Разработка по казакскому языку

===                                                      №1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Қатынас.Таным.

Бөлімі: Тіл дамыту.

Тақырыбы:Топпен танысу(саяхат).

Мақсаты:а)Балаларды балабақша өмірімен,топ бөлмесімен таныстуру,ондағы жиһаз атауларын атауға,олардың қызметін сипаттап беруге үйрету.

ә)Педагогтің сұрақтарына жауап беріп,диалогтік сөйлеуге дағдыландыру.

б)Топтағы жиһаздарды ұқыпты ұстауға тәрбиелеу.

Көрнекіліктер:№1демонстрациялық материал,(«Нені қайда қоямыз?»дидактикалық ойынына керекті№1үлестірмелі материалдар жинағы.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:әңгімелесу,топқа саяхат.

Сөздык жұмыс:топ,бөлме,кереует,қолжуғыш.

Билингвальды компонент:топ-группа,бөлме-комната,кереует-кровать.

Оқу іс- әрекет кезектері	Педагогтің іс-әрекеті	Балалардың Іс-әрекеті
Мотивациялық                 Қозғаушылық	Балаларды шеңбер бойымен тұрғызып, Е.Өтетілеуұлының өлеңін оқіды.                          Білер қазақ баласы,                          Сәлем-сөздің анасы.                          Алдымыздан кезіккен                          Көп танысты көреміз.                          Бәріне де ізетпен                         Біздер сәл.ем береміз.	Балалар педагогпенбірге сәлемдесіп,жылы тілектерін айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	-Балалар,сендер бүгін таңертен тұрып қайда келдіңдер? -Сендерге балабақшада  ұнай ма ? Балабақша өмірімен таныстырады.  Педагаг өзін таныстырады. -Балалар,мынау біздін тобымыздың бөлмесе. Бөлмеміз жарық,әрі кең.Топта сендерге арналған көп ойыншықтар бар. Балаларға демонстрациялық қөрмекілікті көрсете отырып,балабақшамен таныстыру. -Мынау не? -Оған не саламыз?т.б.сипаттарын түсін,көлемін айту. -Мынау не? -Оған не саламыз? -Қандай ойыншық көріп тұрсыңдар? -Мынау не?(Керует-жаттатын төсек). -Онда не істейміз?(Ұйықтаймыз,т.б.) Билингвальды компонент:топ-группа,бөлме-комната,керует-кровать. -Мынау не?(Қолжуғыш.Қолымызды жуамыз. Педагог балаларды топ бөлмелерімен,ондағы құрал-жабдықтармен,заттармен таныстырады.Балаларға әр бөлменің өзіндік ерекшеліктері бар екен,тотағы заттарды ұқыптылықпен ұстау керек екенін түсіндіреді. №1 үлестірмелі материалмен жұмыс. «Нені қайда қоямыз?»дидактикалық ойыны.Дәптердегі заттарды атай отырып,оларды қай жерге қоятынын айту. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан топ жиһаздарын сұрау,балалардың топтық және жеке әрекеттін,олардың жауаптарын талдайды.	Балабақшаға. -Ұнайды. Педагогті тыңдайды. -Шкаф. -Киімімізді,баскимді саламыз,аяқкиімді,пальтоны саламыз. -Ойыншық шкафы. -Ойыншықтарды. -Аю,қоян,піл,машинаны көріп тұрмыз. Топ-группа,бөлме-комната,керует-кровать сөздерін қайталайды. -Қолжуғыш.Онда біз беті-қолымызды жуамыз. Заттарды атап,олар қайда тұратының айту.(Мысалы,сырт киМысалы,сырт ким және аяқкиім заттарын киім ілетін шкафтарға жинайды).Топ ішінде серуен жасайды.
Рефлексиялық-         түзетушілік	Сергіту сәт: Кәне,қанат жазайық, Қарлығаш боп ұшайық. Ұшып,ұшып алайық, Орнымызға қонайық.     (Б.Серікбаев). Суретті көрсете отырып,сұрақ-жауап арқылы оқу іс-әрекетті қорытындылайды.Балаларды мадақтайды.	Бөлмеден бөлмеге жүреді,әр бөлме заттарын атайды,сұрақтарға жауап береді.Әр бөлменің заттарын қалай қолдану керегін айтады және көрсетеді.Қимылып келтіріп жаттығуды орындайды. Топ жиһаздарын атап,олардың не үшін қажет екенін айтады.

Күтілетін нәтиже

Орындайды:топтағы заттардың аттарын атап,киімдерін киім ілетін шкафқа жинауды;

Түсінеді:заттарды ұқыпты күтіп ұстау керектігін;

Қолданады:сұрақ-жауап арқылы диалогпен сөйлеуді

                   ===                   Технологиялық карта  - 2

 Білім беру саласы: Қатынас.Шығармашылық.                                               

Тақырыбы:    «Шұбар тауық»ертегісі.

Мақсаты:а)Балаларға ертегі мазмұнын әңгімелеп беру.Ерекесектердің айтқанын тыңдап,түсіне білуге,сұрақтарына жауап беруге үйрету.

ә)Есте сақтау қабілеттерін дамыту және сөздік қорларын молайтып , байланыстыра сөйлеуге дағдыландыру.

б)Ертегі мазмұны арқылы бір-біріне қамқор болуға,сыйластыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі:№2демострациялық материал.(Ертегі кейіпкерлерінің суреттері), «Шөжелерім»әні жазылған үнтаспа .

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:бейнетаспадан «Шұбар тауық»ертегісін көрсету.  .                    

Сөздік жұмыс:шұбар тауық,қауырсын,жұмыртқа,тышқан.

Билингвальды компонент:ата-дедушка,әже-бабушка,тауық-курица,жұмыртқа-яйцо,тышқан-мышь.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	-Балалар,бүгін күн қандай? -Күн ашық па? -Жылдын қай мезгілі?т.б. Шұбар тауық туралы өлең оқып береді.                   Шұбар тауық мүлдем                   Жолатпайды барса.                  Ұясында жүрген                  Балапаны қанша?                  Балапанын тауық                  Қызғанады жаман.                  Қанатымен жауып,                  Санатпайды маған.                                (Ұ.Есдәулетов)	Сұрақтарға жауап береді. Балалар өлеңнің мазмұнынан түсінгендерін айтып беруге тырысады.
Ізденістер, ұйымдастыру.	Демонстрациялық көрнекілікті көрсету. -Балалар,сендер білесіңдер ме,тауықтар қандай түсті болады?Ақ түсті,қызыл түсті,шұбар  ала түсті тауықтар болады екен.Мен сендерге осы «Шұбар тауық» ертегісін әңгімелеп беремін.     Баяғыда бір атай мен әжей күнін әзер көріпті.Олардың жалғыз шұбар тауғы болыпты.Тауық бір күні алтын жұмыртка тауыпты.Атай жұмыртқаны жерге ұрыпты,бірақ әлгі жұмыртқа жара алмапты,әжей де ұрып-ұрып жара алмапты.Бір тышқан зырылдап жүріп,құйрығымен қағып кетіпті,сол кезде жұмыртқа жерге түсіп кетіп,жарылып қалыпты.Атай мен әжей жылапты.Сонда оларды Тауық былай деп жұбатыпты: -Жыламашы,аташым!Мұңаймашы,әжешім! - Балалар,сендерге ертегі ұнады ма? -Онда,осы шұбар тауықтан алынған қауырсыннан «Қаурсынды үрлеу»ойынын ойнайық.(Шұбар тауық,қауырсын сөздерімен сөздік жұмыс жүргізіледі) Тыныс алу жаттығуы. Жеңіл қауырсынды «уф-уф-уф» деп үрлеуді көрсетеді. Сергіту сәті:                   Қанат жаям жалма-жан,                   Талпынғандай ұшуға.                   Иілем де қол созам                   Аяғымның ұшына.                   Бір!Екі!Бір!Екі!                                        (С.Қалиұлы). Дидактикалық ойынІ: «Балапандарды тамақтандыру». Ойын шарты: «Шөжелерім» әнін тыңдата отырып,қимылмен балапандарға жем шашуды көрсету.	Балалар ертегіні тыңдайды.  -Ия,ұнады. Балалар қауырсынды үрлеп ойнайды. Қимылын келтіріп жаттығуды орындайды. Әнді тыңдай отырып,қимылымен балаларға жем шашады.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	Педагог жеке-жеке балаларғаертегі кейіпкерлерінің суретін көрсете отырып,сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетін қорытындылайды. Билингвальды компонент:-дедушка,әже-бабушка,тауық-курица,жұмыртқа-яйцо,тышқан-мышь. -Балалар,ертегі кімдер туралы? -Атай мен әжейдің қандай тауығы болыпты? -Ол не тауыпты? -Жұмыртқа қандай болыпты? -Жұмыртқаның түбіне жеткен не? -Атай мен әжейді тауық не деп жұбатыпты?	-Ата-дедушка,әже-бабушка,тауық-курица,жұмыртқа-яйцо,тышқан-мышь. -Атай мен әжей туралы. -Шұбар тауығы. -Алтын жұмыртқа. -Қатты. -Тышқан. -«Жыландар,мен сендерге алтын емес,қарапайым тамақ болатын жұмыртқа тауып беремін»,-деп жұбатыпты.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:ертегіні тыңдап,мазмұның айтуды; 

 Түсінуі керек: «Шұбар тауық» ертегісінің мазмұнын;

Қолданады:жаңа сөздерді сөйлемдер кұрастыру үшін.

                                     =  Технологиялық карта -4  

Білім беру саласы: Қатынас .Шығармашылық.Таным.                                                   

Тақырыбы:    « Балалар текшелермен ойнайды(сюжеттік сурет бойынша әңгіме құрастыру).

Білім көздері: Тіл дамыту

Мақсаты:а)Балаларды сюжеттік сурет,жеке заттарды,кейіпкерлердің әрекеттерін атау бойынша әңгіме құрастыруға үйрету.

ә)Педагогтің сурет бойынша құрастырылған әңгімесін тыңдап,зат есім мен етістіктерді қатыстырып,сөз тіркестерін құрастыра білуге және етістіктіктерді жекеше және көпше түрде (құраймын,құраймыз,ойнаймын,ойнаймыз) қолдана білу дағдыларын дамыту.

б)Балаларды достыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.  

Көрнекілігі:№4 демонстрациялық материал (балалардың текшелермен ойын суреттері),№4 үлестірмелі материал (түрлі заттардың суреттері,оларды түсі бойынша қосу).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: балалардың текшелермен ойыны.

 Сөздік жұмыс:қақпа,қорған,мұнара,текше.

Билингвальды компонент:қақпа-ворота,қоршау-забор,мұнара-башня.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Шаттық шеңбері.                  Қуан,шаттан,алақай,                  Қуанатын келді күн!                  Қайырлы таң,                  Қайырлы күн!                 Күліп шықты бүгін күн!	Педагогпен бірге қайталайды.
Ізденістер, ұйымдастыру.	Демонстрациялық көрнекілікті қолдану. Педагог балаларға сурет бойынша әңгіме тыңдатуын сұрайды. -Балабақша бөлмесінде Олжас пен Марат текшелерден мұнара салып жатыр.Мұрат пен Самат машиналармен текшелерді әкеліп, түсіріп алуын өтініп тұр.Жұлдыз бен Тасқын кітап оқып отыр.Сөрелерде көп ойыншықтар тізіліп тұр. Педагог балалардан Олжас пен Миша не құрастырып жатқанын сұрайды (Мұнара). Билингвальды компонент:қақпа-ворота,қоршау-забор,мұнара-башня. -Жұлдыз бен Тасқын не істеп отыр?(Кітап оқып отыр). -Мұрат пен Самат текшелерді немен тасып жатыр? -Балаларға тағы да текшелер не үшін қажет? (Үлкен қорған құрастырмақшы). -Қарандаршы,балалар,шынында да өте әдемі көк қақпа құрастырды. -Балалар,үйшікпен тілімізді шығарып,мына сөздерді қайталайық. Мұ-на-ра сөзіндегі а дыбысына көңәл бөлу;тек-ше сөзіндегі е дыбысына көңіл бөлу;қоршау сөзіндегі о дыбысына көңіл бөлу. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан а-е-о-дыбыстарының айтылуын қайталату. Сергіту сәті:                   Санайықшы жаңаша,                   Бір,екі,үш!                   Желбіре,жалауша,                   Достыққа біздің күш! №4үлестірмелі материалмен жұмыс: «Түсі бойынша қос». Ойын шарты:суреттегі заттарды түсі бойынша сызықпен қосу. Балалармен жеке жұмыс жүргізеді.	Балалар қайталайды. -Мұнара,қақпа,қоршау құрастырып жатыр. Қақпа-ворота,қоршау-забор,мұнара-башня Сөздерін қайталайды. -Жұлдыз бен Тасқын кітап оқып отыр. -Мұрат пен Самат текшелерді машинамен тасып жатыр. -Мұнара,қақпа,қоршау құрастырып жатыр. Педагогтің әңгімесін тыңдайды,құрастырған мұнарасы туралы әңгімелейді. Балалар қайталайды.Қимылын келтіріп,жаттығуды орындайды. Суреттегі заттарды түсімен ажыратып,бір түспен боялған заттарды сызықпен қосады.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	Педагог балалардан сұрақ-жауап арқылы оқу іс-әрекетін қорытындылайды. -Балалар,сендер текшелермен мұнара,қақпа,қоршау құрастыра аласындар ма? Дидактикалық ойын: «Не құрастырдың?»  Балаларды мадақтау.	Балалардың жауабы. -Құрастырамыз.Дидактикалық ойынға балалар қызығушылықпен қатысады.

Күтілетін нәтиже:

Түсінеді:артикуляциялық жаттығуларды орындау арқылы дауысты дыбыстарды(а,ә,о,е )қалай керектігін;

 Қолданады:әңгімені тыңдап,сол әңгімені мазмұндай білу іскерліктерін.

                                     =    Технологиялық карта -5  

Білім беру саласы: Қатынас.Таным.                                                    

Тақырыбы: «Дыбыстарды дұрыс айтайық(а-ә,о-ө).

Білім көздері: Тіл дамыту

Мақсаты:а)Балаларға даусты дыбыстарды (а-ә,о-ө) дұрыс айтуға үйрету.

ә)Артикуляциялық жаттығулар арқылы дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.

б) Үй құстары мен үй жануарларына қамқор болуға тәрбиелеу.  

Көрнекілігі:№5 демонстрациялық материал(әріптердің дыбысталуына байланысты суреттер).Төлдердің суреттері.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:әңгімелесу.                      

Қостілдік компонент:әтеш-петух,лақ-козленок.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Педагог балаларға шаттық шеңберіне тұруды ұсынады.              Алдымыздан кезеккен              Көп танысты көреміз.              Бәріне де ізетпен              Біздер сәлем береміз.                          (Е. Өтетілеуұлы).	Шаттық шеңберге тұрады,педагогпен бірге қайталайды.
Ізденістер, ұйымдастыру.	Демонстрациялық кқрнекілікті қолдану. Педагог балаларға кішкентай баланың суретін көрсете отырып:                  Келгенше апам жұмыстан                  Бесікте ойнап жатады.                  Әрнені ұғып дыбыстан                  «А-а-а»-деп үн қатады.                   Бұл кім? -Кішкентай бала «а-а-а»- деп ән салады екен.Кәне,бәріміз қайталайықшы. Кейбір балалардан жеке-жеке сұрайды.Педагог бұзау,лақ,әтештің суреттерін көрсетеді.Олардың қалай дыбыстайтынын айтады.                   Ақ бұзауым ұнайды,                   «Мө-мө»-деп сүт сұрайды.                   Ақ бұзау жақсы фермада,                   Апарамын көрмеге.                                      (Е.Өтетілуұлы). -Бұзау қалай дыбыстайды?(«мө-мө-мө» деген дыбысты қайталату). -Балалар,бұзауды еркелетіп, «әукім-әукім-әукім» деп шақырады. Педагог лақтың суретін көрсетеді.                     Лағым-ау, лағым,                     Естімей ме құлағың?                   Айтқан сөзді ұқпайсың,                   Келмей ме әлде тіл алғын?                                 (Н.Меңгітаев). -Ал мынау ешкінің төлі-лақ. Лақ қалай дыбыстайды? Педагог әтештің суретін көрсетеді.                   Оятпа,әтеш,сен бізді,                   Өзім де сездім,таң атты.                   Сенсіз-ақ білем мезгілді                   Танимын енды сағатты.                                          (А.Сопыбеков). -Бұл-әтеш.Әтеш қалай дыбыстайды? -Әтеш «қо-қо-қоқ»деген дыбыс шығарады. Билингвальды компонент:әтеш-петух,лақ-козленок. Сергіту сәті:                   Лағым,лағым,лағым                   Шошағаңдаған шұнағым.                   Секіресің секеңдеп                   Ойнағандай еркелеп. Дидактикалық ойын: «Төлдер қалай дыбыстайды?»ойыны арқылы әр малдың төлдерінің қалай дыбыстайтынын айту. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан төлдерің қалай дыбысталуын қайталату.	Суретке қарайды, жауап береді. -Сәби. «А-а-а-а»деп хормен және жеке-жеке қайталайды. -Бұзау-сиырдың төлі. -Мө-ө-ө.  -Лақ-ешкінің төлі. -Мә-ә-ә. «Қо-қо-қоқ» деп балалар қайталайды. Әтеш-петух,лақ-козленок сөздерін қайталайды. Қимылын келтіріп жаттығуды орындайды. Мал төлдерінің дыбыстауын қайталайды. Балалар қайталайды.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	Педагог балалардың іс-әрекетін бағалайды. Қандай үй жануарларының төлдерін білесіндер? -Үйлеріңде қандай үй жануарлары бар? Сұрақ-жауап арқылы оқу іс-әрекетін қорытындылайды.	Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды :үй жануарларының төлдерін дұрыс атап,олар туралы білетіндерін әңгімелеуді;

 Түсінуі керек:есте сақтау қабілетін жетілдіріп, дыбыстарды дұрыс айту керектігін;

Қолданады:үй құстары мен жануарларға қамқорлық жасауды.

                          =       Технологиялық карта -6  

Тақырыбы:    «Көкөністерден көже жасау(дидактикалық ойын).

Білім көздері: Қатынас.Таным.

Мақсаты:а)Балаларды ыдыс-аяқ атаулары бойынша сөздік қорларын молайып,байланыстыра сөйлеуге дағдыландыру, «ш» дыбысын дұрыс айтуға жаттықтыру.

ә)Демонстрациялық әрекеттер бойынша әңгіме құрастыруды жалғастыру (сөздерді қолдану:тазалау,жуу,турау,қайнату),жеке сөздерді айтуға ынталандыру.

б)Ыдыс-аяқты ұқыпты ұстауға, аспазшылырдың еңбегін бағалауға тәрбиелеу.  

Көрнекілігі:№6 демонстрациялық материал (көкөністердің суреттері),№6үлестірмелі материал (көкөніс суреттері бойынша түстерін бояу).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:асханаға бару.

Сөздік жұмыс:көкөністер,аспазша,көже.  .                    

Қостілдік компонент:көкөністер-овощи,аспазшы-повар,көже-суп.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	-Бүгінгі күнімізді бір-бірімізге жақсы тілек айтудан бастайық. -Армысыз,қайырымды Аспан ата! Армысыз,мейірімді Жер-ана! Армысыз,шұғылалы алтын Күн! Қуан,шаттан,алақай! Қайырлы таң,қайырлы күн! Бәріміз күндей жарқырайық!	Тәрбиешімен бірге қайталайды.
Ізденістер, ұйымдастыру.	Демонстрациялық көрнекілікті қолдану. - Балалар,көкөністер туралы мына өлеңді тыңдайықшы:                Шолып едім бақшаны,                Көкөніс біткен көңілді.                Жасыл,сары,қызыл,көк                Сан алыан көкөніс. -Өлеңде не туралы айтылған? (Демонстрациялық көрнекілікті қолдану). Тәрбиеші балалардан көрнекілікті пайдаланып,сұрақ-жауап әдісі арқылы көкөністердің пішінін,түсін сұрайды. Тәрбиеші көкөністерге не жататынын,оларды жылдаң қай мезгілінде жинайтынына тоқталады. -Үйде аналарың,әжелерің көкөністерді қосып,тамақ әзірлейді.Қазір мен сендерге көкөністердін қалай көже жасалатын көрсетемін. Дидактикалық ойын: «Тамақ әзірдеу»(ойыншық ыдыстармен көрсетіп әңгімелеу). -Плитаға ішінде суы бар кастрөлді қоямыз,суымыз қайнағанша картопты тазалаймыз,суға жуып,пышақпен бөліп тураймыз,қайнап жатқанда суға саламыз.Керекті көкөністерімізді:орамжапырақ,сәбіз т.б. жуып,турап,кастрөлге саламыз.Табаға пиязды қуырып аламыз. -Қуырған кезде қандай дыбыс шығарады? (Ш-ш-ш). Тәрбиеші пиязды кастрөлге салып,сорпаны арастырады. -Өкінішке біздің плитамыз жанбайды,сондықтан қазір аспаз апайымызды шақырамыз,көжемізді әрі қарай нағыз плитаға апарып,түскі асқа пісіріп берсін. Аспаз келіп: «Түскі асқа осы көкөністерден көже пісіріп беремін»,-деп уәдесін беріп,шығып кетеді. Билингвальды компонент:көкөністер-овощи,аспаз-повар,көже-суп. Сергіту сәті:                    Өн бойымды тік ұстап,                    Таянамын бүйірді.                     Бастап кетем дұрыстап                     Сайгүлікше жүруді,                     Бір!Екі!Бір!Екі!                               ( С.Қалиұлы). №6 үлестірмелі материалмен жұмыс:көкөністерді бояйды. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан көкөніс түрлерін,түстерін сұрау.	Өлеңді мұқият тыңдайды. -Көкөністер туралы. Сұреттегі көкөністтердің атын,пішінің,түсін атайды. Балалар «ш-ш-ш»деген дыбысты бірнеше рет қайталайды. Көкөністер-овощи,аспаз-повар,көже-суп сөздердін қайталайды. Қимылын келтіріп жаттығуды орындайды. Көкөністерді түстеріне сәйкес бояйды. Балалардынжауабы тыңдалады.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Балалар,көкөністерден пісірген көжемізді неге құямыз? -Ыдыстарға нелер жатады? -Бұл заттар аналарыңа не үшін қажет? -Оларды қалай пайдаланады? Сұрақ-жауап арқылы қорытындылайды,балаларды мадақтайды.	Сұрақ –жауап арқылы жауап береді. -Ыдыстарға. Кастрөл,қазан,шәйнек,қасық,пышақ, Тәрелке,табақ,кесе-бұлар ыдыстар.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:сұрет бойынша әңгіме құрастыруды және көкөністерді түсіне сәйкес бояуды; 

 Түсінуі керек:көкөністердің пішінін,түрін,түсін ажыратуды,ыдыстарды қалай атау керектігін;

Қолданады: баяндау(әңгімелеу)мәтінін құрай білу істерліктерін.

                          =            Технологиялық карта -7       20.10.2015

Тақырыбы: Ерке төлдер(жануарлардың суреттері бойынша әңгіме құрастыру).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:

а)Тәрбиешінің көмегімен үй жануарлары туралы қысқа әңгіме құрастыруды,жануарлардың төлдерінің аттарын жекеше,көпше түрде атаудыүйрету(бота,ботақандар,құлыншақ,құлыншақтар т.б.).

ә)Сұрақ-жауап арқылы балалардың ауызекі сөйлеу тілін дамыту.

б)Үй жанауарларына қамқорлы көрсетуге тәрбиелеу.  

Көрнекілігі: №7демонстрациялық материал (үй жануарларының төлдерімен суреттері), №7үлестірмелі материал) үй жануарларының төлдерімен суреттері,оларды төлдерімен сәкестендіру).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: «Үй жануарлары» ойынын ойнату.

Билингвальды компонент:үй жануарлары –домашние животные,түйе-верблюд,бота-верблюжонок,жылқы-лошадь,құлыншақ-жеребенок.                    

Сөздік жұмыс:үй жануарлары, түйе, бота, жылқы, құлыншақ,сиыр,бұзау.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Тәрбиеші балаларға І.Жансүгіровтің өлеңін оқып,сұрақ қояды: -Шөре,шөре лағым Тентек болма шырағым. Секеңдемей ,деміңді ал, Селтеңдемей құлағың,-деп нені айтамыз.	Тәрбиешіні мұқият тыңдайды. -Лақты.
Ізденістерұйымдастыру.	Демонстрациялық көрнекілікті қолдану. -Сендер қандай үй жануарларын білесіңдер? Неге үй жануарлары деп айтамыз? -Қолда ұстайтын, адам күтіп-бағатын жануарларларды үй жануарлары деп атайды. Олардың еті, сүті бізге тамақ, ал жүні, терісі-киім. Естеріңе түсіріңдерші, малдардың төлдерін не деп атаймыз? -ия, дұрыс. Лақ, қозыны еркелетіп,қозыны қошақан, ботаны ботақан, құлынды құлыншақ деп атаймыз. Тәрбиеші үй жануарларының суреттерін көрсете отырып, әңгіме құрауды ұсынады. -Мына жылқы үлкен, құлын кішкентай.Құлын енесімен жарысып шапқылап барады.Төлдін анасын ене деп атайды. -Мынау-ешкі. Қасындағы төлі-лақ. -Ал мынау суретте енесіне еркелеп тұр. -Түйенің төлі-ботақан.Түйенің тау сияқты екі өркеші болады. Ол жүк тасуға өте ыңғайлы. Билингвальды компонент: үй жануарлары –домашние животные, түйе-верблюд, бота-верблюжонок, жылқы-лошадь, құлыншақ-жеребенок. Сергіту сәт: Құлыншағым,құндызым Құлдырайды,шабады. Жылтындаған жұлдызым Құстай қанат қағады.                         (І.Жансүгіров) №7 үлестірмелі материалмен жұмыс. «төлдерін тап?» ойынын ойнату. Ойынның шарты: суреттен үй жануарларын көрсете отырып олардың төлдерін тауып, сәйкестендіреді. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан үй жануарларын төлдерімен қайталату.	Үй жануарларын атайды. Тәрбиеші көмегімен сұрақтарға жауап береді. -Жылқы үлкен,құлын кішкентай. -Ешкі үлкен,лақ кішкентай. -Сиыр үлкен,бұзау кішкентай. -Түйе үлкен,бота кішкентай. Үй жануарлары-домашние животные,түйе-верблюжонок,жылқы-лошадь,құлыншақ-жеребенок сөздерін қайталайды. Қимылып келтіріп жаттығуды орындайды. Балалар суреттен үй жануарларын көрсете отырып,олардың төлдерін тауып,сызықпен қосады.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Қандай үй жануарларын білесіндер? -Малдардың төлдерін қалай атаймыз? Сұрақ-жауап арқылы оқу іс-әрекетін қорытындылайды.	Балалар сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: сұреттен үй жануарларын көрсете отырып,олардың төлдерін сызықпен қосуды;

Түсінеді: үй жануарларын және олардың көрсете отырып,олардың төлдерін сызықпен қосуды; 

 Қолданады: дыбыстарды дұрыс айта білуді.

                            =          Технологиялық карта  - 8              27.10.2015

Білім беру саласы: Қатынас.Әлеуметтік орта.                                                  

Тақырыбы:Сүйікті ойыншықтар(ойыншықтар туралы әңгіме құрастыру).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:а)Ойыншықтар туралы әңгіме құрастыруға,ойыншықтардың аттарын атайбілуге,оларды сипаттап айтуға үйрету.

ә) «Ң» дыбысын қайталату,дұрыс айтуға жаттықтыру.

б)Ойыншықтарды күтіп,ұқыпты ұстауға тәрбиелеу.

Жаңа сөздер:жұмсақ,резеңке.

Көрнекілігі:№8 демонстрациялық материал (түрлі ойыншықтар суреттері), №8 үлестірмелі материал (түрлі ойыншықтар суреттері).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: балаларды ойын бұрышында ойнату.

Сөздік жұмыс:ойыншықтар,қуырашақ,машина.

                    Қостілдік компонент:ойыншықтар-игрушки,қуыршақ-кукла,машина-машина.     

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Шаттық шеңберіне тұрғызады.                   Дос болып біз жүреік,                   Ойнайық та күлейік.                   Достық деген тамаша                   Міне,тұрмыз жараса. -Балалар,бүгін ерекше күн.Біз бүгін ойыншықтар әлеміне саяхатқа шығамыз.	Шаттық шеңберге тұрады,қолдарын көтеріп,қимылмен көрсетеді. Қуанады.
Ізденістер, ұйымдастыру.	-Балалар,сендер ойыншықтарды жақсы көресіңдер ме? (Демонстрациялық көрнекілікті қолдану) -Қандай ойыншықтың түрлерін білесіндер? Билингвальды компонент:ойыншықтар-игрушки,қуыршақ-кукла,машина-машина. Ойыншықтардың темірден,ағаштан,резеңкеден жасалатынын және матадан тігілетінін айтады.Есік қағылады.Қонаққа сиқыршы келеді. -Сәлеметсіңдер ме,балалар! Қазыр мен өзімнің сиқырлы әлемәме қонаққа апарамын.Барасындар ма?Ендеше,бәрің көздеріңді жұмыңдар. Алақай,малақай!Суф!Суф! Ал енді көзімізді ашамыз. -Шынын да қараңдаршы,біз көп ойыншықтар әлеміне тап болдық, 2-3 ойыншықты көрсетеді.(Машина,қуыршақ,доп). -Мынау не?Машина.Ол қандай?Машина жүргенде «ың-ың-ың»дыбысын шығарады екен. «Ң»дыбысын айтайық.Қайталаймыз.Балалар басқа да ойыншықтарын сипаттайды(атын атайды,үлкен,кішкентай және жұмсақ,қатты екенін,неден жасалғанын ажыратады). Сиқыршы:Балалар,мына ойыншықтарды сендерге сыйға тартамын,топқа барғанда ойнайсындар,ойыншықтарды ренжітпей,ұқыпты ұстап ойнаңдар. Сиқыршы балалармен қоштасып шығып кетеді. Сергіту сәт:               Құлыншағым,құндызым,               Құлдырайды,шабады.               Жылтыңдаған жұлдызым,               Құстай қанат қағады.                           (І.Жансүгіров) №8 үлестірмелі материалдармен жұмыс.Ойын шарты:ойыншықтардың арасынан допты,қуыршақты және керікті табу.Жеке жұмысты қажет ететін балалардан сүйікті ойыншықтарын сұрау.	-Ия! -Қуыршақ,машина,доп,қонжық, аю,қоян,балапан т.б. Ойыншықтар-игрушки,қуыршақ-кукла,машина-машина  сөздерін қайталайды. Сәлемдеседі. -Ия!Көздерін жұмады.Көздерін ашады,түрлі ойыншықтарды көреді.Ойыншықтарды атап,сипаттайды. -Мынау-машина.Ол қатты,қызыл,әдемі. «Ың-ың-ың»деген дыбыс шығарады.Қайталайды. Қоштасады. Балалар үлестірмелі материалдармен жұмыс жасайды.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Бүгін бізге қонаққа кім келді? -Қайда бардық? -Нені көрдік? -Өздерің ойыншықты қалай күтіп ұстайсындар? Тәрбиеші сұрақ-жауап арқылы ойыншықтар жайлы білімдерін қорытындылап,балаларды мадақтайды.	Балалар сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: әр ойыншыққа сипаттама беру және оларды ойыншықтардың арасынан табу тәрізді тапсырмалады;

Түсінеді:ойыншықтарды,ұқыпты,күтіп ұстау керектігін;

Қолданады:дыбыстарды дұрыс айту дағдысын.

Технологиялық карта                   мерзімі -----------------------------

Білім беру саласы:Қатынас.Таным.

Бөлімі:Тіл дамыту.

Тақырыбы:Шар мен текшені салыстыру(сөздік жұмыс ).

Мақсаты:а)Балаларға геометриялық пішіндер-шар,текше сөздерін естеріне сактауға,олардың ерекшеліктерін(мысалы:шар домалақ, домалайды;текше төртбұрыш,орнынан қозғалтуға болады,бірінің үстіне бірін қоюға болады )ажыратуға үйрету.

ә)Сөздік қорларын молайтып,сөйлеу қабілетін дамыту.

б)Ұқыптылық пен сабырлылыққа тәрбиелеу.

Көрнекіліктер:№3 демонстрациялық материал (көңілді домалақ шар мен текшенің суреттері),үлестірмелі материалдар (ұқсас заттарды сурет бойынша сәйкестендіру).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:әңгімелесу.

Сөздык жұмыс:шар,текше,доп.

Билингвальды компонент:шар-шар,текше-куб,доп-мяч.

Оқу іс- әрекет кезектері	Педагогтің іс-әрекеті	Балалардың Іс-әрекеті
Мотивациялық                                     Қозғаушылық	-Бір-бірімізбең қолымыздан ұстап,жақсы лебіздер білдірейік.            Еліміз аман болсын!            Анамыз аман болсын!            Деніміз сау болсын!            Балабақшамыз гүлдене берсін!	Қол ұстасып тұрып,бір-біріне жылы лебіздерін айтады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік	Демонстрациялық көрнекілікті көрсету.Топқа қонаққа көнілді «Текше» мен көңілді домалақ «Шар»кіреді.Олар балалармен амандасып,олармен ойын ойнағысы келетіндерен айтады.Педагог балалардан: -Көңілді Текшінің «...» дене пішіні неге ұқсайды? -Оның түсі қандай? -Текше төртбұрышты, бір орнында тік тұрады,оны орнынан қозғалтуға болады.Міне,былай,-деп текшелердің бірнешеуін бір-бірінің үстіне қойып,мұнара жасауға болатынын айтады. Билингвальды компонент:шар-шар,текше-куб,доп-мяч. -Ал домалақ Шардың дене пішіндері неге ұқсайды екен? -Дұрыс айтасыңдар,допқа ұқсайды. -Елдос,сен үстел үстіндегі шарды әкеле ғой. -Мынау не? -Пішіні қандай? -Шардың түсі қандай? Педагог жеке балалардан топтың ішінде қандай заттар домалақ шар мен текшеге ұқсайтынын сұрайды. Сергіту сәті:               Өн бойымды тік ұстап,               Таянамын бүйірді.               Бастап кетем               Дұрыстап               Сайгүлікше жүруді.               Бір!Екі!Бір!Екі!        (С.Қалиұлы). №3 үлестірмелі материалмен жұмыс. «Неге ұқсайды?»дидактикалық ойын жаттығуы.Бұл тапсырмада балалар суреттегілердің неге ұқсайтынын айтып,сурет бойынша сәкестендіреді.Балалармен жеке жұмыс жүргізеді.	. -Төртбұрышты текшеге ұқсайды. -Сары түсті. -Шар-шар,текше-куб,доп-мяч. -Допқа ұқсайды,ол домалақ,домалайды. -Шар. -Домалақ,домалайды. -Қызыл. -Шар өте жеңіл. -Доп,шар,теледидар,үстел,кітап т.б. Қималмен көрсетеді. -Қарбыз,допқа ұқсайды. -Алма шарға ұқсайды.
Рефлексиялық-түзетушілік	Балалардың шар,текше ұғымдарын сұрақ-жауап арқылы қорытындылайды.	Балалар сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:геометриялық пішіндердің саластуруға және сипаттауға арналған тапсырмаларын;

Түсінеді:затты түр-түсіне қарай сипаттау керектігін;

Қолданады:сөйлем құрастыра білу іскерліктерін.

                                  =        Технологиялық карта  -9       3.11.2015

Білім беру саласы: Қатынас.Әлеуметтік орта.                                                   

Тақырыбы:Бізге қуыршақтар келді.

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:а)Түрлі қуыршақтар туралы қысқа сипаттау мәтінін(әңгімесін)құрастыруға үйретуді жалғастыру.Заттардың белгілерің атауға үйрету(үлкен,кішкентай қуыршақ,әдемі,сәнді көйлек,жағасы ақ).

ә)Артикуляциялық жаттығулар арқылы дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.

б)Бір-біріне қамқор болуға,ұйымшылылдықпен ойнауға тәрбиелеу.  

Көрнекілігі:№9үлестірмелі материал(қолында ойыншықтары бар балалардың суреті).

Алдын ала жүргізетін жұмыс:әңгімелесу,балаларды ойын бұрышында ойнату.  .                    

Сөздік жұмыс:әдемі,көйлек.

Билингвальды компонент:әдемі-красивый,көйлек-платье.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Шаттық шеңбері.       Біз қандаймыз,қандаймыз?       Шұғалы таңдаймыз,       Күлімдеген күндейміз,       Еш уайымды білмейміз.                 М.Жаманбалинов	Шаттық шеңберге тұрады.Қимылмен көрсетеді.
Ізденістер, ұйымдастыру.	Балаларға қонаққа қуыршақ Шолпан және оның інісі Қанат келеді.№9 үлестірмелі материалдағы қолында қонжығы бар Шолпан мен машина сүйреткен Қанат бейнеленген сурет бойынша жұмыс жүргізіледі. -Қараңдашы,қандай әдемі,беті-қолы тап-таза. Шолпан қандай көлек киіп аллыпты? -Шолпанның көйлегі қандай? Қанат үстіне қандай жейде киіп алыпты? Билингвалды компонент:әдемі-красивый,көйлек-платье. -Балалар,Қанат пен Шолпан сендермен «Мынау не?» ойынын ойнағысы келеді. Топтағы ойыншықтарды,оның ішінде аюды көрсетіп: -Мынау не? -Бұл-аю.Бұл-жұмсақ пүліштен жасалған үлкен аю.Пүліш-жұмсақ мата.Өзі тап-таза,мойнында қызыл таспасы бар.Ал мынау-кішкентай аюдын баласы қонжық. Қоңыр түсті.Бірнеше баланы шақырып,аюды қолдарына беріп ұстатады.Тәрбиеші қолындағы қуыршақ ұл баланы көрсетіп: -Бұл баланың аты-Қанат.Кішкентай Қанаттың да сендермен ойнағысы келеді.Ол машинамен ойнағанды жақсы көреді,-дейді. -Балалар,бұл не? -Қандай машина? -Түсі қандай? -Мынау не? -Ал мынау ше?(Дөңгелегін көрсетеді). -Машинаға кімді отырғызайық? -Кім жұргізуші болады? -Дұрыс.Қанат болсын. -Бәрін отырғыздыңдар ма?Онда жүруйік,-деп тәрбиеші өзі машина сияқты «дөөөт-дөөөт» деп уілдейді,балалар да қосылып, «дөөөт-дөөөт» дейді.Соңынан машинаны үстелдің үстінен алады да: «алысқа кеттік»,-деп,ойынды аяқтайды. Сергіту сәті.            Ұзын құлақ, сұр қоян             Естіп қалып сыбдырды,            Ойлы-қырлы жерлермен            Ытқып-ытқып жүгірді.                         (Т.Бердияров) №9 үлестірмелі материалдармен жұмыс. Балаларға Қанаттың машинасы мен Шолпанның қонжығының қатты ұнағанын айтып,енді өздеріне де тура сондай машина мен қонжықты бояп алуларын ұсынады. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан сүйікті ойыншықтары туралы және олардың не себепті ұнайтынын сұрау.	Қуыршақтармен сәлемдеседі,танысады. -Әдемі. -Сәнді,жағасы ақ,көк көйлек. Әдемі-красивый,көйлек-платье сөздерін қайталайды. Сұрақтарға жауап береді. Балалар аюды ұстап,оның тап-таза,мойында қызыл таспасы бар екенін,оның баласы қонжық екенін біледі. -машина. -Үлкен машина. -Түсі қызыл. -Рулі. -Дөңгелегі. -Қуыршақтарды отырғызайық. Қимылмен көрсетеді. Балалар көрсеткен үлгі бойынша түрлі түсті қарандашпен бояйды.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	Балалар ойыннан алған әсерлерін сұрақ-жауап арқылы білімдерін бекітіп,оқу іс-әрекетін қорытындылайды.	Балалардың жауабы.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:заттардың белгілерін атау(үлкен,кішкентай,әдемі,сәнді)тәрізді тапсырмаларды; 

 Түсінуі керек:ойыншықты сипаттау арқылы мәтін түрлері туралы ұғымды;

Қолданады:ойыншықтарды сипаттау кезінде жаңа сөздерді.

                                     =      Технологиялық карта -     10.11.2015

Білім беру саласы: Қатынас .Әлеуметтік орта.                                                   

Тақырыбы:Көмекшілер.

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:а)Заттарды топтастыруға,оларды атай білуге(ыдыс-аяқтар-қасық,шынышқы,кесе,тостаған т.б.)үйрету.

ә)Сұрақ-жауап әдісі арқылы таныс шығармалардың мазмұнын айтып беруге дағдыландыру.

б)Сөздік қорларын толықтыру,ойлау қабілеттерін дамыту.

в)Үлкенге ізелеттілік көрсетуге,кішіге қамоқор болуға тәрбиелеу.  

Көрнекілігі:№ 10 демонстрациялық материал,№10 үлестірмелі материал(ыдыс-аяқ суреттері).  

Әдіс-тәсілі:  .                    

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:әңгімелесу.

Сөздік жұмыс:ыдыс-аяқ,қасық,шанышқы,пышақ.

Билингвальлы компонент:ыдыс аяқ-посуда,қасық-ложка,шанышқы-вилка.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Шаттық шеңбері. -Қайырлы таң,балалар!Бүгін күн қандай керемет!Кәне,барлығымыз бір-бірімізге жылы,көтеріңкі көңіл сыйлайық!            Дос болайық,бәріміз,            Жарасып тұр әніміз.            Тыныштықты сақтаймыз,            Атсын күліп таңымыз.                        (Х.Талғаров).	Балалар тәрбиешімен бірге сәлемдесу рәсімін жасап,жылы тілектерін айтады.
Ізденістер, ұйымдастыру.	«Көмекшілер»әңгімесін оқу Тарбиеші балаларға «Көмекшілер» әңгімесін оқып береді.Оқылған әңгімені мазмұнын балаларға айтқызу. Демонстрациялық көрнектілікті қолдану. -Балалар,ас ішерде дастарқанды кім дайындайды? -Сендер қайтып көмектесесіңдер? -Балалар,мына бала нені үстелге қоюды ұмытып кетті? -Сендер топтарыңда кезекшілік міндеттеріңді атқарасыңдар ма? -Қалай көмектесесіңдер? Тәрбиеші балаларға жұмбақ шешуді ұсынады.                     Өткір жүзді келеді,                     Өте қажет құрал ол.                     Тұтас затты бөледі,                     Ұсақтап та турар мол.                                         (Пышақ)                     Сабы бар,                     Басы шатыр.                     Табасын өлшеп әкеп,                     Құдыққа тасып жатыр.                                          (Қасық) Билингвальды компонент:ыдыс-аяқ-посуда,қасық-ложка,шынышқы-вилка. Сергіту сәті:               Орнымыздан тұрамыз,               Қолды белге қоямыз.               Бұрыламыз оңға бір,               Бұрыламыз солға бір.               Гүл-гүл жайнап жанамыз.               Жаттығулар жасасақ,               Жақсы сергіп қаламыз. № 10 үлестірмелі материалдармен жұмыс «Заттарың атын ата» дидиктикалық ойыны. Шарты:суреттегі ыдыс-аяқтардың атын атату.Жеке жұмысты қажет ететін балалармен аналарына көмектесуі туралы сұрақ-жауап әдісі арқылы әңгімелесу.	Әңгімені мұқият тыңдайды. Әңгіменің мазмұнын айтады. -Анамыз,әпкеміз. -Нанның ыдысын алып береміз,кеселерді әкелеп,үстел үстіне қоямыз. -Нан таратамыз,қасық,тәрелкелерді қоямыз. Тәрбиешінің көмегімен жұмбқты шешеді. -Пышақ. -Қасық. Ыдыс-аяқ-посуда,қасық-ложка,шынықшы-вилка сөздерін қайталайды. Қимылын келтіріп жаттығуды орындайды.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	Балалардың ыдыс-аяқтар туралы алған білімдерін сұрақ-жауап арқылы қорытындылайды.	Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.

Күтілетін нәтиж:

Орындайды:ыдыс-аяқтар аттарын қатыстырып,сөйлемдер құрастыру сияқты тапсырмалайды; 

 Түсінуі керек:ыдыстардың не үшін керектегін;

Қолданады:таныс шығармалардың мазмұнын әңгімелей білу іскерліктерін.  

                                       = Технологиялық карта       17.11.2015

Білім беру саласы: Қатынас.Әлеуметтік орта.                                                   

Тақырыбы: Ойыншықтар достығы.

Білім көздері: Тіл дамыту

Мақсаты:а)Ойыншықтар және олрдың достығы туралы қысқа сюжеттік әңгіме құрастыруға үйретуді жалғыстыру. «Қ» дыбысының дұрыс айтылуын бекіту.

ә)Өзара татулық сезімдерін дамыту.

б)Достықты қадірлей білуге тәрбиелеу.  

Көрнекілігі:№ 11 демонстрациялық материал(суреттер,ойыншықтар:қуыршақ,маймыл,аю,көжек).

Алдын ала жұргізілетін жұмыс:әңгімелесу.

Сөздік жұмыс:маймыл,көжек.  .                    

Билингвальды компонент:маймыл-обезьяна,көжек-зайчик.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Шаттық шеңбері.                  Дос болайық бәріміз,                  Жарасып тұр әніміз.                  Тыныштықты сақтаймыз,                  Атсын күліп таңымыз. Тәрбиеші балалармен достар,достық туралы әңгімелеседі.	Өлеңді тәрбиешімен бірге қосылып қайталайды.
Ізденістер, ұйымдастыру.	-Балалар,сонымен,достар бір-біріне әрдайым көмекке келіп,қолындағысымен бөлісетін,тату,сүйіспеншілігі мол,бір-бірін сыйлайтын жандар екенін айттық.Енді сендермен «Ойыншықтар достығы»шығармасын тыңдап көрейік.  Ертеде сұлу,әдемі қуыршақ болыпты.Ол өз әдемілігіне масаттаным,басқа ойыншықтармен ойнамапты.Достары:аюдың баласы-қонжық,қоянның баласы-көжек,маймыл(«Қ» дыбысының анық айтылуына мән беру керек)оны ойнауға шақырса,бармапты.Бір күні қатты жел соғып,қуыршақ еденге құлапты.Оның әдемі көйлегі жыртылып,қатты жылапты.Оны байқаған ойыншықтар не істепті? -Маймыл не істеді? -Көжек қалай көмектесті? -Ал қонжық ше? -Қуыршақ не себепті өзін танымай қалады? Доссыз өмірдің қызық емес екенін ұғады.Осыдан соң қуыршақ менмендігін ұмытып,сұлулығына мақтанбай,достарының барын қуана айта жүріпті Билингвальды компонент:маймыл-обезьяна,көжек-зайчик. Сергіту сәті:                   Санайық жаңаша,                   Бір,екі,үш!                   Желбіре,жалауша,                   Достықта біздің күш! «Менің досым» ойыны. Шарты:балалар шеңбер құрып тұрады.Тәрбиеші допты лақтырып,кезек-кезек балаларға сұрақ қояды(қойылатын сұрақтарды алдын ала дайындап қояды). -Сенін досың кім? -Сен досыңды жақсы көресің бе? -Досыңа қалай көмектесесің? Жеке жұмысты қажет ететін балалармен достық жайлы әңгімелесу.	Балалар бір-бірімен дос болып,қолындағы ойыншықтарымен бөлісетінін,тату ойнатындарын айтады. Шығарманы тыңдайды. -Қуыршақты аяп кетіпті. -Көйлегінің жыртығын тігіпті. -Шашын сәндеді. -Ол басынан сипап жұбатыпты. -Қонжық болса,қуыршақты жерден көтеріп,орындыққа отыруына көмектесіпті. Маймыл-обезьяна,көжек-зайчик,сөздерін қайталайды. Қимылын келтіріп,жаттығуды орындайды. Допты ұстап,сұрақтарға жауап береді.Кейбіреулеріне тәрбиеші көмектеседі. Ойнын ойнап,сұрақтарға жауап береді.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Балалар,біз бүгін «дос», «достық» деген ұғымдармен таныстық.Достар қашанда бір-біріне көмектесіп,бірге ойнайды екен.	Достық туралы түсінгендерін айтйды.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:қысқа сюжеттік әңгіме құрастыруға арналған тапсырмаларды; 

 Түсінеді:достық пен бірліктің не екенін;

Қолданады:бір-біріне қол үшін беру керек дағдыларды.

                                  =   Технологиялық карта  24.11.2015

Білім беру саласы: Қатынас.Шығармашылық.                                                   

Тақырыбы:Ертегілер әлемі.

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты: а)Ертегі мазмұнын түсіндіру.

ә)Ертегі мазмұнын айтқызу арқылы сөздік қорын молайтып,тілін дамыту.

б)Ертегідегі кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы балаларды тапқырлыққа,мейірімділікке,достыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі:№12 демонстрациялық материал немесе интерактивті тақта арқылы ертегіні көрсету,№12 үлестірмелі материал(сурет бойынша лақтарды қасқырдан құтқару жолын табу).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: әңгімелесу. .                    

Билингвальды компонент:қасқыр-волк,ешкі-коза.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Балаларға шеңбер болып тұруды ұсынады.              Амансың ба,алтын Күн!              Амансың ба,Жер-ана!              Амансың ба, достарым!              Сендерді көрсем қуанам! Қонаққа ертегілер елінен қоржынын арқалап Алдаркөсе келеді.	Тәрбиешімен бірге сәлемдесу рәсімін жасап,жылы тілектерін айтады. Ертегілер елінен келген Алдаркөсемен амандасады.
Ізденістер, ұйымдастыру.	Ертегілер елінен келген Алдаркөсе балалардан қандай ертегілерді білетінін сұрайды.Алдаркөсе балаларға «Қасқыр мен жеті лақ» ертегісін ұсынады. №12 демонстрациялық материал. Тәрбиеші балаларға «Қасқыр мен жеті лақ» ертегісінің мазмұнын сюжетті сурет арқылы әңгімелеп береді,мазмұнын түсіндіреді. (Интерактивті тақта арқылы ертегіні көрсетеді). Ертегідегі қасқырды сипаттайды,оның іс-әрекетін,жауыздығын,ал лақтардың тапқырлығы туралы әңгімелейді.Балалармен сөздік жұмысын жүргізу. Билингвальды компонент:қасқыр-волк,ешкі-коза. Жағдаят шешу  «Лақтардың орнында болсаңдар,сендер не істер едіңдер?»деген сұрақ қою арқылы балалардың жауаптарын тыңдайды,қорытындылайды. Сергіту сәті:                  Шөре-шөре,лағым,                  Тентек болма,шырағым.                   Секеңдеме,деміңді ал,                  Селтеңдемей құлағың.                              (І.Жансүгіров) №12үлестірмелі материалмен жұмыс. Лақтарды қасқырдан құтқаратын жолды тапқызу. Жеке жұмысты қажет ететін балалармен ертегі кейіпкерлері,оның іс-әрекеттері туралы әңгімелесу.	Балалар «Бауырсақ», «Шалқан», «Лақтар мен қасқыр»т.б. ертегілерді білетіндерін айтады. Мұқият тыңдайды,ертегі желісі бойынша сұрақтарға жауап береді. Қасқыр-волк,ешкі-коза сөздерін қайталайды. Қасқырды сипаттайды. Лақтардың орнында өздері болса,не істейтіндерін айтады. Өлең мазмұнына сай қимылып салады. Балалар дұрыс жолды тауып белгілейді.Лақтарды қасқырдан құтқаратын жолды табады.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	Балаларға ертегі кейіпкерлерін сипаттау,сұрақ-жауап арқылы ертегінің мазмұнын бекіту.	Өз іс-әрекеттерін әңгімелейді.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:үй жануарларын жабайы жануарлардан ажырата білуге үйрететін тапсырмаларды; 

 Түсінуі керек:ертегі кейіпкерлерін қалай сипаттау керектігін;

Қолданады:ертегіні қысқаша әңгімелей білу іскерліктерін.

                       =       Технологиялық карта      8.12.2015

Білім беру саласы: Қатынас.Таным.                                                   

Тақырыбы:Біздің ойыншығымыз.

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:а)Балалардың ойыншықтар туралы түсініктерін кеңейту,ойыншықтардың аттарын атай отырып,оларды сипаттап айтуға үйрету.

ә)Жануарлардың төлдерінің аттарын жекеше,көпше түрде айтуға жаттықтыру.

б)Ойыншықтарды күтіп ұстаға тәрбиелеу.  

Көрнекілігі:№13 демонстрациялық материал(күшік,мысық,лақ,қозылардың суреттері).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: әңгімелесу.

Сөздік жұмыс:қозылар,күшіктер.                   

Билингвальды компонент:қозы-ягненок,күшік-щенок.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Шаттық шеңбері.           Біз қандаймыз,қандаймыз?           Шұғылалы таңдаймыз,           Күлімдеген күндейміз,           Еш уайымды білмейміз.                  (М.Жаманбалинов)	Балалар тәрбиешімен бірге сәлемдесу рәсімін жасап,ыстық тілектерін айтады.
Ізденістер, ұйымдастыру.	№13демонстрациялық материалмен жұмыс. -Балалар,сендерді ата-әжелерің,әке-аналарың қандай сөздермен еркелетеді? -Сендерді үлкендердің жақсы көретіні соншалық,төрт түлік малдың төлдерінің аттарымен еркелетеді екен.Тәрбиеші балаларға бір үй жануарының және олардың бірнешеу болып тұған суреттерін көрсетеді. -Балалар,қандай үй жануарларын білесіңдер? Олардың баласы(төлі)қалай аталады? -Бірнеше қозыны қалай айтамыз? -Бірнеше күшікті ше? Билингвальды компонент:қозы-ягненок,күшік-щенок. Сергіту сәті:                Құлыншағым,құндызым,                Құлдырайды,шабады.                Жылтыңдаған жұлдызым                Құстай қанат қағады.                                        (І.Жансүгіров)  «Не қалай дыбыстайды?»дидактикалық ойыны.  Шарты:үлестірмелі суркттерді пайдалана отырып,жануарлардың қалай дыбыстайтынын қайталайды. Тәрбиеші жануарлардың суретін көрсетеді. -Бұл не? Сиырдың төле қалай аталады?Ол қалай дыбыстайды? -Мынау не? -Қой төлін қалай атаймыз? -Қой мен қошақан қалай дыбыстайды? Жеке жұмысты қажет ететін балалармен үй жануарлары және оның төлдерін атап,қалай дыбыстайтынын сұрау.	Құлыным,ботақаным, лағым,қошақаным. -Қой,ешкі,сиыр т.б. -Қозы,лақ,бұзау т.б. -Қозылар. -Күшіктер т.б. Қозы-ягненок,күшік-щенок сөздерін қайталайды. Өлең мазмұнына сай құлынның қимылдарын келтіреді. Ойынға кіріседі. -Сиыр. -Бұзау. «Мө-мө-мө»дейді,яғни мөңірейді. -Қой. -Қозы,қошақан. - «Мә-мә-мә»дейді,яғни маңырайды. Балалар орындайды.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	Балалардан үйде,балабақшада кіммен ойнатындарын,қандай ойыншықты жақсы көретіндері сұрап,жауап алу.	Балалар сұрақтарға толық жауап беруге тырысады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: «ә»,дыбыстарын дұрыс айтуға арналған тапсырмаларды; 

 Түсінуі керек:жануарлар мен олардың төлдері туралы мағлұматтарды;

Қолданады:тәрбиеші сұрақтарына тыңғылықты жауап беру іскерліктерін.  

                             =       Технологиялық карта -14        15.12.2015   

Білім беру саласы: Қатынас.Таным.                                                    

Тақырыбы: Марғау қыс мезгіліне қалай таңғалды?(Әңгіме құрастыру).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:а) Тәрбиешінің көмегімен табиғат көріністерін сипаттау бойынша қысқа әңгіме құрастыруға үйретуді жалғастыру.Қимыл-әрекетті білдіретін етістіктерді дұрыс таңдап,оларды қолдана білуді үйрету.

ә)Балаларға жұмбақ шешкізу арқылы сөздік қолдарын молайту.

б)Табиғатты аялауға,әсемдікті көре білуге,сезінуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: №14 демонстрациялық материал(марғау суреті).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: серуенде қысқы табиғатты бақылау.

Сөздік жұмыс:марғау,қар,аппақ,қыс.                    

Билингвальды компонент: марғау-котенок,қыс-зима,қар-снег,аппақ-белый.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне тұрғызып,бір-біріне ыстық тілектер айтуын ұйымдастырады.Балалардың назарын ауа райын бақылауға аударады. -Қарандаршы,қар көп жауыпты.Қар өте суық,түсі аппақ,жұмсақ.Қар жердің бәрін ақ көрпе сияқты басып жатыр.Ағаш,шыршалардың бәрі қар жамылған.Қыста күн суық болады. -Біз қыста қалай киінеміз?	Шеңбер құрып,тәрбиешімен кеін жылы тілек айтуды жалғастырады. Тәрбиешімен қайталайды. -Жылы киінеміз.
Ізденістер, ұйымдастыру.	Билингвальды компонент:марғау-котенок,қыс-зима,қар-снег,аппақ-белый. №14демонстрациялық материалмен жұмыс. Балаларға жұмбақты шешуді ұсынады.           Еріксе,құйрығымен ойнайды,           Зеріксе,ұйқыға бір тоймайды.                                               (Мысық) -Балалар,бүгін бізге қонаққа жүні үлпілдеген марғау келді.Марғау-мысықтың баласы. Сары ала марғаудың басынан өткізген қызықты бір оқиғаны айнап берейік,мұқият тыңдайық: Бір күні марғау таңертең көзін ашып,керіліп,ұйқысынан оянады.Күндегі әдетінші далаға серуенге шықпақшы болады.Ол есіктен шыға бергенде аяғы аппақ, жұмсақ,суық нәрсеге тиеді.Ол қатты қорқып,таңғалып,үйге кіріп,төсектің астына тығылып қалады. -Балалар,марғау неден қорқып таңғалды?Ол даладан нені көрді? -Қыста қар қандай болады? -Қар-аппақ,үлпілдек,мамық,жұмсақ,жеңіл.Қыста ұйтқып боран соққанда «у-у-у»деген дыбыс шығады. -Балалар,кәне, бәріміз көрсетейікші боран қалай ұйтқып соғады? -Балалар,марғау қарға үйреніп,қорықпас үшін,оны өзімізбен бірге серуенге алып шығайық. Сергіту сәті:                 Беті,қолын жуады,                 Тышқандарды қуады.                 Тазалықты сақтайды,                 Анам оны мақтайды.  «Мұздатамын»дидактикалық ойыны. Шарты:тәрбиешінің нұсқауымен дене мүшелерін(аяқ,қол,бет,мұрын)суықтан сақтау.Ептілік,шапшаңдыққа баулу.	Марғау-котенок,қыс-зима,қар-снег,аппақ-белый сөздерін қайталайды.  Жұмбақты шешеді. Мұқият тыңдайды. -Қарды алғаш көріп,соған қатты таңғалды. -Қар- аппақ,үлпілдек,  Мамық,жұмсақ,жеңіл. Балалар «у-у-у»,-деп қайталайды. Қимылын келтіріп жаттығуды орындайды. Балалар тәрбиешінің нұсқауымен дене мүшелерін атап,суықтан қалай қорғану керектігін көрсетеді.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	Жеке жұмысты қажут ететін балалардан сурет бойынша сұрақ-жауап алып,оқу іс-әрекетін қорытындылайды. -Далада не бар? -Қардын түсі қандай? -Балалар не істеп жүр? -Қыста қалай киінеді? -Сендер қалай киінесіңдер? -Өз аулаларыңда немен ойнайсыңдар?	Сурет бойынша әңгіме құрастырады,сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:қысқы табиғатты сипаттаға берілген тапсырмаларды;

 Түсінуі керек:сөйлем құрастыру үшін сөздерді бір-бірімен мағынасына қарай байланыстыру керектігін;

Қолданады:дыбыстарды дұрыс айта білу іскерліктерін;  

                                      =  Технологиялық карта      22.12.2015                                        

Білім беру саласы: Қатынас.Таным.                                                     

Тақырыбы: Қуыршақты серуенге шығару үшін киіндіреміз(дидактикалық ойын).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:  а)Тәрбиешінің көмегімен әңгіме құрастыруға үйретуді жалғастыру.Киім-кешектерді,стеленетін әрекеттерді,түсті білдіретін сын есімдерді, атауды үйрету.

ә) «Т» дыбысын және сөздерді дұрыс және анық айтуға жаттықтыру.

б)Киімді ұқыпты,таза киюге,киінудің реттілігін сақтауға тәрбиелеу.

Көрнекілігі:№ 15 демонстрациялық материал(баланың және оның қыстық киімдері).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:қыстық киімдер туралы әңгімелесу.

Сөздік жұмысы:тон,малақай.                 

Билингвальды компонент:тон-шуба,малақай-ушанка.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Балалар тәрбиешімен дөңгелене шеңбер құрып,өлең жолдарын бірге қайталайды.               Біздін топта ұл-қыздар,               Тату-тәтті ойнаймыз.                Айналаға бар адамға,                Тек мейірім сыйлаймыз.	Тәрбиешімен бірге өлеңді қайталайды.
Ізденістер, ұйымдастыру.	-Қайырлы таң! -Бүгін ауа райы қандай? -Жылдын қай мезгілі? Қыс мезгілінде қалай киінеміз? Киінген кезде басты ережелерді еске алу қажеттігін түсіндіреді. 1.Киінудің реттілігін сақтап отыру қажет. 2.Балалар киінгенде бір-біріне көмектесу керектігін ұсынады. №15 демонстрациялық материал. -Балалар,біз өзімізбен бірге топтағы қуыршақты  шығарайық. Ол сендермен бірге серуенге ойнағысы келеді.Бұл қуыршаққа Марат деп ат қояйық. Серуенге шығару үшін қалай киіндіреміз? -Ол серуенге шығу үшін қандай киімдер киеді? -Малақай-құлағы бар жылы баскиім,құлақшын. Тәрбиеші балаларға қуыршақ Маратты серуенге киіндіруді ұсынады.  «Т»дыбысының дұрыс,анық айтулуына мән беру.  Тон-иленген қой терісінен жүнін ішіне қаратып тіккен жылы сырт киім. Билингвальды компонент:тон-шуба,малақай-ушанка. -Балалар,тон дегенде бірінші қандай дыбыс естіліп тұр? -Дұрыс, «т»дыбысы.(Тәрбиешінің көмегімен «т»дыбысын қайталайды). Сергіту сәті:                 Санайық жаңаша,                  Бір,екі,үш!                  Желбіре,жалауша,                  Достықта біздің күш!  «Қыстық киімдерді ата» дидактикалық ойыны. Шарты:қыстық киімдерді ретімен атау. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан «Т»дыбысын дұрыс айтуды қайталату.	Балалардың жауабы. 1.Киінудің реттілігін сақтайды. 2.Балалар киінгенде бір-біріне көмектеседі. Маратпен амандасады. -Тон,жейде,малақай,етік, Шалбар,жемпір. Балалар қуыршақты киіну Реттілігін сақтай отырып киіндіреді,тәрбиеші көмегімен серуенге қалай киінетіндерін айтады. Тон-шуба,малақай-ушанка сөздерін қайталайды.  «Т»дыбысын бірнеше рет қайталап айтады. Саусақтарын біріктіріп,үшке дейін санайды. Қыстық киімдерді ретімен атайды.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	Оқу іс-әрекетін сұрақ-жауап арқылы қорытындылайды. -Қуыршақ Маратты серуенге шығару үшін қалай киіндірдік? -Сендер өздерің серуенге қалай киінесіңдер?	Сұрақтарға толық жауап беруге тырысады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: «т» дыбысы кездесетін сөздерді қайталауға арналған тапсырмаларды;

 Түсінуі керек:әр жыл мезгіліне қарай киім түрлерін,оның ішінде қысқы киімдер қалай кию керектігін;

Қолданады: қысқаша әңгіме құрастыра білу іскерліктерін.

                  =           Технологиялық карта -16                                   29.12.2015ж.

Білім беру саласы: Қатынас.Таным.Шығармашылық.                                                   

Тақырыбы:  Шана тебеміз(әңгіме құрастыру).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:  а)Тәрбиншінің үлгісі бойынша әңгіме құрастыруға үйретуді жалғастыру.

ә)Киім(түс және мөлшер),әрекет(тебеміз,жүгіреміз,ойнаймыз т.б.)атауларын бекіту,қарама-қарсы мағынадағы сөздерді дұрыс және анық айтуға жаттықтыру.

б)Бір-біріне қамқор болуға,ұйымшылдықпен ойнауға тәрбиелеу.

Көрнекілігі:№16 демонстрациялық материал (балалар және оның киімдері суреттері).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: «Қысқы ойындар туралы» әңгімелесу.

Сөздік жұмыс:шана,аяз,тымақ.                   

Билингвальды компонент: шана-сани,аяз-мороз,тымақ-шапка.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекет	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Тәрбиеші балалармен бірге шеңбер құрып,бір-бірімен амандасады.Бәрі бірге мына өлең жолын қайталайды. Бақшамызға барғанда, Жолыққан бар жандарға Ертемен ақпейілмен:  «Қайырлы таң!»-деймін мен.                      (Е.Өтетілеуұлы). -Балалар,бізге қонаққа Сауысқан келді.Оның аузында тістеген хаты бар екен.Тәрбиеші хат Ақшақардан келгенін,оның «Қыс қызығы» мерекесіне келетіндігін жазғандығын хабарлайды. Тәрбиеші балаларға К.Мырза Әлидің «Шана» өлеңін оқып береді.                 Қыр басына шарқ ұрып,                 Бір орнында тұрмаймыз.                 Шана сүйреп барамыз,                 Қырдан төмен ағамыз.                 Қалдық тіпті алқынып,                 Ұшқан құстай зулаймыз,                 Қандай ауыр шанамыз?!                 Қандай жеңіл шанамыз?! -Шана-қысқы сырғанайтын ойын көлігі.Балалар,бұл өлеңде жылдың қай мезгілі туралы айтылады? -Иә,дұрыс,қыс мезгілі туралы.	Өлеңді тыңдайды.
Ізденістер, ұйымдастыру.	-Сендер жұмбақ шешкенді ұнатасыңдар ма?Ендеше,мына жұмбақты шешіп көріңдер. Қыста ғана болады, Ұстасаң қолың тоңады.    (Қар) Қолы жоқ,сурет салады, Тісі жоқ,тістеп алады.      (Аяз) -Аяз-қыс мезгілінің суық күні. Билингвальды компонент:шана-сани,аяз-мороз,тымақ-шапка. №16 демонстрациялық материал Тәрбиеші балаларға «Шана тебеміз»суретін көрсетіп,сурет бойынша балаларды әңгімеге тартады. -Бір топ бала не істеп жүр? -Иә,дұрыс,сырғанап жарысып жүр. -Қандай қысқы ойындарды білесіңдер?-Балалар не теуіп жүр? -Қыс қандай екен? -Қыста не жауады? -Қардан балалар не жасап жатыр? -Балалар қалай киініп алған? -Жылы,үстерінде тон,баскиім киіп,мойын орағышпен оранған.Қолғап,етік киген. Тәрбиеші киімдерді атағанда «т» дыбысының айтылуына мән беру(тон,тымақ).Тымақ-құлағы бар жылы баскиім. Сергіту сәті:                Боран соқты оң жақтан,                Боран соқты сол жақтан.                Қар лақтырып ойнасақ,                Су өтеді қолғаптан. №16үлестірмелі материал  «Қысқы киімдерді ата және киімдер» дидактикалық ойыны. Шарты:үлестірмелі материалдарды пайдаланып,суреттегі ұл және қыз баланың киімдерін тапқызу,оларды сызықпен қостыру. Жеке жұмыс қажет ететтін балалардан қыстық ойын түрлерін сұрау.  «Т»дыбысының сөздің басында,ортасында және соңында кездесетінін айтады,мысал келтіреді.	Сұрақтарға жауап береді. -Жауабы:қар. -Аяз. Шана-сани,аяз-мороз,тымақ-шапка сөздерін қайталайды. Суретке қарап,жауап береді. -Ойнап жүр. Сырғанаймыз,шаңғы,шана,коньки тебеміз,аққала соғамыз. -Шана,шаңғы теуіп жүр. -Көңілді екен. -Қар жауады. -Аққала жасап жатыр. -Үстеріне жылы тон,баскиім,қолғап,аяқтарына етік киіп алған. -Тон,тымақ. Қимылын келтіріп жаттығуды орындайды. Тапсырманы орындайды. Киімдерді иелерімен сәйкестендіреді. Балалардың жауабы.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Балалар,қыс мезгілі сендерге несімен ұнайды? -Қыстық қандай ерекшелігі бар? -Сендерге көп-көп рақмет!Барлығың оқу іс-әрекетіне жақсы қатыстыңдар!	Балалардың жауабы.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:қыс және оның ерекшелігі туралы әңгіме құрастыруға берілген тапсырманы; 

 Түсінуі керек: «т»дыбысының сөздің басында,ортасында және соңында кездесетіндігін;

Қолданады:қыстық киім атауларын дұрыс атап,ауызекі тілде қолдана білу іскерліктерін.  

                                    =   Технологиялық карта       05.01.2016ж.

Білім беру саласы: Қатынас.Таным.                                                   

Тақырыбы: Жасыл шырша жаныңда (өлең бойынша әңгіме құрастыру,жаттау).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты: а) А.Асылббековтың «Жасыл шырша жанында»атты өлеңінің мазмұны бойынша әңгіме құрастыру,үйрену.

ә)Зат есім,сын есімдерді байланыстырып айтуға үйрету.(Мысалы:сәнді,тікекен шырша,алуан түрлі ойыншықтар,олар сылдырлайды және т.б.).Тілге тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру.

б) Табиғатты аялауға,әсемдікті көре білуге,сезінуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: № 17 демонстрациялық материал,№17 үлестірмелі материал.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:шырша мерекесі туралы әңгімелеу.

 Сөздік жұмыс: шырша,Аязата,Ақшақар.                  

Билингвальды компонент: шырша-елка,Аязата-Дед Мороз,ақшақар-снегурочка.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	-Салеметсіңдер ме,балалар!Қазір жылдың қай мезгілі? -Ауа райы қандай?(Балалардың назарын әдемі шыршаға аударады).Біздің топта мынадай әдемі шырша бар екен.Ойыншықтары қандай әсем.	Тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.
Ізденістер, ұйымдастыру.	№17 демонстрациялық материал Тәрбиеші балаларға сұретті мұқият қарауды ұсынады.Содан соң А.Асылбековтың «Жаңа жыл» өлеңән мәнерлеп оқиды.               Жаңа жыл,Жаңа жыл!               Жаңа жылда жаңа жыр!               Жасыл шырша жанында               Билеп барлық бала жүр! Балалардан не туралы оқиғанын,суретте не көріп тұрғандарын сұрайды. -Шырша түсі қандай екен? -Шырша-Жаңа жылда безендірілетін қылқан жапырақты ағаш. -Ол ұзын ба әлде қысқа ма? -Қандай түсті ойыншықтары бар екен? -Шыршаны айналып кімдер жүр?Не үшін? Билингвальды компонент:шырша-елка,Аязата-Дед Мороз,Ақшақар-снегурочка.  Балаларға өлең жолдарын жаттауды ұсынады. -Жаңа жыл,Жаңа жыл!  «Жа-сыл шыр-ша жа-нын-да». Билеп барлық жүр,деген өлең жолдарын тәрбиеші бірнеше рет қайталап,дыбыстарды естірде мәнерлеп оқиды.Алдымен барлық балаларға,кеін жарты топқа,содан кеін бір балаға қарап оқиды. Тәрбиеші өлеңді екі рет мәнерлеп оқып шығады.Өлеңді балалардың хормен қайталатады,бірнеше топқа және 2-3 балаға жеке-жеке айтқызады. Сергіту сәті:               Қандай суық қыс деген?               Қалтырайды қыс деген.               Құлақшынды кимесең,               Құлағынды тістеген.                            (А.Асылбеков) №17үлестірмелі материал Шарты:шыршаның ойыншықтарын жабыстыру. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан шырша мерекесі туралы сұрау.	Суретке қарайды. Балалар өлен жолдарын тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді. -Жасыл түсті шырша. -Шыршаның түсі жасыл.Ол ойыншықтармен безендірілген. -Балалар,Аязата,Ақшақар. Шырша-елка,Аязата-Дед Мороз,Ақшақар-снегурочка сөздерін қайталайды. Өлең жолдарын бірнеше рет қайталап айтады. Қимылын келтіріп жаттығуды орындайды. Балалар шыршаның ойыншықтарын жабыстырады.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Балалар,өлең ұнады ма? -Өлең нетуралы екен? -Қандай сөздер естеріңде қалды? -Дұрыс,шырша,жасыл,Жаңа жыл. -Кім өлеңді айтып береді?	Сұрақтарға толық жауап беруге тырысады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:өлеңнің мазмұнын түсіне білуді; 

 Түсінуі керек:өлеңді жатқа айту керектігін;

Қолданады:тілге тән дыбыстарды дұрыс айтуды.  

                                     Технологиялық карта       12.01.2016      

Білім беру саласы: Қатынас.Таным.Шығармашылық.                                                   

Тақырыбы: Қысқы серуен (әңгіме құрастыру).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:  а) Сурет бойынша әңгімелетуді жалғастыру.

ә) Қыс мезгілін сипаттай білуге үйрету,сөздік қорларын дамыту.Сөз тіркестерін дұрыс айта білуге жатықтыру.

б) Табиғатты аялауға,әсемдікті көре білуге,сезінуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: № 18 демонстрациялық материал(қысқы серуендегі балалардың суреттері), №18 үлестірмелі материал(аққала,шырша суреттері).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: қысқы серуен-шана тебу,аққала соғу.

Сөздік жұмыс:аққала,шана,қар.

 .                     

Билингвальды компонент: аққала-снеговик,шана-сани,қар-снег.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	-Сәлеметсіңдер ме,балалар!Қазір жылдың қай мезгілі?Ауа райы қандай? -Дұрыс,қазыр қыс мезгілі.Қыста ауа райы суық болады.Қар жауады.Балалар қармен ойнайды.Енді мен сендерге осы қыс мезгілі туралы өлең оқып берейін,сендер мұқият тыңдап отырыңдар.	-Сәлеметсіз бе! -Қыс мезгілі.Ауа райы суық..
Ізденістер, ұйымдастыру.	Аяз қысып,өрнек сызып,       Терезеңді торлайды.       Қарға омбығып,бет домбығып,       Сырғанап жастар ойнайды.       Бөбектерім айтыңдаршы,       Бұл қай кезде болады?                               (Ш.Ахметов). №18 демонстрациялық материалмен жұмыс: -Балалар,жылдың қай мезгілі суреттелген? -Далада не жауып тұр? -Балалардың киімдері қандай? Балаларға өз ойларын айтуға мүмкіндік береді. Қыста балалар немен сырғанайды? -Суретте Сәбит Айгүлді шанамен сырғанатып жүр.Айгүл көнілді ме? -Не үшін көңілді? -Арман мен Асқат не істеп жатыр? -Аққала қандай?Аққала-қардан соғылған домалақ қыс кейіпкері. -Иә,балалар қысқы серуенді өте көңілді өткізіп жатыр. Билингвальды компонент:аққала-снеговик,шана-сани,қар-снег. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан қандай қыстық ойындарды білетінін сұрау. Сергіту сәті: (Орындарында тұрып жүгіреді).  «Қыста не болады?»дидактикалық ойыны.Шеңбер құрып тұрады.Допты бір-біріне лақтырып бере отырып,қыс мезгілінің ерекшеліктерін айтады.Тәрбиеші көмек беріп тұрады.	Өленді тыңдайды. Қыста. Балалардың жауабы: -Қыс мезгілі. -Қар жауып тұр. -Жылы киінген. -Шанамен сырғанайды. -Көңілді. -Оны ағасы шанамен сүйреп жүр. -Аққала соғып жатыр. -Аққала үлкен,аппақ,домалақ. Аққала-снеговик,шана-сани,қар-снег сөздерін қайталайды. Аққала мен шыршаны жабыстырады. Қимылдар тірбиешімен бірге жасайды. Допты бір-біріне лақтырып бере отырып,қыс мезгілінің ерекшеліктерін айтады.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Балалар,мына суретте не бейленген екен? -Жылдың қай мезгілі екен? -Балалар немен ойнап жүр? -Өлең не туралы?	Балалар сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:сурет бойынша әңгімелеуге берілген тапсырманы;

 Түсінеді:қыс мезгілінің ерекшеліктерін білдіретін сөздерді қолданып,сипаттау мәтінін қалай құрастыру керектегін;

Қолданады:сұрақтарға толық жауап бере білу іскерліктерін.

                           Технологиялық карта                        19.01.2016

Білім беру саласы: Қатынас.Әлеуметтік орта.Шығармашылық.                                                     

Тақырыбы: Шай қайнатуды үйренеміз(дидактикалық ойын).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:а) Тағам және шай ішуге арналған ыдыстармен таныстыру,түрлерін атай білуге үйрету,ойын жағдаяттарын көрсету арқылы шай дайындауды түсіндіру(шәйнекке шай салып,су құю).

ә)Есте сақтау қабілеттерін дамыту және сөздік қорларын молайту.

б)Балаларды еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.  

Көрнекілігі: № 19 демонстрациялық материал(шай ішуге арналған заттар),№19 үлестірмелі материал(шай ішуге арналған заттар,оларды бір-бірімен сәйкестендіру).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: әңгімелесу, «ойыншықтар дүкені» ойының ойынату

Сөздік жұмыс:ыдыстар,аспаз,нан.                   

Билингвальды компонент:ыдыстар-посуда,аспаз-повар,нан-хлеб.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Сәлемдесу.              Білер қазақ баласы              Сәлем-сөздің анасы.              Алдымыздан кезіккен              Көп танысты көремез.              Бәріне де ізетпен              Біздер сәлем береміз.                            (Е.Өтетілеуұлы)	Сұрақтарға толық жауап береді.Бірінің жауаптарын бірі толықтырады.
Ізденістер, ұйымдастыру.	-Балалар,сендер тамақ ішкенді жақсы көресіңдер ме?Үйде аналарыңа көмектесесіңдер ме? -Шай ішкенде үстелдің үстіне не қояды? - Қазір біз сендермен шай жасап үйренеміз.Ортада тәрбиеші.Үстелде шай ішуге арналған ыдыстар:шәйнек,кесе,қантсауыт,қасық. Тәрбиеші балаларға жұмбақ жасырады.                 Кесе,шыны,пияла,                 Оларсыз шай құя ма?                 Қасықсыз тамақ жемейміз                 Бәрінің атын не дейміз?                                      (Ыдыстар) Тәрбиеші: -Мына қораптың ішінде не бар? Тәрбиеші қораптағы шайды қасықпен көрсетеді: -Мына шәйнекке шайды саламыз. Шәйнекке шайды салғаннан кейін үстіне қайнаған су құямыз,оған керегінше сүт құйып,қант саламыз. -Балалар,оны бізге кім даярлайтынын білесіңдер ме?Мен сендерге Қ.Ыдырысовтың өлеңін оқып берейын.           Біздің гүл бақшада,           Бар әсем асхана.           Бар онда аспаз,           Ақкөңіл жақсы апа           Тұрады ортада.           Тәп-тәтті тағамы,           Апай-ас маманы.           Пісіре білгенге,           Астың жоқ жаманы. -Иә,балалар,аспаз апай бізге шай даярлап береді екен. Аспаз келіп бүгінгі астық атын айтып кетеді.Аспаз-ас даярлайтып апай. Билингвальды компонент:ыдыстар-посуда,аспаз-повар,нан-хлеб. Сергіту сәті: Дастарқанды жаямыз, Ыдыстарды қоямыз. Тағамдарды әкеліп, Дастарқанға қоямыз. №19 үлестірмелі материалдармен жұмыс.  «Орнын тап»дидактикалық ойыны.Әр затты бір-бірімен сәйкестендіру. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан ыдыс-аяқ түрлерін сұрау.	Балалар дөңгеленіп отырады. Балалар жұмбақты мұқият тыңдап,шешуге тырысады. Демонстрациялық материалдағы суреттер бойынша балалардың жауабы. Өлеңді мұқият тыңдайды. Балалар қайталайды:ыдыстар-посуда,аспаз-повар,нан-хлеб. Бірге қайталап,сәйкес қимыл жасайды. Балалар әр затты бір-бірімен сәйкестендіріп,оларды сызықпен қосады. Балалардың жауабы.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	№19 демонстрациялық материалымен оқу іс-әрекетін қорытындылау. -Балалар,бүгін біз сендермен не жасап үйрендік? -Мынау ыдыстар қалай аталады? -Шайды салғаннан кейін қандай су құяды екен?	Балалардың сурет бойынша жауабы.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:ыдыстарды дұрыс қолдана білуді;

Түсінеді:шай әзірлеудің ретін;

Қолданады:шай ішуге арналған ыдыстарының аттарын күнделікті өмірде.

                    Технологиялық карта                            26.01.2016

Білім беру саласы: Қатынас.Әлеуметтік орта.                                                    

Тақырыбы: Ойыншық дүкені(Дидактикалық ойын).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты: а) Балаларды сұрақ-жауап әдісі арқылы әңгіме құрастыра білуге машықтандыру.

ә)Сапа және әрекетті білдіретін сөздерді қолдануға ынталандыру(ақ,жұмсақ қоян,үлкен,мейірімді мысық секіреді т.б.).Ойыншықтардың атауларындағы «б», «п» дыбыстарын дұрыс айтуға жаттығуды жалғастыру.

б)Ойыншықтарды күтіп,ұқыпты,таза ұстауға үйрету.

Көрнекілігі: №20 демонстрациялық материал(дүкендегі ойыншық түрлерінің суреттері),топтағы ойыншықтар.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: «Ойыншықтар дүкені» ойынын ойнату.

Сөздік жұмыс:аю,ит,мысық.                   

Билингвальды компонент: аю-медведь,ит-собака,мысық-кошка.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Балалар,шаттық шеңберіне тұрады.Бәрі бірге қосылып ән айтады: Біз ұқыпты баламыз, Айтқан тілді аламыз. Ойыншықты жинаймыз, Үлкендерді сыйлаймыз.	Өлең жолдарын хормен қайталайды.
Ізденістер, ұйымдастыру.	-Сендердің сүйыкті ойыншықтарың бар ма? -Қандай ойыншықты жақсы көресіңдер? - Ойыншықтарды қалай ұстау керек? №20 демонстрациялық материалдағы сурет бойынша жұмыс: -Қандай әдемі дүкен!Дүкенде қандай ойыншықтар көріп тұрсыңдар? -Динараға тек қана үлкен ойыншықтар ұнапты. -Балалар,үлкен ойыншықтарды кім атап көрсетеді? Үлкен ойыншықтар:Скуби-Ду,Гарфилд,Панда. -Осы ойыншық аттарын бірге қайталайықшы? -Скуби-Ду-ит,Гарфилд-мысық,Панда-аю. Билингвальды компонент:аю-медведь,ит-собака,мысық-кошка. Тәрбиеші ойыншықтарды атағанда «б», «п» дыбыстарына мән беріп қайталатады. -Динара осы ойыншықтардың ішінен Скуби-Ду итін таңдады. Үлестірмелі материалдармен жұмыс. Ойыншықтардың арасынан Спанч Бобтың,үрпек Винни және Панданың суреттерін табу. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан ойыншықтардың атауын,түр-түсін сұрау. Сергіту сәті:                Оңға,оңға түзу тұр.                Солға,солға түзу тұр.               Алға қарай бір адым,                Артқа қарай бір адым.                Жоғары-төмен қарайық,                Орнымызды табайық. «Дүкендегі кезек» дидактикалық ойыны. Тәрбиеші ойыншықтарды қаз-қатар тізіп,сатушы болып отырады,балалар кезекке тұрып,ұнаған ойыншықтарын сатып алады.	-Бар. Балалардың жауабы тыңдалады. -Ойыншықты ұқыпты,таза,сындырмай ұстау керек. Балалар сұрақтарға жауап бере отырып,дүкендегі ойыншықтарды атайды. -Үлкен ойыншықтар:Скуби-Ду,Гарфилд,Панда. Аю-медведь,ит-собака,мысық-кошка сөздерін қайталайды. Қайталайды.  Балалар ойыншықтардың арасынан Спанч Боб,Панда және үрпек Винниді табады. Бірге қайталап,сәйкес қимыл жасайды.  Ойын барысында он шақты бала кезекке тұрып,сатушыдан ұнаған ойыншығын сатып алады.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Балалар,бүгін біз Динараға қандай көмек көрсеттік? -Оған қандай ойыншық таңдап бердік? -Өзімізге қандай ойыншықтар ұнады? -Біз қандай ойын ойнадық?	Балалардың жауабы тыңдалады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:дидактикалық ойының шартын түсініп,тапсырмасын; 

 Түсінуі керек:ойыншықтардың аттарыда кездесетін дыбыстарды қалай дұрыс айту керектегін;

Қолданады:қысқаша әңгіме құрастыра білу іскерліктерін.  

 Технологиялық карта                    2.02.2016

Білім беру саласы: Қатынас.Әлеуметтік орта.                                                   

Тақырыбы: Қуыршақ Әйгерім және Динара балаларда қонақта.

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:а)Сөйлем құрастыра білуге,сұраққа дұрыс жауап беруге үйретуді жалғастыру.

ә)Зат есім және сын есімдерді байланыстырып,сөз тіркестерін құрастырады,дыбыстың дұрыс айтылуын бекіту.

б)Қамқорлыққа баулу,мейірімділікке тәрбиелеу.  

Көрнекілігі:бірі үлкен,бірі кішкентай әртүрлі киім киген екі қуыршақ.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:балалардан үйлерінде қонақтарды қалай күтетіні туралы әңгімелесу.

Сөздік жұмыс:көлек,аяқкиім,шаш.  .                    

Билингвальды компонент: көйлек-платье,аяқкиім-обувь,шаш-волосы.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Сәлемдесу. -Ауа райы қандай? -Балалар,сендер ойыншықтармен ойнағанды жақсы көресіңдер ме? -Кімнің қандай ойыншығы бар? -Балалар,бүгін бізге қуыршақтар қонаққа келіпті. Тәрбиешінің үстелінің үстінде қуыршақтар отырады.Тәрбиеші олардың атын Әйгерім және Динара деп таныстырады.	Балалардың жауабы тыңдалады.
Ізденістер, ұйымдастыру.	- Бізде бүгін Әйгерәм мен Динара қонақта.Қуыршақтар әртүрлі екен.Қайсысының жасы үлкен,қайсысының жасы кішкентай? -Әйгерімнің жасы кішкентай. -Әйгерімның көйлегінің түсі қандай екен? -Аяқкиімнің түсі қандай?Ол аяғына не киген? -Кәне,барлығымыз қайталаймыз. -Екінші қуыршағымыздың аты- Динара.Динараның жасы үлкен. -Балалар,бізге келген Әйгерім мен Динара -сендермен танысқанына өте қуанышты. Билингвальды компонент:көйлек-платье,аяқкиім-обувь,шаш-волосы. Сергіту сәті:                 Тербеледі ағаштар,                 Алдымнан жел еседі.                 Кіп-кішкентай ағаштар                 Үп-үлкен болып өседі. -Балалар,сендермен қонақ күту ойынын ойнаймыз. «Қонақ күту»дидактикалық ойыны.Тәрбиеші қонақтарға шай даярлап,қонақ күту мәдениетін үйретеді. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан үйлерінде қонақтарды қалай күтетіні туралы сұрау.	-Әйгерімнің жасы кішкентай. -Көйлегінің түсі қызғылт. -Аяқкиімнің түсі қызыл.Ол мәсі киген.Басына тақия киген.  -Динара. -Динараның жасы үлкен. -Көйлегінің түсі көк,аяқкиімі күлгін түсті. Балалар қайталайды:көйлек-платье,аяқкиім-обувь,шаш-волосы. Бірге қайталап,сәйкес қимыл жасайды. Балалар тәрбиешінің көмегімен қонақ күту ойынын қызыға ойнайды.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Балалар,бүгін бізге қонаққа кімдер келді? -Біз қонақтарымызды қалай күттік?	Балалар сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: қонақ күту рәсімін;

 Түсінуі керек:зат есім және сын есімдерді байланыстырып,сөз тіркестерін қалай құрастыру керектегін;

Қолданады:сұраққа дұрыс жауап бере білу іскерліктерін.  

                               Технологиялық карта                  9.02.2016

Білім беру саласы: Қатынас.Таным.                                                    

Тақырыбы: Кімге не керек.(Дидактикалық ойын).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты: а)Жалпы есімдерді қолдану арқылы (киім,балалар,ұл,қыз т.б.)2-3 тұратын әңгіме құрастыруға жаттықтыру.

ә)Зат есім мен сын есімді байланыстырып,сөз тіркестіріп құрастыруды жалғастыру.

б)Балаларды тазалыққа,ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі: №22 демонстрациялық материал(қыз бала мен ұлдың сұреті),№22 үлестірмелі материал(қыз бала мен ұлдың және олардың киімдерінің суреттері)

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: әңгімелесу.

Сөздік жұмыс: көйлек,жейде,бәтеңке,шалбар.                    

Билингвальды компонент: көйлек-платье,жейде-рубашка,бәтеңке-ботинки,шалбар-брюки.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Тәрбиеші балалармен бірге шеңбер құрып,бір-бірімен амандасады.Бәрі бірге Е.Өтетілеуұлының өлең жолын қайталайды.          Бақшамызға барғанда,          Жолыққан бар жандарға.          Ертемен ақ пеілмен,          «Қайырлы таң!»деймін мен.	Балалар тәрбиешімен бірге өлең жолдарын қайталайды.
Ізденістер, ұйымдастыру.	№22 демонстрациялық материалда берілген суретпен жұмыс. -Балалар,сендер кімді көріп тұрсыңдар? -Айман бесікпен құыршағын сүйреп жүр.Асқар машинамен ойнап жүр.Балалар өте көңілді. Балалар өздерінің киімдері жайлы әңгімелеу. -Ал енді тобымыздағы ұлдар және қыздармен танысамыз. -Біздің топта ұлдар бар ма екен?Ұлдарды бір-бірден шығарып,олармен танысу. Жейде,шалбар,бәтеңке,көйлек сөздеріне сөздік жұмысын жүргізеді. