Рабочая программа по русскому языку

        Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373  «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лычковская средняя школа имени Героя Советского Союза Стружкина И.В.», авторской программы «Русский язык» (Канакина В.П., Горецкий В.Г., Дементьева М.Н., Стефаненко Н.А., Бойкина М.В.)

             Рабочая программа реализует следующие цели обучения:     

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

          Изучение предмета способствует решению следующих задач:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

         •воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

         •пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение русского языка во 2 классе начальной школы отводится 5 ч в неделю. Курс рассчитан на 170 ч (34 учебных недели).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Предметные результаты:

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа,  передачи информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

11. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

12. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Личностные результаты:

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

             Текущий контроль проводится в форме: тестирования, проверочных работ, словарных  диктантов, сочинений, изложений.

Текущий контроль проводится на каждом уроке.

            Промежуточная аттестация проводится 2 раза в год по окончании полугодий. Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных диктантов.

Организация проектной деятельности

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной  деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

- «И в шутку и всерьёз»

- Пишем письмо

- Рифма

            - «В словари — за частями речи!».

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный;  гласный  ударный – безударный;  согласный  твёрдый  – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика^**. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. 

Морфология. Части речи.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.

Изменение существительных по числам.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по числам. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

Глагол. Значение и употребление в речи. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов числам в настоящем и будущем времени.

Частица. Частица не, её значение.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

•  сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу в положении под ударением;

•  сочетания чк–чн, чт, нч, щн и др.;

•  перенос слов;

•  прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

•  проверяемые безударные гласные в корне слова;

•  парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

•  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

•  непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова;

•  гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

•  разделительные ъ и ь;

•  раздельное написание предлогов с именами существительными;

•  раздельное написание частицы не с глаголами;

•  раздельное написание предлогов с другими словами;

•  знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

          Распределение основного содержания по темам включает тематическое  планирование  по  русскому  языку  к  учебникам Канакиной В. П., Горецкого В. Г.

Тематическое планирование предмета «Русский язык»

