Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету Окружающий мир 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по предмету Окружающий мир 2 класс

библиотека
материалов



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру для УМК «Школа 2100 …»

Класс 2

Программа разработана на основе федерального компонента образовательного стандарта для начального общего образования по окружающему миру в образовательных учреждениях, примерной программы начального общего образования по окружающему миру (базовый уровень), авторской программы по курсу «Окружающий мир» А. А. Вахрушева.

На изучение учебного предмета «Окружающий мир» отводится 68 часов в учебный год (2 часа в неделю).

В том числе:

на написание контрольных работ – 2 часа;

проведение экскурсий – 4 часа.


Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект:

– Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета Земля») : учебник : в 2 ч. / А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. – М. : Баласс, 2009.

– Вахрушев, А. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» («Наша планета Земля») для 2 класса : в 2 ч. / А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. – М. : Баласс, 2009.


























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


1. Роль и место дисциплины

Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира.

2. Адресат

Программа адресована обучающимся 2-х классов общеобразовательных школ по образовательной системе «Школа 2100…».

3. Соответствие ФГОС

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

4. Программное обеспечение

Образовательная система «Школа 2100…» (заключение РАО от 06.08.2007 г).

Для реализации программы используются:

  • А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)», учебник в 2-х частях. - М.: «Баласс», 2009 (рекомендован МО РФ от 23.12.2009 г.);

  • А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)». - М.: «Баласс», 2010;

  • А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, О.А.Родыгина «Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)». - М.: «Баласс», 2010.

5. Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию 2 класса

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

  • объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

  • объяснять влияние притяжения Земли;

  • связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

  • наблюдать за погодой и описывать её;

  • уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

  • пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

  • называть основные природные зоны и их особенности.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

  • оценивать правильность поведения людей в природе;

  • уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.


6. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по литературному чтению

Выпускник начальной школы должен:

  • понимать особую роль России в мировой истории, испытывать чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

  • уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

  • осознавать целостность окружающего мира, освоить основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

  • освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

  • устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

7. Универсальные учебные действия.

Личностные результаты:

  • оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.


Метапредметные результаты:


Регулятивные УУД:

  • определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).


Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).


Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

  • добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.


Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.


Коммуникативные УУД:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • слушать и понимать речь других.

  • выразительно читать и пересказывать текст.

  • вступать в беседу на уроке и в жизни.


Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

8. Целевая установка

Изучение курса окружающего мира в начальной школе направлено на достижение главных целей:

  • формирование целостной картины мира;

  • формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру;

  • осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

8. Принципы, лежащие в основе построения программы


  • Личностно-ориентированные принципы (принцип развития, принцип творчества, принцип психологической комфортности);

  • Культурно-ориентированные принципы (принцип целостного представления о мире, принцип систематичности, принцип непрерывности, принцип ориентированной функции знаний, принцип овладения культурой);

  • Деятельностно-ориентированные принципы (принцип деятельности, принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип смыслового отношения к миру, принцип адаптивности).

9. Специфика программы

  • Курс «Окружающий мир», имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимых для целостного и системного видения мира в его важнейшей взаимосвязи.

  • Уроки изучения нового материала предусматривают использование технологию проблемного диалога.


10. Основные содержательные линии курса

Материал курса «Окружающий мир» представлен в программе следующими содержательными линиями:

  • Земля и Солнце;

  • Глобус и карта;

  • Формы земной поверхности;

  • Земля – наш общий дом;

  • Части света;

  • Наша маленькая планета Земля.

11. Виды и формы организации учебного процесса

  • Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей.

  • Виды занятий: экскурсия, итоговая работа, урок:

Урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель: формирование умений реализации новых способов действий.

Содержательная цель: формирование системы математических понятий.


Урок рефлексии (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений).

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий.

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – математических понятий, алгоритмов и др.


Урок развивающего контроля, оценки и коррекции знаний

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции.

Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных математических понятий и алгоритмов.


12. Виды контроля

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

  • самоконтрольпри введении нового материала,

  • взаимоконтроль — в процессе его отработки,

  • рубежный контрольпри проведении самостоятельных работ,

  • итоговый контроль, включающий проведение итоговых работ.


КИМы, предусмотренные данной рабочей программой, соответствуют пособию «Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)» / А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, О.А.Родыгина - М.: «Баласс», 2010.

13. Объем и сроки изучения

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» рассчитана на 68 часов в год, по 2 ч. в неделю.

В том числе:

  • контрольных работ – 4 часа

  • экскурсий – 1 час

  • для создания проектов - 2 часа

14.Библиографический список

Список литературы для обучающихся, учебники:

  • А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)», учебник в 2-х частях. - М.: «Баласс», 2009 (рекомендован МО РФ от 23.12.2009 г.);

  • А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)». - М.: «Баласс», 2010;

  • А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, О.А.Родыгина «Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир. 2 класс. («Наша планета - Земля»)». - М.: «Баласс», 2010.

Методические пособия для учителя:

  • «Окружающий мир, 2 класс»: Методические рекомендации для учителя к учебнику «Наша планета - Земля». /Под ред. А.А.Вахрушева. - М.: «Баласс», 2009.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема

Число часов

Характеристика деятельности обучающихся:

(Н) – на необходимом уровне,

(П) – на программном уровне

Как мы будем учиться

1

Познакомиться с тем, как ученики будут учиться (Н).

Общие слова – понятия

1

Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов) (Н).

Сравнивать природные объекты и изделия (искусственных предметов), выделяя их существенные свойства (П).

Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы (П).

Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности (П).

Приводить примеры явлений природы (Н).

Земля и Солнце (14 часов, в т.ч. 1 урок контроля)

Из чего состоят все предметы

1

Приводить примеры веществ, описывать их (Н).

Называть особенности различных состояний веществ (П).

Природные часы, календарь и компас

1

Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы (Н).

Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли (Н).

Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии (П).

Извлекать (по заданию учителя) необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений (П).

Земля имеет форму шара

1

Глобус – модель Земли

1

В гости к осени (экскурсия)

1

Земля в космосе

1

Притяжение Земли

1

Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления (П).

Смена дня и ночи

2

Сравнивать и различать день и ночь, времена года (Н).

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года (Н).

Устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать эти движения на моделях (П).

Смена времён года

2

Где на Земле теплее

1

Погода и климат

1

Самостоятельно наблюдать погоду и описывать её состояния (Н).

Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра (Н).

Сравнивать погоду и климат (П).

Характеризовать круговорот воды в природе (Н).

Обобщение по разделу. Проверочная работа

1

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Глобус и карта (6 часов)

План и карта

2

Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки (Н).

Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков (П).

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков (Н).

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия (П).

Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).

Глобус и карта

1

Что изображают на карте

2

Материки и океаны

1

Формы земной поверхности (8 часов, в т.ч. 1 урок контроля)

Реки и озёра

2

Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности (Н).

Находить на физической карте России (Н) и полушарий (П) разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.

Определять направления течения рек по карте и глобусу (П).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения (П).

Равнины и горы

2

В гости к зиме (экскурсия)

1

Моря и острова

2

Обобщение по разделу. Проверочная работа

1

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Земля – наш общий дом (14 часов, в т.ч. 1 урок контроля)

Экологические системы

2

Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).

Природная зональность

1

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон (Н).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения (П).

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон (Н).

Находить на карте изученные природные зоны (П).

Природные зоны холодного пояса

1

Леса умеренного пояса

2

Засушливые зоны умеренного пояса

2

Путешествие в тёплые края

2

Горные экосистемы

1

Природные катастрофы

1

В гости к весне (экскурсия)

1


Обобщение по разделу. Проверочная работа

1

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Части света (13 часов, в т.ч. 1 урок контроля)

Люди, города и страны

1

Обсуждать особенности 2-3 стран мира (Н).

Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте (П).

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств (П).

Путешествие тучки по Европе

2

Наши ближайшие соседи

1

Азия

1

Путешествие в дальние страны

3

Сокровища Земли

1

Россия – наша родина

3

Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу (Н).

Находить на карте России родной регион (Н).

Обобщение по разделу. Проверочная работа

1

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Наша маленькая планета Земля (11 часов, в т.ч. 1 урок контроля)

Наша маленькая планета Земля

2

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы (Н).

Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите (Н).

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).




Край, в котором я живу. Полезные ископаемые нашего края

3

Особенности северных растений и северных животных. Заповедники

2

Города и посёлки

2

Наши соседи

1

Обобщение по разделу. Проверочная работа

1

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).



Тематическое планирование

п/п

Тема урока

Дата планирования

Дата проведения

Примечания

1

2




1

Введение.

Как мы будем учиться

01.09



2

Общие слова – понятия

02.09



3

Из чего состоят все предметы

08.09





4

Повторение и проверочная работа по теме «Из чего состоят все предметы»

09.09



5

Природные часы, календарь

и компас

15.09



6

Природные часы, календарь
и компас

16.09



7

Земля имеет форму шара

22.09



8

Глобус – модель Земли

23.09



9

«Глобус – модель Земли»

29.09




Повторение и проверочная работа по теме

30.09



10

Контрольная работа № 1 по теме «Наша планета»

13.10



11

Земля в космосе

14.10



12


Притяжение Земли

20.10



13

Смена дня

и ночи

21.10



14

Повторение и проверочная работа по теме «Смена дня и ночи»

27.10



15

Смена времён года

28.10



16

Смена времён года

03.11



17

Где на Земле теплее

10.11



18

Погода и климат

17.11



19

Погода и климат

24.11



20

Повторение и проверочная работа по теме «Погода и климат»

25.11



21

Контрольная работа № 2 по теме «Наша планета»

01.12



22


План и карта

02.12




23

План и карта

08.12



24

Глобус и карта

09.12



25

Повторение и проверочная работа по теме «Глобус и карта»

15.12



26

Что изображают на карте

16.12



27

Что изображают на карте

22.12



28

Материки

и океаны

23.12



29

Повторение и проверочная работа по теме «Материки и океаны»

29.12



30

Реки и озера

30.12



31

Реки и озера

12.01



32

Равнины и горы

13.01



33

Равнины и горы

19.01



34

Горные породы

20.01



Горные породы

35

Повторение и проверочная работа по теме «Реки и озера. Равнины и горы»

26.01



36

Полуострова и острова


27.01




Полуострова и острова

02.02



37

Моря

03.02



38

Обитатели морей

09.02





39

Учимся решать жизненные задачи.

Контрольная работа № 3 по теме «Наша планета»

10.02



40

Экологические системы

16.02



41

Экологические системы

24.02



42

Природная зональность

01.03



43

Природные зоны холодного пояса

02.03



44

Леса умеренного пояса

09.03







45

Засушливые зоны умеренного пояса

15.03



46

Путешествие
в теплые края.
(Самостоятельная подготовка докладов)

16.03



47

Горные экосистемы

22.03



48

Природные катастрофы в горах

Повторение и проверочная работа по теме «Экологические системы»

23.03



49

Люди, города

и страны

29.03



50

Люди, города

и страны

30.03



51

Контрольная работа № 4 по теме «Земля – наш общий дом»

05.04



52

Путешествие тучки по Европе

12.04



53

Путешествие тучки по Европе

13.04



54

Азия. Поиски Северного морского пути в Индию

19.04



55

Путешествие в дальние страны (сообщения школьников). Африка

20.04




56

Путешествие в дальние страны (сообщения школьников). Америка

26.04



57

Путешествие в дальние страны (сообщения школьников). Австралия. Антарктида


27.04



58

Россия – наша родина

03.05



59


Повторение и проверочная работа по теме «Россия – наша родина»

04.05



60

Экскурсия «Формы земной поверхности родного края: река, озеро, равнина, горы»




61

Экскурсия «Природная зона родного края»

04.05



62

Наша маленькая планета Земля

05.05



63

Наша маленькая планета Земля

11.05



64

Повторение и проверочная работа по теме «Наша маленькая планета Земля»

17.05



65

Учимся решать жизненные задачи.

Контрольная

работа № 5 по теме «Земля – наш общий дом»

18.05



66

Обобщение по теме «Наша планета»

24.05



67

Обобщение по теме «Наша планета»

25.05



68

Обобщение по теме «Земля – наш общий дом»

31.05











Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров238
Номер материала ДВ-384520
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх