Пояснительная записка
Настоящая
рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования,
требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ.
Общая
характеристика учебного предмета
Цели
и задачи курса
Изобразительное
искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на
формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что
является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей
личности.
Цели
курса:
– воспитание
эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в
искусстве и через искусство;
– развитие
воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
– освоение
первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и
общества;
– овладение
элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой
деятельности, разными художественными материалами; совершенствование
эстетического вкуса.
Задачи обучения:
–
совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и
окружающего мира;
–
развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни
(музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
–
формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Описание
места учебного предмета в учебном плане
В
Федеральном базисном учебном плане в 1 классе на изучение изобразительного
искусства отводится 1 час в неделю, всего 33 часа (33 учебные недели).
Описание
ценностных ориентиров
содержания учебного предмета2
Уникальность
и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное
воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка,
формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У
младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений,
их эмоционального оценивания.
Доминирующее
значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного
отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание.
Овладение
основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного,
эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут
младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут
основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке,
искусству и культуре в целом.
Направленность
на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует
необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными
материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного
образа. Разнообразие художественных материалов и техник, использованных на
уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.
Основное
содержание учебного предмета
Мир
изобразительных (пластических) искусств
Изобразительное
искусство – диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества.
Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих
чувств, отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных
художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика,
декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.
Жанры
изобразительных искусств: пейзаж (на примере произведений И. И. Левитана, А. И.
Куинджи, В. Ван Гога); натюрморт (в произведениях русских
и зарубежных художников – по выбору).
Виды
художественной деятельности (изобразительная, декоративная). Взаимосвязи
изобразительного искусства с музыкой, литературой.
Патриотическая
тема в произведениях отечественных художников.
Расширение
кругозора: знакомство
с ведущими художественными музеями России (Государственной Третьяковской
галереей).
Художественный язык
изобразительного искусства
Основы
изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные
основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого,
композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение
характера цвета); декоративно-прикладного искусства на примерах произведений
отечественных и зарубежных художников.
Расширение
кругозора: восприятие,
эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе
представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.
Художественное творчество и
его связь с окружающей жизнью
Практический
опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе
восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой
деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика),
декоративно-прикладной (орнаменты, росписи) деятельности.
Первичные
навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж).
Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и
материалов: гуашь, акварель, графические материалы, фломастеры.
Передача
настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-прикладном
искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха,
пятна, орнамента, (на примерах работ русских и зарубежных художников,
изделий народного искусства). Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке.
Знакомство с произведениями
народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных
условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная
оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных
промыслов.
Расширение
кругозора: экскурсии
в краеведческий музей, музей народного быта и т. д. (с учетом местных условий).
Результаты
изучения учебного материала
На
первой ступени школьного обучения в ходе освоения предмета «Изобразительное
искусство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностными
результатами
обучающихся являются:
–
в ценностно-эстетической сфере
– эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе,
людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных
ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической
оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков,
явлений, окружающей жизни;
–
познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение
применять полученные знания в собственной художественно-творческой
деятельности;
–
трудовой сфере –
навыки использования различных художественных материалов для работы в разных
техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
художественное конструирование); стремление использовать художественные умения
для создания красивых вещей и их украшения.
Метапредметными результатами обучающихся
являются:
–
умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в
окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
– желание
общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных
средств произведений искусства;
– активное
использование языка изобразительного искусства и различных художественных
материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература,
окружающий мир, родной язык и др.);
– обогащение
ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.)
художественно-эстетическим содержанием;
– формирование
мотивации и умений организовывать самостоятельную
художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать
средства для реализации художественного замысла;
– формирование
способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности,
собственной и одноклассников.
Предметными
результатами
обучающихся являются:
– в
познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и
общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в
произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических
искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о
ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;
–
ценностно-эстетической сфере – умения различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое
отношений к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей,
выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной
художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и
мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к
художественным традициям своего народа и других народов;
– коммуникативной
сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях
произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных
состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой
деятельности;
–
трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной
художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации
известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной
графики).
Требования к уровню
подготовки оканчивающих 1 класс
В
результате изучения изобразительного искусства ученик должен:
знать/понимать:
–
значение слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт,
иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно;
–
некоторые жанры (пейзаж, натюрморт) и виды (графика, живопись,
декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;
–
отдельные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Каргополь);
–
ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея);
–
отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
–
основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного
искусства;
–
основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
–
эмоциональное значение теплых и холодных цветов;
уметь:
–
организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;
–
применять элементарные способы (техники) работы живописными (акварель, гуашь) и
графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами для выражения замысла,
настроения;
–
передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
–
составлять композиции с учетом замысла;
–
применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи
(с натуры, по памяти и представлению), в сюжетно-тематических и декоративных
композициях;
–
рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов:
геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок,
травка, усики, завиток);
–
различать теплые и холодные цвета;
–
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных
художников, называть их авторов;
–
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графика, живопись,
декоративно-прикладное искусство);
–
применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи
(с натуры, по памяти и воображению);
использовать
приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
–
для самостоятельной творческой деятельности;
–
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
–
проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и
народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;
–
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении
выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
–
проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, Родине,
защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;
–
проявления положительного отношения к процессу и результатам труда – своего и
других людей.
Целевая
ориентация настоящей рабочей программы
в практике конкретного образовательного учреждения
Настоящая
рабочая программа учитывает особенности класса. В классе учащиеся в процессе
изучения изобразительного искусства воспринимают окружающий мир и произведения
искусства, выявляют с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для
сопоставляемых художественных произведений, анализируют результаты сравнения,
объединяют произведения по видам и жанровым признакам; работают с простейшими
знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей
художественного образа. Ученики решают творческие задачи на уровне комбинаций и
импровизаций, проявляют оригинальность при их решении, создают творческие
работы на основе собственного замысла. У школьников сформированы навыки
учебного сотрудничества в коллективных художественных работах, они умеют
договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее
общий результат.
Основное содержание (33 часа)
Наименование раздела
|
1 кл
|
1.Восхитись красотой нарядной осени
|
8 ч.
|
2. Любуйся узорами красавицы зимы
|
7 ч.
|
3. Радуйся многоцветью весны и лета
|
18 ч.
|
Всего
|
33
|
Развернутое
тематическое планирование составлено на основе авторской учебной
программы Т.Я. Шпикаловой, Л.В. Ершовой
Для реализации программного содержания
используется следующее методическое обеспечение:
1. Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство.
Учебник. «Просвещение», 2011г
2. Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство. Рабочая
тетрадь. «Просвещение», 2011г
3.
Т.Я. Шпикалова,
Л.В. Ершова. Изобразительное искусство. Методическое пособие. М.:
«Просвещение», 2011г.
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Возможные виды деятельности учащихся
|
Планируемые
результаты в соответствии с ФГОС
|
Личностные
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Восхитись красотой
нарядной осени
|
|
|
целостный, социально-ориентированный взгляд
на мир в его органическом единстве и разнообразии природы.
|
овладение практическими умениями и навыками
в восприятии, анализе и оценке произведений искусства,
понимание красоты как ценности, потребности
в художественном творчестве и в общении с искусством.
|
готовность слушать собеседника и вести
диалог.
|
1.
|
|
Какого
цвета осень? Живая природа :цвет. Пейзаж в живописи
|
Комбинированный
|
Познакомиться с понятиями: живопись,
пейзаж, научиться пользоваться приёмом «красочное пятно и линия»
|
2.
|
|
Твой
осенний букет. Декоративная композиция.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с понятиями:
композиция, коллаж, научиться пользоваться приемом «печатание»
|
3.
|
|
Осенние перемены в
природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы.
|
Комбинированный
|
Научиться применять приём
«раздельный мазок» точкой и удлиненный.
|
4.
|
|
В
сентябре у рябины именины. Декоративная композиция.
|
Комбинированный
|
Закрепить умения использовать в
своей работе изученные приемы рисовани,
|
5.
|
|
Щедрая
осень. Живая природа: форма и цвет. Натюрморт: композиция.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с понятием
«натюрморт», научиться рисовать натюрморт.
|
6.
|
|
Орнамент
народов России.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с понятием
«орнамент», с элементами травяного орнамента,
научиться использовать орнамент в своей работе.
|
7
|
|
Золотые
травы России. Ритм травяного хохломского узора.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с понятием « ритм»,
декоративно – прикладное искусство, учиться использовать приемы росписи в
своих работах.
|
|
8
|
|
Наши достижения.
Наш проект.
|
Комбинированный
|
Закрепить умение использовать в своих
работах изученные приемы, создавать коллективную работу, работать в группах.
|
|
Любуйся узорами красавицы зимы.
|
|
|
|
9
|
|
Орнамент
народов России.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с каргопольским
узором, учиться рисовать элементы каргопольского узора.
|
формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов,
принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.
|
понимания красоты как ценности, формирование
эстетического отношения к миру, потребности человека в художественном
творчестве.
|
построение фраз с использованием
художественных и декоративных понятий.
|
10
|
|
Русская
глиняная игрушка.
|
Комбинированный
|
Учиться лепить из глины.
|
11
|
|
Зимнее
дерево. Живая природа. Пейзаж в графике.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с понятием
«графика», рисовать с помощью приёмов замкнутого контура, штриха,
дугообразных линий или спиралей.
|
12
|
|
Зимний
пейзаж: день и ночь.
|
Комбинированный
|
Выполнять рисунок в графической
технике.
|
13
|
|
Белоснежные
узоры . Вологодские кружева.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с понятием
«симметрия», с особенностями композиции кружевных узоров.
|
14
|
|
Цвета
радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция.
|
Комбинированный
|
Учиться рисовать декоративную композицию из новогодних игрушек, закреплять умение
использовать известные художественные приемы.
|
15
|
|
Наши достижения.
Наш проект.
|
Комбинированный
|
Закрепить умение использовать в своих
работах изученные приемы, учиться создавать коллективную работу, работать в
группах.
|
Радуйся
многоцветью весны и лета
|
|
|
|
16
|
|
По следам
зимней сказки. Декоративная композиция.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с произведениями
художников и народных мастеров, продолжать учиться применять в своих
работах известные художественные приемы.
|
целостный, социально-ориентированный взгляд
на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
|
освоение способов определения предметом в
пространстве,формирование личностного смысла учения, формирование
первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни
человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека.
|
развитие навыков сотрудничества со взрослыми
и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций..
|
17
|
|
Зимние
забавы. Сюжетная композиция.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с понятием «сюжет», ,
продолжать учиться применять в своих работах известные художественные
приемы.
|
18
|
|
Защитники
земли Русской. Образ богатыря.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с произведениями
художников и народного мастера, учиться применять в своих работах
известные художественные приемы.
|
19
|
|
Дымковская
игрушка.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с дымковской
игрушкой, учиться рисовать элементы дымковского узора.
|
20
|
|
Дымковская
игрушка.
|
Комбинированный
|
Учиться лепить дымковскую игрушку.
|
21
|
|
Краски
природы в наряде русой красавицы. Народный костюм.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с произведениями
художников, рассмотреть женский народный костюм, элементы узора.
|
22
|
|
Вешние
воды. Весенний пейзаж: цвет
|
Комбинированный
|
Познакомиться с произведениями
художников, учиться применять в своих работах известные художественные
приемы.
|
23
|
|
Птицы – вестники весны. Декоративная композиция.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с произведениями художников,
учиться применять в своих работах известные художественные приемы.
|
24
|
|
У
лукоморья дуб зеленый. Образ дерева в искусстве.
|
Комбинированный
|
Учиться применять в своих работах
известные художественные приемы, развивать творческие способности.
|
25
|
|
Образ сказочного героя.
|
Комбинированный
|
Учиться применять в
своих работах известные художественные приемы, развивать творческие
способности.
|
26
|
|
Цвет и
оттенки.
|
Комбинированный
|
Учиться применять в своих
работах известные художественные приемы, развивать творческие способности.
|
27
|
|
В
царстве радуги – дуги. Теплые и холодные, основные и дополнительные цвета и
их оттенки.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с основными и
дополнительными цветами, учиться применять на практике разные цвета.
|
28
|
|
Пейзаж
в живописи.
|
Комбинированный
|
Познакомиться с произведениями
художников, учиться передавать красками свое видение родной природы.
|
29
|
|
Наши
достижения. Наш проект.
|
Комбинированный
|
Закрепить умение использовать в
своих работах изученные приемы, учиться создавать коллективную работу,
работать в группах.
|
30
|
|
Наши
достижения. Наш проект.
|
Комбинированный
|
Закрепить умение использовать
в своих работах изученные приемы, учиться создавать
коллективную работу, работать в группах.
|
31-33
|
|
Изо -викторина
|
Комбинированный
|
Закрепить знания по изученным темам.
Оформление выставки работ
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.