№	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Вид контроля	Примечание
1.		1 четверть Наша речь (3 ч) Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Роль русского языка как национального языка   русского  народа,  как  государственного языка    Российской Федерации и языка межнационального общения  с.3-5,упр.1-3	1	текущ.
2.		Виды речевой деятельности человека.                                                                       Речь устная, письменная, внутренняя (речь про себя). Характеристика человека по его речи. Требования к речи  Упр.4-5 Словарные слова:    здравствуй (здравствуйте)	1	текущ.
3. 4.		Диалог и монолог                                        Речь диалогическая и монологическая.    Упр.6-11 Словарные сл.: прощай (прощайте) Текст (4 ч) Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность. Упр.12 Словар.сл.: сентябрь.	1 1	текущ. текущ.
5.		Текст. Тема и главная мысль текста  Заглавие  Упр.13-15,17	1	текущ.
6.		Части текста . Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Воспроизведение прочитанного текста.   Упр. 16, 18	1	текущ.
7.		Р.р. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам. Упр.19 + с.22 «Проверь себя»	1	текущ.
8.		Предложение (12 ч) Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении.      Упр.20 Словар.сл. родина	1	текущ.
9.		Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).  Упр.21-23	1	текущ.
10.		Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии). Логическое (смысловое) ударение в предложении.     Упр. 24- 28 Словар.сл. скоро, быстро, ветер (ветерок),	1	текущ.
11.		Члены предложения                                     Главные члены предложения (основа).                     Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Упр.29 –34 Словар.сл. рисунок (рисовать),	1	текущ.
12. 13.		Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.    Упр.35-36 Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.  Алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого.   Упр.37-38	1 1	текущ. текущ.
14.		Распространённые и нераспространённые предложения.   Упр.39-42	1	текущ.
15.		Связь слов в предложении Упр.43-45 Словар.сл. яблоко (яблочко), яблоня	1	текущ.
16.		Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение пройдённого в 1 классе»	1	текущ.
17.		Р.р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова  «Золотая осень».   Упр.47	1	текущ.
18.		Р.р. Сочинение по сюжетному рисунку стр.40 в.6	1	текущ.
19.		Проверочная работа по темам «Текст», «Предложение» «Проверь себя» с.40	1	текущ.
20.		Слова, слова, слова...  (18 ч) Слово и его значение. Номинативная (назывная) функция слова. Понимание слова как единства звучания и значения. Упр.48-52 Словар.сл. берёза  (берёзка), лопата (лопатка),	1	текущ.
21.		Слово как общее название многих одно-    родных предметов. Работа с толковым и орфографическим словарями     Упр.53 -57   Словар. сл.   ягода (ягодка)	1	текущ.
22.		Однозначные и многозначные слова Упр.58-61 Словар.сл. дорога (дорожка)	1	текущ.
23.		Прямое и    переносное значения слов.                                   Наблюдение над переносным  значением слов как средством создания словесно-художественных образов. Упр.62	1	текущ.
24.		Синонимы Работа со словарём синонимов Упр.66-70 Словар.сл. осина (осинка)	1	текущ.
25.		Антонимы  Работа со словарём антонимов  Упр.71- 73 Словар.сл. до свидания	1	текущ.
26.		Изложение текста воспринятого зрительно по данным  к нему вопросам Упр.76	1	текущ.
27.		Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через лексику слов. Обобщение по теме     Упр. 74-75	1	текущ.
28.		Родственные (однокоренные) слова.                        Корень слова (первое представление).    Выделение корня в однокоренных словах. Упр.77-81	1	текущ.
29.		Выделение корня в однокоренных словах Работа со словарём однокоренных слов  Упр.82- 86	1	текущ.
30.		Различение однокоренных слов   и синонимов, родственных слов     и слов с омонимичными корнями. Упр.87-89	1	текущ.
31.		Единообразное написание корня в однокоренных словах. Упр.90-94 Словар.сл. сахар (сахарный)	1	текущ.
32.		Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных звуков. Упр.95-99	1	текущ.
33.		Ударение. Словесное и логическое ударение в предложении. Словообразующая  функция ударения.   Разноместность и подвижность русского ударения. Упр. 100-103 Словар.сл. извини. (те)	1	текущ.
34.		Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского  языка.                                                                         Работа с орфоэпическим словарём.  Упр.104-106 Словар.сл. капуста	1	текущ.
35.		Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую   Упр.104-106 Словар.сл. жёлтый	1	текущ.
36.		Проверочная работа по теме «Слово и его значение» Упр.112-113 Словар.сл. посуда.	1	текущ.
37.		Р.р. Составление рассказа по серии   сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. Упр.114	1	текущ.
38.		Контрольный диктант № 2 за первую четверть	1	текущ
