Программа внеурочной деятельности. Внеклассное чтение «Книга в твоих руках»

DOCX

Программа внеурочной деятельности

Внеклассное чтение

«Книга в твоих руках»

Возраст детей:7- 10 лет

Пояснительная записка

Проблема чтения воспринимается сегодня не только как проблема педагогическая, она приобретает глобальный социально-нравственный смысл. Книга в системе ценностей всегда занимала одно из главных мест, а Россия считалась самой читающей страной в мире. Характерной приметой современности стало снижение интереса к чтению, и как следствие - размытость духовно-нравственных ориентиров в обществе. Роль спасательного круга, который культура бросает в водоворот современных конфликтов, призвано сегодня сыграть гуманитарное образование. Важное значение приобретает поиск путей, связанных с приобщением человека к чтению.

Увеличение объема информации сегодня требует более интенсивной ее переработки и оценки. Возникает необходимость освоения новых технологий чтения.

Устойчиво низкие результаты российских школьников в международных исследованиях качества чтения PISA свидетельствуют о необходимости изменения некоторых подходов к литературному образованию. В этом смысле в современной российской школе актуально включение в международный проект «Школа, где процветает грамотность». Особенностью проекта является объединение разных социальных институтов для решения проблемы чтения, а также поиск стратегий читательской деятельности в рамках предметов гуманитарного цикла и во внеурочной деятельности, связанной с пропагандой чтения.

По мнению Н.Н. Сметанниковой, председателя Российской Ассоциации чтения, одной из важных задач гуманитарного образования в современной школе является формирование круга досугового чтения современного подростка, а также освоение приемов, форм, методов, технологий, направленных на повышение культуры работы с текстом. По данным психологов, представленным на Международной конференции «Чтение и грамотность в образовании и культуре», к 13 годам ребенок должен испытывать потребность в чтении, самостоятельно осуществлять отбор художественных произведений, отвечающих его духовным запросам. Если этого не происходит в подростковый период, то маловероятно обращение человека к книге в последующей жизни. Поэтому одной из важнейших задач литературного образования является формирование личной читательской мотивации ученика. Для этого необходимо и создание духовно формирующей среды общения, в которой всех участников образовательного процесса – педагогов, детей и родителей - объединяет диалог о книге.

Анализ действующих программ по литературе показывает, что ядро литературного образования составляют произведения русской классической литературы 19 – 20 веков. Многие произведения, составляющие золотой фонд детской литературы, а также произведения современных русских и зарубежных писателей остаются вне поля зрения современного читателя – подростка. Необходимостью расширения читательского кругозора школьников, освоения технологий читательской деятельности продиктовано введение кружка «Внеклассное чтение».

Программа внеурочной деятельности "Книга в твоих руках" является адаптированной, на основе программы И.Ф. Яценко «Внеклассное чтение».

Цель данных занятий: мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, программа может и должна готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

Основными задачами являются:

формировать у детей интерес к книге,

уметь воспринимать и понимать прочитанный текст,

учить отвечать на вопросы по содержанию,

учить пересказу,

развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.

учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные "гипотезы смысла".

Кружок необходим по ряду причин:

Количество базисных часов уменьшилось.

2. Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге.

Художественная литература является средством эстетического, нравственного и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой активности.

Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов, проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.

Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность.

Данная программа ориентирована на детей 1-4 класса общеобразовательной школы. 34 часа из расчёта 1 занятие в неделю. (33ч – 1 класс)

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность,особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4)формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности;

3)формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Книга в твоих руках» 1 класс

№ п/п	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Коли чество часов	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Форма и вид деятельности	Дата про ведения
1	Л. Толстой. «Рассказы для детей»	2	Умение работать с книгой	Уметь различать элементы книги обложка, оглавление, иллюстрация	Беседа по вопросам
2	К. Ушинский «Четыре желания»	2	Чтение и анализ	Уметь слушать прочитанное	Беседа по вопросам
3	А. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный»	2	Чтение и анализ сказки А С Пушкина	Уметь читать и отвечать на вопросы по прочитанному	Конкурс рисунков
4	А. Барто. «Стихи для маленьких»	2	Упражнение в технике чтения.	Уметь читать стихотворение по строфам	Конкурс стихов
5	К. Чуковский. «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», «Тараканище», «Краденое солнце»	4	Чтение и анализ сказок	Уметь читать и анализировать прочитанное	Ответы на вопросы
6	В. Осеева. «Рассказы»	2	Правильное чтение.	Уметь читать и анализировать прочитанное	Свободные высказывания
7	Б. Житков. «Помощь идёт»	3	Упражнение в технике чтения.	Уметь комментировать прочитанное, играть в группах, в парах.	Ответы на вопросы
8	С. Михалков. «Дядя Стёпа», «А что у вас?»	2	Чтение и анализ	Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.	Игры-самоделки
9	С.Маршак. «Почта», «Вот такой рассеянный»	2	Выступления учащихся перед родителями.	Уметь участвовать в диалоге: слушать, уметь войти в роль.	Утренник.
10	В.Маяковский. «Конь-огонь», «Кем быть?», «Что такое хорошо и что такое плохо»	2	Чтение и анализ	Уметь работать с иллюстрациями	Выставка
11	Н. Носов. «Рассказы»	4	Чтение и анализ	Уметь анализировать содержание	Защита своего мнения.
12	В.Бианки. «Кто чем поёт?», «Чей нос лучше?»	2	Сочинение сказок.	Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить.	Проба пера
13	Ш. Перро «Красная шапочка», «Кот в сапогах» ИТОГО:	3 33 ч	Чтение и анализ	Уметь сочинять сказки, фантазировать.	Конкурс рисунков

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Книга в твоих руках» 2 класс

№ п/п	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Коли чество часов	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Форма и вид деятельности	Дата про ведения
1	Самые интересные книги прочитанные летом.	1	Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавление. Выбор одной из интересных книг, прочитанных летом. Подготовка к рассказу об этой книге.	Знать приемы ориентирования в учебнике. Уметь различать элементы книги: обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, презентовать книгу	Беседа по вопросам
2	Малые фольклорные жанры	1	Чтение и анализ пословиц, поговорок, песен, загадок и т д	Знать фольклорные жанры. Уметь: читать выразительно, определять тему и главную мысль; высказывать своё мнение.	Конкурс на лучшего чтеца-затейника
3	Сказки А С Пушкина	1	Чтение и анализ сказок А С Пушкина по выбору	Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному	Свободные высказывания
4	Стихи для детей. Библиотечный урок	1	Упражнение в технике чтения. Участие в викторине	Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами	Экскурсия
5	Сказки русских писателей	1	Чтение и анализ сказок по выбору	Уметь читать и анализировать прочитанное	Свободные высказывания
6	Рассказы, сказки, басни Л. Толстого, К. Ушинского	1	Правильное чтение. Чтение рассказов. Составление выставки	Уметь читать и анализировать прочитанное	Свободные высказывания
7	Стихи русских поэтов об осени.	1	Отбор и чтение стихов об осени.	Уметь комментировать прочитанное, играть в группах, в парах.	Свободные высказывания
8	Рассказы В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина о животных	1	Чтение нескольких рассказов о животных, изготовление игр-самоделок	Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.	Игры-самоделки
9	Золотая осень.	1	Выступления учащихся перед родителями.	Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль.	Утренник.
10	«Не насытится око зрением, а человек знанием» Работа со справочниками, энциклопедиями.	1	Отбор и чтение научно-популярных статей. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы.	Уметь пользоваться справочниками, энциклопедиями, словарями, читать и комментировать прочитанное, пересказывать	Выставка
11	Современные детские журналы	1	Выбор и чтение журналов	Уметь анализировать содержание журнала, презентовать любимый журнал.	Защита своего мнения.
12	Проба пера. Составление загадок и сказок.	1	Сочинение загадок и сказок.	Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить.	Проба пера
13	Сказки дружной семьи.	1	Проба пера. Составление сказок в семье.	Уметь сочинять сказки, фантазировать.	Малая конференция
14	Комиксы	1	Составление комикса	Знать современный графически-повествовательный жанр – комикс, уметь их составлять	Защита своего мнения.
15	Сказки и стихи К. Чуковского	1	Чтение сказок, групповая подготовка выступления-отчёта по плану. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Уметь работать в группах, составлять текст, формулировать своё отношение к прочитанному	Урок-отчёт
16	Здравствуй, гостья-зима!	1	Выбор и чтение стихов о зиме. Отыскивание и отгадывание загадок о зиме.	Уметь выбирать произведения по данной теме.	Конкурс на лучшего чтеца-затейника.
17	Сказки А. Толстого для детей	1	Чтение сказки «Золотой ключик». Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения	Уметь находить нужную книгу, читать текст, отвечать на вопросы	Малая конференция
18	Рассказы Н.Носова	1	Выделять при чтении героев и рассказать о них, подготовка инсценировок. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя	Уметь инсценировать прочитанное.	Инсценирование
19	Творчество Э. Успенского	1	Выбор и чтение книг.	Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы	Выставка
20	Рассказы В. Драгунского	1	Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения	Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном	Урок-отчёт
21	Творчество Г. Остера	1	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Уметь анализировать чтение, фантазировать	Защита своего мнения
22	Твои защитники	1	Чтение и анализ произведений о защитниках Отечества.	Уметь выступать перед зрителями	Защита своего мнения
23	Богатырские сказки. Былины.	1	Чтение и анализ былин. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев	Уметь выразительно читать, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного	Защита своего мнения
24	Мамы и мы. Урок-отчёт	1	Выступление перед родителями	Уметь выразительно читать. выступать перед зрителями	Урок-отчёт
25	Конкурс чтецов. Стихи о весне.	1	Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами	Конкурс
26	«Глаз видит далеко, а ум ещё дальше» Книге о человеке – умельце.		Чтение книг и статей из газет, из интернета о человеке-умельце. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему	Конкурс «Бей прямо в цель»
27	Изучаем космос.	1	Чтение книг о космосе, о космонавтах.	Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту	Составление презентации
28	Сказки Ш. Перро	1	Чтение сказок Ш. Перро. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь анализировать сказки, находить её особенности.	Выставка книг.
29	Сказки датского сказочника Ганса Христиана Андерсена	1	Чтение и анализ сказок. Живые картины.	Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному	Малая конференция
30	А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»	1	Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.	Уметь анализировать текст, находить его тему.	Составление презентации.
31	Вести со всей планеты. Интернет и мы.	1	Рассказать интересные истории о детях, семье, школе.	Уметь работать с разнообразно литературой	Выразительное чтение; составление плана; творческое задание
32	Любимые стихи	1	Выразительное чтение стихотворений. Выступление перед родителями.	Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию	Урок-концерт
33	Викторина «Любимые произведения»	1	Ответить на вопросы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.	Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия	Тестирование
34	О чём хочу читать летом	1	Работать со списком литературы, обсуждение тематики.	Уметь выбрать литературу, высказывать своё отношение.	Обобщение. Урок-отчёт

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Книга в твоих руках» 3 класс

№ п/п	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Коли чество часов	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Форма и вид деятельности	Дата про ведения
1	Самые интересные книги, прочитанные летом.	1	Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавление. Выбор одной из интересных книг, прочитанных летом. Подготовка к рассказу об этой книге.	Знать приемы ориентирования в учебнике. Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, выбирать книгу, презентовать книгу. Воспитание интереса к чтению.	Презентация книги
2	Устное народное творчество	1	Чтение и анализ сказок пословиц, песен, загадок, скороговорок и т д	Обобщение темы; проверка знаний, умений, навыков; расширение кругозора; развитие воображения	Урок-путешествие
3	Устное творчество русского народа.	1	Чтение и анализ пословиц, песен, загадок, скороговорок, прибауток, сказок и т д	Уметь читать и комментировать прочитанное,	Урок-путешествие
4	КВН «Русские народные сказки»	1	Упражнение в технике чтения. Участие в викторине	Пробудить интерес к чтению; расширить кругозор; развить воображение , смекалку	КВН
5	Иван-герой русских сказок	1	Чтение и анализ сказок , связанных с именем Иван	Учить ребят правильно работать с книгой. Уметь читать и анализировать прочитанное	Свободные высказывания
6	Русские народные сказки	1	Правильное чтение сказок. Составление выставки	Уметь отличать виды сказок: волшебные, бытовые, о животных.	Свободные высказывания
7	Урок-игра «Угадай…» (По произведениям поэтов-классиков)	1	Отбор и чтение стихов о природе.	Уметь комментировать прочитанное, играть в группах, в парах.	Урок-игра
8	Родные поэты	1	Отбор и чтение стихов о природе.	Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.	Поле чудес
9	Басни И.А.Крылова	2	Упражнение в технике чтения басен. Участие в викторине	Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль.	Свободные высказывания
10	О братьях наших меньших. (Рассказы о животных В.Чаплиной, Б.Житкова, Е.Чарушина	2	Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы.	Уметь анализировать содержание рассказа	Выставка
11	Литературные стихи-сказки	2	Чтение сказок-стихов, групповая подготовка выступления-отчёта по плану.	Уметь работать в группах, составлять текст, формулировать своё отношение к прочитанному	Выставка рисунков
12	Что говорят стихи (Поэзия С.Я. Маршака)	1	Сочинение сказок.	Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить.	Проба пера
13	С.Я. Маршак-переводчик	1	Проба пера. Составление сказок в семье.	Уметь сочинять сказки, фантазировать.	Малая конференция
14	Про эту книгу	1	Составление комикса	Знать современный графически-повествовательный жанр – комикс, уметь их составлять	Книги-самоделки
15	Рассказы и сказки Е.А. Пермяка	2	Чтение сказок, групповая подготовка выступления-отчёта по плану. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Уметь работать в группах, составлять текст, формулировать своё отношение к прочитанному	Урок-отчёт
16	Литературные сказки А.Н.Толстого	2	Чтение сказки «Золотой ключик». Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения	Уметь находить нужную книгу, читать текст, отвечать на вопросы	Малая конференция
17	Знай и люби родную природу!	2	Выбор и чтение книг.	Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы	Выставка
18	О чем рассказывают журналы	2	Выделять при чтении героев и рассказать о них, подготовка инсценировок. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя	Уметь инсценировать прочитанное.	Пресс-турнир
19	Где? Что? Как и почему?	2	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Уметь анализировать справочную литературу	Защита своего мнения
20	Мифы, легенды, предания	2	Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения	Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном	Урок-отчёт
21	Волшебные сказки братьев Гримм	2	Чтение сказок Использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь анализировать сказки, находить её особенности.	Выставка книг.
22	Сказки Шарля Перро	1	Чтение сказок Использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь анализировать сказки, находить её особенности.	Выставка книг.
23	Сказки датского сказочника Г.-Х.Андерсена	1	Чтение сказок Использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь выразительно читать, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного	Выставка книг.
24	По дорогам сказок ИТОГО	1 34 ч	Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь выразительно читать. выступать перед зрителями	Урок-отчёт

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Книга в твоих руках » 4 класс

№ п/п	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Коли чество часов	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Форма и вид деятельности	Дата про ведения
1	Самые интересные книги, прочитанные летом.	1	Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавление. Выбор одной из интересных книг, прочитанных летом. Подготовка к рассказу об этой книге.	Знать приемы ориентирования в учебнике. Воспитание интереса к чтению.	Презентация книги
2	Тургенев «Перепелка»	2	Чтение и анализ произведений о природе	Обобщение темы; проверка знаний, умений, навыков; расширение кругозора; развитие воображения	Урок-путешествие
3	М. Пришвин «Этажи леса»»	1	Чтение и анализ произведений о природе	Уметь читать и комментировать прочитанное,	Урок-путешествие
4	В. Бианки «Сумасшедшая птица»	1	Упражнение в технике чтения. Участие в викторине	Пробудить интерес к чтению; расширить кругозор; развить воображение , смекалку	КВН
5	И.Бунин «Родник»	1	Чтение и анализ стихотворения	Учить ребят правильно работать с книгой. Уметь читать и анализировать прочитанное	Свободные высказывания
6	Ю Казаков «Скрип-скрип»	1	Правильное чтение рассказа. Составление выставки	Уметь комментировать прочитанное	Свободные высказывания
7	Е.Носов «Белый гусь»	1	Правильное чтение рассказа.	Уметь комментировать прочитанное, работать в группах, в парах.	Урок-игра
8	С.Есенин «Что это такое», «Ночь»	1	Отбор и чтение стихов	Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.	Поле чудес
9	Н. Сладков «Веселая игра», «Ключик», «Дармоед»	3	Упражнение в технике чтения . Участие в викторине	Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль.	Свободные высказывания
10	Г. Снегирев «Бобренок», «В заповеднике», «Маленькое чудовище»	3	Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы.	Уметь анализировать содержание рассказов	Выставка рисунков
11	М.Карем «Унеси меня, мой змей»	2	Групповая подготовка выступления-отчёта по плану.	Уметь работать в группах, составлять текст, формулировать своё отношение к прочитанному	Выставка рисунков
12	Шанкар «Про слониху Сати и мальчика по имени Бабу»	3	Сочинение сказок.	Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить.	Проба пера
13	Д.Алонсо «Опасное приключение»	3	Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения.	Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном	Малая конференция
14	Илья Муромец и Калин-царь	3	Чтение былин	Знать жанр – былинный сказ	Книги-самоделки
15	Три поездки Ильи Муромца	3	Чтение былин, групповая подготовка выступления-отчёта по плану. Участие в диалоге	Уметь работать в группах, составлять текст, формулировать своё отношение к прочитанному	Урок-отчёт
16	Е.Шварц «Два брата»	2	Чтение сказки. Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения	Уметь находить нужную книгу, читать текст, отвечать на вопросы	Малая конференция
17	Линдгрен «Веселая кукушка» ИТОГО:	3 34 ч	Выделять при чтении героев и рассказать о них, подготовка инсценировок. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя	Уметь слушать и отвечать на вопросы	Урок-отчёт

Библиография

1. Акбашева А. С. Уроки внеклассного чтения как средство педагогического воздействия на самостоятельное чтение школьника-подростка : автореф. дис. …канд. пед. наук / Акбашева А. С. — Л., 1975 . — 19 с.

2. Андреева И. В. Книга и библиотека в самосознании старших подростков (как читателей художественной литературы) : дис. …канд. пед. наук / Андреева И. В. — СПб., 1997. — 189 с.

3. Аскарова В. Я. Юный читатель и книга: проблемы культурного посредничества / В. Я. Аскарова // Библиотековедение. — 2004. — № 6. — С. 62–66.

4. Галактионова Т.Г. Чтение школьников как социально-педагогический феномен Открытого образования (теоретико-методологические основы исследования). Монография. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2007. – 182 с.

5. Галактионова Т.Г. Программа дополнительного образования «Речь и культура общения» – СПб, 2009

6. Галицких Е.О. Семинар самообразовательного чтения в гуманитарном университете

7. Карсалова Е. В. Методические основы руководства читательской деятельностью школьников на уроках литературы в средних и старших классах : автореф. дис. …д-ра пед. наук / Карсалова Е. В. — М., 1991. — 41 с.

8. Мастерская чтения. Программа читательского развития. – Екатеринбург, 2003

9. Маранцман В. Г. Литературное и речевое развитие школьников в их взаимосвязи и специфике / В. Г. Маранцман // Литературное и речевое развитие школьников. — СПб., 1992. — С. 40–45.

10. Мысин Н. В. Книга как системообразующий фактор культурной преемственности : дис. …канд. филол. наук / Мысин Н. В. — Л., 1981. — 183 с.

11. Пономарева Н. В. Формирование читательской культуры лидеров чтения юношества : дис. …канд. пед. наук / Пономарева Н. В. — Л., 1984. — 110 с.

12. Пеннак, Д. Как роман. – М.: Самокат, 2005.

13. Светловская Н. Н. Основы науки о читателе : теория формирования типа правильной читательской деятельности / Н. Н. Светловская. — М. : NB Магистр, 1993. — 180 с.

14. Сметанникова Н. Н. Стратегиальный подход к обучению чтению: междисциплинарные проблемы чтения и грамотности / Н. Н. Сметанникова. — М. : Шк. б-ка, 2005. — 512 с.

15. Читаем, думаем, творим. Программа литературного чтения и развития младших школьников.- Озерск, 2004

Краткое описание материала

Характерной приметой современности стало снижение интереса к чтению, и как следствие - размытость духовно-нравственных ориентиров в обществе. Роль спасательного круга, который культура бросает в водоворот современных конфликтов, призвано сегодня сыграть гуманитарное образование. Важное значение приобретает поиск путей, связанных с приобщением человека к чтению.

Цель данных занятий: мотивировать и формировать интерес к детским книгам.

Программа внеурочной деятельности. Внеклассное чтение «Книга в твоих руках»

Начальные классы

Другие методич. материалы

07.01.2015

795

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Таничева Ирина Георгиевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 2108
Подписчики: 1
Всего материалов: 4

2108
просмотров
4
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Таничева Ирина Георгиевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.