государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя
общеобразовательная школа «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза
Ваничкина Ивана Дмитриевича с.Алексеевка муниципального района Алексеевский
Самарской области
Утверждаю.
Директор
_________/Е.А.Чередникова/
«____»_____________2016
г.
|
Согласовано.
Председатель
методического совета
________/Н.И.Колпакова/
«____»________2016
г.
|
Программа
рассмотрена на заседании кафедры «Начальные классы»
Протокол №___ от ______2016
г. Руководитель кафедры ____________ /М.А.Макарова/
«____» _____ 2016
г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА по окружающему
миру
для
учащейся 4 класса …………..,
обучающейся
индивидуально
по
адаптированной программе
для
детей с ЗПР
2016
– 2017 учебный год
I.
Пояснительная записка
1) Адресат адаптированной рабочей программы: рабочая
программа по окружающему миру для IV класса разработана на основе
примерной программы начального общего образования, Программы для
общеобразовательных учреждений УМК «Начальная школа – XXI
в.»
2) Основание для адаптации: рабочая
учебная программа предназначена для учащейся 4 класса, находящейся на
индивидуальном обучении VII вида.
3)Используемая образовательная
программа:
Программа Начальная школа. УМК «Начальная школа XXI века», под ред.
Н. Ф.Виноградовой, - М.: Вентана-Граф 2009г.
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение программы
Программа
1.Рабочая
программа. Начальная школа XXI века . Автор Н. Ф. Виноградова.
-М.:Вентана-Граф, 2009.
Учебники
1.А.А.Плешаков
.Окружающий мир.Учебник для 4 класса начальной школы. В двух
частях.-М.:Просвещение, 2014.
2.Н.
Ф. Виноградова, Г. С. Калинова .Окружающий мир: учебник для 4 класса
общеобразовательных учреждений. В 2 частях. – М.: Вентана – Граф, 2013.
Рабочие
тетради
1.А.А.Плешаков
.Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 4 класс.-М.:Просвещение, 2015.
2. Н.Ф.
Виноградова. Рабочая тетрадь .Окружающий мир - 4 класс».- М.: Вентана - Граф,
2015 г.
Методическое
пособие для учителя
1.
Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир». Методика обучения 1-4 кл.- М.: Вентана -
Граф, 2009 г.
2.
Окружающий мир. 4 класс: поурочные планы по учебнику Н.Ф. Виноградовой, Г.С.
Калиновой / авт. – сост. О.А. Исакова.- Волгоград: Учитель, 2009.
Цель
рабочей программы – конкретизация содержания образовательного стандарта
с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и
возрастных особенностей младших школьников, формирование у учащихся
представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное использование
приобретенных знаний и умений в практической жизни для удовлетворения познавательных
интересов, воспитание гуманной, творческой, социально активной личности,
бережно, ответственно относящейся к богатствам природы и общества.
Задачи, решаемые при реализации рабочей
программы:
- развитие
умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- освоение
знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;
- воспитание
позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры;
патриотических чувств;
- формирование
потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Рабочая
программа составлена для обучения на дому, с учётом индивидуальных
способностей ребёнка, рассчитана на 0,5 часов в неделю,17 часов в год.
II.
Содержание учебного предмета
1)Дифференцированные планируемые результаты освоения учебного
предмета:
ознакомление с разнообразием природы нашей Родины, с экологическими проблемами
и способами их решения. Охрана природы родного края; первоначальное знакомство
с историей родной страны; знакомство с государственной символикой и
государственными праздниками нашей страны, с многонациональным составом
населения России, ее регионами. Изучение вопросов о правах человека и правах
ребенка; формирование первоначальных географических представлений о родной
стране.
2)
Темы, обязательные для освоения детьми с ОВЗ в полном объеме:
Человек – живое существо (организм).
3)
Темы, обязательные для освоения детьми с ОВЗ, изучаемые обзорно:
Какие
опасности подстерегают нас;
Человек –
часть природы;
Человек
среди людей;
Родная
страна: от края до края;
Человек –
творец культурных ценностей;
Человек –
защитник своего Отечества.
III.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
К
концу 4 класса учащиеся должны знать:
Земля-планета
Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времён года;
способы
изображения Земли, её поверхности: глобус, географическая карта;
некоторые
современные экологические проблемы;
особенности
природы родного края;
государственную
символику и государственные праздники современной России, что такое
Конституция; основные права ребёнка.
Учащиеся
должны уметь:
в
учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности
людей с точки зрения ее экологической допустимости ; определять возможные
причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы
возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые
меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного
окружения;
приводить
примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;
приводить
примеры народов России;
применять
иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации.
Календарно
– тематическое планирование
Программа
Начальная школа. УМК «Начальная школа XXI века», под ред. Н. Ф.Виноградовой,
- М.: Вентана-Граф 2009 г.
Учебник:
Окружающий мир: 4 класс:, учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений: в 2 ч., Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинина. - 3-е изд., дораб. –
М.: , Вентана – Граф, 2013. – 144 с.: ил.
Окружающий мир. 4 класс (0,5ч. в неделю,
17 ч. в год)
№ п/п
|
Содержание материала
|
Количество часов
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Пример-ные сроки
|
Человек – живое существо (организм) 7ч.
|
1
|
Организм
человека
Нервная система
Двигательная
система
Пищеварительная
система
|
1
|
Ориентироваться в своей
системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для
решения учебной задачи в один шаг;
отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников;
донести свою позицию до
других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций;
самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
учиться ,совместно с
учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
|
|
2
|
Дыхательная
система
Кровеносная
система
|
1
|
3
|
Как
организм удаляет ненужные ему жидкие вещества
|
1
|
4
|
Кожа
Зрение
Слух
Обоняние
Осязание
|
1
|
5
|
Эмоции и
чувства человека
|
1
|
6
|
Внимание
Память
|
1
|
7
|
Правила
здоровой жизни
Вредные
привычки
|
1
|
Какие опасности подстерегают нас – 2ч.
|
|
8
|
Когда
дом становится опасным.
Какие
опасности подстерегают нас на дороге.
|
1
|
В самостоятельно
созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация и др.).
|
|
9
|
Если
случилась беда.
|
1
|
Человек – часть природы 1ч.
|
10
|
Чем
человек отличается от животного.
|
1
|
Самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
|
|
Человек среди людей - 1ч.
|
11
|
Поговорим
о доброте.
Поговорим
о справедливости, трудолюбии, смелости
|
1
|
Выказывать самые простые
общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
Составлять план решения
проблемы (задачи) совместно с учителем;
сверять свои действия с
целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Учиться
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
|
|
Родная страна: от края до края – 3ч
|
12
|
Природные
зоны России
Почвы
России.
|
1
|
Уметь совместно с
учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Уметь добывать новые
знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.). Уметь слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
|
|
13
|
Рельеф
России.
|
1
|
14
|
Как
возводили города.
Россия и
ее соседи.
|
1
|
Человек – творец культурных ценностей - 2ч.
|
15
|
Золотой
век русской культуры ХIХ (19) век.
|
1
|
|
|
16
|
Искусство
России ХХ (20) века.
|
1
|
Человек – защитник своего Отечества - 1ч.
|
17
|
Героические
страницы истории нашей Родины
|
1
|
Уметь выполнить задания
по предмету;
донести свою позицию до
других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
|
ИТОГО: 17 часов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.