (художественная, научно-популярная, справочная литература отечественных и зарубежных авторов, периодическая печать). К традиционной тематике добавляются исторические повести и рассказы, автобиографические произведения, книги об ученых, изобретателях, о науке и технике, о родном крае, приключенческая детская литература.

Знание приемов выбора нужной книги для чтения на определенную тему с помощью выставки, указателя детской библиотеки или в открытом доступе к книжным полкам; умение правильно оценить самостоятельно прочитанные книги, доступные пониманию детей этого возраста.

Целенаправленное чтение детской периодики (газеты, журналы) и систематическое использование напечатанных в ней материалов на уроках по всем предметам и во внеурочное время. Отработка навыков: определение примерного содержания незнакомой книги по ее элементам (титульный лист, оглавление, предисловие или послесловие, иллюстрации); ориентировка в каталожной карточке. Участие школьников в литературном творчестве и создании сборников собственных произведений, в ведении классного литературного дневника. Умение сознательно организовывать досуг с книгой себе и младшим товарищам (игры, чтение, драматизация).

 II. Содержание учебного предмета


1) Дифференцированные планируемые результаты освоения учебного предмета: ·  формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза;

·  формирование, закрепление и постепенное совершенствование навыков чтения — сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения вслух и про себя;

·  уточнение и обогащение словарного запаса путем расширения и дифференциации непосредственных впечатлений и представлений, полученных при чтении;

·  формирование умений полноценно воспринимать литературное произведение в его эмоциональном, образном и логическом единстве, преодоление недостатков в развитии эмоционально-волевой сферы детей;

·  развитие нравственных и эстетических представлений и чувств, художественного вкуса, творческого и воссоздающего воображения, коррекция личностного развития ребенка;

·  преодоление недостатков в развитии речи учащихся, формирование речевых умений и навыков, знаний о родном языке:

·  развитие и расширение первоначальных знаний и представлений об окружающем мире, обогащение чувственного опыта ребенка, развитие его мыслительной деятельности и познавательной активности;

·  привитие интереса к книге, к самостоятельному чтению.

2) Темы, обязательные для освоения детьми с ОВЗ в полном объеме: произведения устного народного творчества, художественные произведения для детей отечественных писателей и поэтов прошлого и современности.

3) Темы, обязательные для освоения детьми с ОВЗ, изучаемые обзорно: художественные произведения для детей зарубежных писателей и поэтов прошлого и современности.

III. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

1)  формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2)  воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

3)  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

4)  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относится к людям иной национальной принадлежности;

5)   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развития мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6)  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

7)  наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1)  освоение, способами решения проблем творческого и поискового характера;

2)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

3)  активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

4)  овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

5)  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

6)  готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать раз личные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

7)  умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

1)  понимание литературы как явления национальной и мировой литературы, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2)  осознание значимости чтения для личного развития;

3)  достижение необходимого для продолжения образовании уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя;

4)   использование разных видов чтения изучающее (смысловое, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении и давать и обосновывать нравственную оценку поступков героем;

5)  умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную  мысль произведения, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

6)  развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.
















Календарно – тематическое планирование


Программа Начальная школа. УМК «Начальная школа XXI века», под ред. Н. Ф.Виноградовой, - М.: Вентана-Граф 2009г.


Учебник: Литературное чтение: 4 класс:, учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч., Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова. - 3-е изд., дораб. – М.: , Вентана – Граф, 2013. – 192 с.: ил.

Литературное чтение. 4 класс (1,5ч. в неделю, 51 ч. в год)



басня, мораль, вступление, рассказ. Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни


5

И.А. Крылов "Мартышка и очки", "Квартет"

1

Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям, выделять главную мысль басен


Произведения В.А.Жуковского- 3 ч

6

В.А. Жуковский «Песня», «Ночь»

1

Знать особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения)


7-8

В.А. Жуковский "Спящая царевна"

2

Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных


Произведения А.С.Пушкина – 2 ч

9

А.С. Пушкин "Осень" 

1

Знать понятия: эпитет, сравнениерифма

Уметь определять тему стихотворения, выразительно читать


10

А.С. Пушкин "Зимняя дорога"

1

Уметь анализировать стихотворение


Произведения М.Ю. Лермонтова – 3 ч

11

Стихи М.Ю. Лермонтов "Москва, Москва!"

1

Уметь выразительно читать стихотворение определять тему


12

М.Ю. Лермонтов. "Парус"

1

Уметь выразительно читать стихотворение, определять тему


13

М.Ю. Лермонтов "Горные вершины…", "Утес…"

1

Уметь выразительно читать стихотворение, определять тему. Наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений


Произведения П.П. Ершова – 2 ч

14-15

Волшебные сказки. П.П. Ершов "Конек-Горбунок"

2

Уметь  характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки


Произведения В.М.Гаршина – 4 ч

16-17

В.М. Гаршин "Лягушка-путешественница"

2

Уметь  характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки


18-19

В.М. Гаршин "Сказка о жабе и розе"  

2

Уметь  характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки


Произведения Н.Г. Гарина – Михайловского –2ч

20-21

Н.Г. Гарин- Михайловский «Старый колодезь»

2

Уметь характеризовать героя, выделять кульминационный  момент. Определять авторскую позицию, выражать свое отношение к произведению и поступку героя


Произведения зарубежных писателей о детях – 3 ч

22

Виктор Гюго «Козетта»

1

Знать основное содержание произведения. Уметь анализировать, составлять план, рассказывать по плану


23-24

Слушание. К. Станюкович «Максимка»

2

Уметь  характеризовать героев, выражать свое отношение к героям произведения



Произведения зарубежных писателей – 9 ч

24-25

Виктор Гюго «Козетта»

2



26-27

Марк Твен "Приключения Тома Сойера»

2

Уметь характеризовать главного героя: внешний вид, поступки, отношение к другим героям произведения


28-29

Слушание. М. Твен "Приключения Гекльберри Финна"

2

Уметь характеризовать главного героя: внешний вид, поступки, отношение к другим героям произведения


30-31

Сказка Х.К. Андерсена "Дикие лебеди»

2

Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных


31

Слушание. Х.К. Андерсен "Девочка со спичками"

1

Уметь  характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки


Произведения Л.Н.Толстого – 3 ч

32

 Л.Н. Толстой "Акула"

1

Уметь понимать основное содержание текста, отвечать на вопросы, анализировать произведение


33

Л.Н. Толстой «Два брата»

1

Уметь  характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки


34

Л.Н. Толстой. Басня «Мужик и Водяной»

1

Уметь понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно


Стихи А.А.Блока – 2 ч

35

А. Блок «Россия»

1

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворение


36

А.А. Блок "Рождество" 

1

Уметь выразительно читать стихотворение


Стихи К.Д.Бальмонта – 1 ч

37

К.Д. Бальмонт "Россия"

1

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворение


Произведения А.И.Куприна – 2 ч

38-39

А.И. Куприн «Скворцы»

2

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворение


Стихи И.А.Бунина- 1ч


40

И.А. Бунин "Гаснет вечер, даль синеет", "Детство"

1

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворение


Произведения С.Я.Маршака – 2 ч

41-42

Пьеса-сказка С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев"

2

Уметь слушать сказку, отвечать на вопросы, делить,  текст на части, составлять план. Кратко пересказывать по плану


Стихи Н.А. Заболоцкого -1 ч

43

Н.А. Заболоцкий "Детство" 

1

Уметь выразительно читать, определять главную мысль произведения


Стихи Н.А.Рубцова- 1 ч

44

Н.М. Рубцов "Тихая моя родина"

1

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворение


Произведения С.В.Михалкова – 1 ч

45

Слушание. С.В. Михалков 

"Как старик корову продавал"

1

Уметь понимать основное содержание текста, отвечать на вопросы, анализировать произведение


Юмористические произведения – 2 ч

46-47

Н.Н. Носов "Федина задача"

2

Знать понятия юмор, ирония. Уметь «вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора


Путешествия, приключения, фантастика – 4 ч

48

Н.П. Вагнер "Береза"

1

Уметь понимать основное содержание текста, определять тему произведения, основную мысль, эпитеты, сравнения


49-50

Дж. Свифт "Гулливер в стране лилипутов" (отдельные главы)

2

Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев


51

Библиотечный урок "В мире книг"

1

Уметь работать с дополнительной литературой


ИТОГО: 51 ч.











Общая информация

Номер материала: ДБ-205636



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.