39.		Звуки и буквы  (59 ч) Звуки и буквы. Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме.  Условные звуковые обозначения слов.  Упр. 115-120 Словар.сл. октябрь	1	текущ.
40.		Русский алфавит. Значение алфавита. Знание алфавита. Использование алфавита при работе со слова­рями. Упр.121-129 Словар.сл. алфавит, ноябрь	1	текущ.
41.		Р.р. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины З.Е.Серебряковой «За обедом» Упр.133	1	текущ.
42.		2 четверть Употребление   прописной   (заглавной)     буквы. Упр.130-132	1	текущ.	Контр.диктант- 2 Сочинение-1 Провер.раб.- 2 Изложение- 2
43.		Гласные звуки  и буквы и их признаки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове: Сведения об источниках пополнения словарного запаса русского языка. Упр.134-138	1	текущ.
44.		Р.р. Работа с текстом. Запись отве­тов на вопросы к тексту. Упр.139-140	1	текущ.
45.		Произношение ударного и безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме Упр.141-143	1	текущ.
46. 47.		Правописание  слов с безударным гласным звуком в корне (15 ч) Особенности проверяемых и проверочных слов (для правила обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова). Упр.144-146 Способы проверки написания буквы, обознача­ющей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным). Упр.147-149 Словар.сл. одежда,	1 1	текущ. текущ.
48.		Способы проверки безударных гласных в корне Упр.150-153	1	текущ.
49.		Способы проверки безударных гласных в корне.  Упражнения в написании слов с безударными гласными Упр.154-156	1	текущ.
50.		Способы проверки безударных гласных в корне Упражнения в написании слов с безударными гласными Упр.157-159 Словар.сл. снегирь, лягушка,	1	текущ.
51.		Р.р. Составление текста из предложений с нарушенным порядком повествования Упр.160-161	1	текущ.
52.		Слова с непроверяемой буквой безударного  гласного звука Упр.162-166 Словар. сл. земляника	1	текущ.
53.		Слова с непроверяемой буквой безударного  гласного звука Упр.167-170 Словар.сл. малина, моло­ток	1	текущ.
54.		Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Упр.171-174	1	текущ.
55.		Проверяемые и непроверяемые орфограммы	1	текущ.
56.		Р.р. Коллективное составление сочинения по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима при­шла. Детство» Упр.175, 177	1	текущ.
57.		Проверяемые и непроверяемые орфограммы Упр.176	1	текущ.
58.		Контрольный  диктант № 3 по теме «Правописание  слов с безударным гласным звуком в корне»	1	текущ.
59.		Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный  гласный  в корне слова «Проверь себя» с.111	1	текущ.
60.		Согласные   звуки,  их признаки Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове Упр.178-182 Словар.сл. мороз (морозный)	1	текущ.
61.		Согласный звук [и'] и буква «и краткое» Упр.183-187 Словар.сл. урожай (урожайный).	1	текущ.
62.		Слова с удвоенными согласными Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Упр.188-190 Словар.сл. суббота (субботний).	1	текущ.
63.		Р.р. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси»  и опорным словам. Упр.191	1	текущ.	Проект «И в шутку и всерьёз». Создание но­вого информационного объекта — заниматель­ных заданий по русскому языку
64.		Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения Упр.192-196	1	текущ.
65.		Обозначение   мягкости   согласных   звуков   на письме буквами и, е, ё, ю, ь. Упр.197-201 Словар.сл. декабрь	1	текущ.
66.		Мягкий знак (ь) Правописание мягкого знака на конце и в сере­дине слова перед другими согласными.  Упр.202-205 Словар.сл. мебель, коньки	1	текущ.
67.		Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.. Упр.206,207, 209	1	текущ.	Проект «Пишем письмо».
68.		Р.р. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. Упр.208	1	текущ.
69.		Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Орфоэпические   нормы   произношения   слов с сочетаниями чн, чт ([ш]то, наро[ш]но). 2 часть Упр.1-3	1	текущ.
70.		Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Упр.4-6	1	текущ.
71.		Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Упр.7-8 Словар.сл. тарелка.	1	текущ.
72.		Рр. . Работа с текстом Упр.9-10	1	текущ.	Проект  «Рифма».
73.		Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу Упр.11-13 Словар.сл. това­рищ	1	текущ.
74.		Р.р. Работа с предложением и текстом.	1	текущ.
75.		Правописание буквосочетаний жи—ши,  ча— ща, чу—щу. Упр.14-17, Упр.18-20 Словар.сл. щавель, метель.	1	текущ.
76.		Контрольный  диктант № 4 за 1 полугодие  по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»	1	текущ.
77.		Звонкие и глухие согласные звуки (парные и не­парные) и их обозначение буквами. Упр. 24-28	1	текущ.
78.		Правописание слов с парным по глухости -звонкости согласным на конце слова и перед согласным (14 ч) Произношение парного по глухости-звонко­сти согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме. Упр. 29-31	1	текущ.
79.		Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой пар-ного по глу­хости-звонкости согласного звука на конце сло­ва и перед согласным. Упр. 32-34	1	текущ.
80.		Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в кор­не (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова. Упр. 35-37 Словар.сл. народ,	1	текущ.
81.		3 четверть Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в кор­не (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова Упр. 38-40 Словар.сл. вдруг,	1	текущ.	Контр.диктант-2 Контр.списывание-1 Изложение-2
82.		Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в кор­не Упр. 41-43 Словар.сл. завод,	1	текущ.
83.		Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова Упр. 44-45 Словар.сл. сапог.	1	текущ.
84.		Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слов Упр. 46-47	1	текущ.
85.		Р.р. Изложение текста по вопросам Упр. 50	1	текущ.
86-87.		Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. Упр 48	2	текущ.
88-89.		Упражнения в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова Упр49	2	текущ.
90-91.		Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слов	2	текущ.
92.		Обобщение знаний об изученных правилах письма. Правописание  гласных  и  согласных  в  корне слова. «Проверь себя» С.30	1	текущ.	Фонетический разбор слова (проводится в про­цессе изучения всей темы).
93.		Контрольный  диктант№ 5 по теме «Правописание слов с парными согласным на конце слова и перед согласным»	1	текущ.
94.		Использование на письме разделительного мяг­кого знака. Наблюдение над произношением слов с разде­лительным мягким знаком. Упр. 51-58 Слова с непроверяемым написанием: обезьяна (обезьянка).	1	текущ.
95.		Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа друзья, ручьи. Правило  написания  разделительного  мягкого знака в словах. Упр. 59-65	1	текущ.
96.		Р.р. Составление устного рассказа по серии рисунков Упр. 66	1	текущ.
97.		Проверочная работа по теме «Правописание слов с мягким знаком»	1	текущ.
98.		Части речи (58 ч) Части речи. Общее представление о частях речи Упр. 68-70	1	текущ.
99.		Соотнесение слов-названий, вопросов, на кото­рые они отвечают, с частями речи. Работа с графической информацией. Упр. 71-73 Словар.сл. месяц	1	текущ.
100.		Имя существительное (19 ч) Расширение представлений о предметах и явле­ниях окружающего мира через ознакомление с именами существительными, обозначающими эти предметы и явления. Упр. 74-75	1	текущ.
101.		Имя существительное как часть речи: значе­ние и употребление в речи Упр. 76-77 Словар. сл. январь, февраль.	1	текущ.
102.		Имя существительное как часть речи: значе­ние и употребление в речи	1	текущ.
103.		Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные Упр. 80-81	1	текущ.
104.		Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные Упр. 82-83	1	текущ.
105.		Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных Упр. 84-85 Словар. сл. картина (картинка).	1	текущ.
106.		Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных Упр. 86	1	текущ.
107.		Собственные и нарицательные имена суще­ствительные Упр. 87-90	1	текущ.
108.		Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей.  Р. р. Составление устного рассказа по репродукции В. М. Васнецова «Богатыри» (под руководством учителя). Упр. 91-94 Словар.сл. отец	1	текущ.
109.		Заглавная буква в именах  собственных (именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных) Составление рассказа по личным наблюдениям и вопросам. Упр. 95-98 Словар.сл. фамилия,	1	текущ.
110.		Заглавная буква в именах собственных (географических названиях) Упр. 99-102 Словар.сл. город, улица, Россия.	1	текущ.
111.		Контрольное списывание  по теме «Правописание имен собственных»	1	текущ.
112.		Число имён существительных. Изменение существительных по числам. Упр. 104-107	1	текущ.
113.		Имена существительные,    употребляющиеся    только в одном числе (ножницы, молоко). Синтаксическая функция имени существительного в предложении (подлеж. или втор.чл. предлож.) Упр. 108-110 Словар.сл. топор.	1	текущ.
114.		Обобщение знаний об имени существительном. Упр. 111-113	1	текущ.
115.		Первоначальные представления о разборе имени существительного как части речи Упр. 114	1	текущ.
116.		Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам Упр. 115	1	текущ.
117.		Контрольный диктант № 6 по теме « Имя существительное»	1	текущ.
118.		Обобщение знаний об имени существительном «Проверь себя» с.67	1	текущ.
119.		Глагол (12 ч) Глагол  как  часть   речи   и   его употребление в речи (общее представление) Упр. 116-119	1	текущ.
120.		Глагол  как  часть   речи   и   его употребление в речи Упр. 120-123	1	текущ.
121.		Синтаксическая функция глагола в предложении (чаще всего является сказуемым). Упр. 124-126	1	текущ.
122.		Р.р. Составление рассказа по репро­дукции картины художника. А. К. Саврасова «Грачи прилете­ли» Упр. 127	1	текущ.
123.		Число глагола. Изменение глагола по числам. Упр. 128-131	1	текущ.
124.		Правильное употребле­ние глаголов (одеть и надеть) в речи Упр. 132-134 Словар.сл. (обедать),  обед, магазин.	1	текущ.
125.		Правописание частицы не с глаголом Упр. 135-138	1	текущ.
126.		Обобщение знаний о глаголе Упр. 139-141 «Проверь себя» с.85	1	текущ.
127.		Контрольный диктант № 7 по теме «Глагол» за 3 четверть	1	текущ
128.		Р.р. Восстановление текста с нару­шенным порядком предложений Упр. 142-143,	1	текущ.
129.		Текст-повествование и роль в нём глаголов. Упр. 144, 146.147	1	текущ.
130.		4 четверть Р.р.  Составление текста-повествова­ния на предложенную тему, составление пись­менного ответа на один из вопросов к заданно­му тексту. Упр. 145	1	текущ.	Контр.диктант-3 Контр.списыв.- 1 Провер.раб.-1 Изложение- 2 Сочинение- 1
131.		Имя прилагательное (13 ч) Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Упр. 148-149	1	текущ.
132.		Связь имени прилагательного с именем существительным Упр. 150-151	1	текущ.
133.		Связь имени прилагательного с именем существительным Упр. 152-153	1	текущ.
134.		Синтаксическая функция имени прилагательно­го в предложении	1	текущ.
135.		Сравнение как одно из выразительных средств языка Упр. 154-155	1	текущ.
136.		Сравнение как одно из выразительных средств языка Упр. 156-157	1	текущ.
137.		Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагатель­ного от формы числа имени существительного. Упр. 158-159	1	текущ.
138.		Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм,  как кофе, мышь,  фамилия, шампунь и др. Упр. 160-162 Словар.сл. метро, облако (облачко),	1	текущ.
139.		Понятие о тексте-описании Роль имён прилагательных в тексте-описании. Упр. 163 -166	1	текущ.
140.		Р.р.Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка». Упр. 170	1	текущ.
141.		Р.р.Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание до­машнего животного либо комнатного растения). Упр. 169	1	текущ.
142.		Обобщение знаний об имени прилагательном Проверочная работа  «Проверь себя» Упр. 167-168, «Проверь себя «с.99	1	текущ.
143.		Контрольный диктант № 8  по теме «Имя прилагательное»	1	текущ.
144.		Местоимение  (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи (общее представ­ление) Упр. 171-174 Словар.сл. платок.	1	текущ.
145.		Р.р. Редактирование текста с повторяющимися име­нами существительными Упр. 175	1	текущ.
146.		Р.р. Составление текста из предложений с нарушен­ной последовательностью повествования Упр. 176	1	текущ.
147.		Р.р. Составление по рисункам текста-диалога. Упр. 177-179	1	текущ.
148. 149.		Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения. Р.р. Работа с текстом Упр. 180-182 Проверочная работа  по теме «Местоимение» «Проверь себя с.107	1 1	текущ. текущ.
150.		Предлоги. Роль предлогов в речи. Ознакомление  с  наиболее  употребительными предлогами. Упр. 183-184	1	текущ.
151.		Функция предлогов в речи Правописание предлогов с именами существи­тельными Упр. 185-186	1	текущ.
152.		Правописание предлогов с именами существи­тельными Упр. 187-188 Словар.сл. апрель,	1	текущ.
153.		Р.р. Редактирование текста: восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок» Упр. 191-192 Словар.сл. шёл	1	текущ.
154.		Проверочная работа по теме «Предлоги» «Проверь себя» с.113	1	текущ.
155.		Повторение (15 ч) Виды текстов. Обобщение знаний о признаках, по которым можно различить текст. Упражнения в создании текстов разного типа: Упр. 193-195	1	текущ.
156.		Предложение. Знаки препинания в конце предложений Упр. 196-198	1	текущ.
157.		Главные члены предложения их распознавание. Распространение предложений второстепенными членами. Связь слов в предложении Упр. 199 -202	1	текущ.
158.		Главные члены предложения их распознавание. Распространение предложений второстепенными членами. Связь слов в предложении	1	текущ.
159.		Контрольное списывание текста	1	текущ.
160.		Слово и его лексическое значение Упр. 203-205	1	текущ.
161.		Однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы. Упр. 206-207	1	текущ.
162.		Части речи и различение их признаков. Роль частей речи в нашей речи. Разбор слова как части речи Упр. 208-210	1	текущ.
163.		Части речи их различение. Разбор слова как части речи Упр. 211-213	1	текущ.	Проект «В словари — за частями речи!». С.114-115
164.		Части речи их различение. Разбор слова как части речи Упр. 214-215	1	текущ.
165.		Контрольный диктант № 9 за год	1	промеж. аттест.
166.		Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-бук-венный разбор слов Упр. 216-219	1	текущ.
167.		Обобщение знаний об изученных правилах правописания. Упражнения в применении этих правил. Упр. 220-221	1	текущ.
168.		Упражнения в применении изученных правил правописания Упр. 222-223	1	текущ.
169.		Упражнения в применении изученных правил правописания Упр. 224-225	1	текущ.
170.		Итоговый урок по курсу «Русский язык»	1	текущ.	Конр.диктант- 2 Контр.списыв.- 1 Провер.раб.- 3 Сочинение- 1
					Всего за год:  Контр. диктант – 9                                                           Контр. списывание – 3                                                           Провер. работа – 6                                                           Изложение – 7                                                            Сочинение - 3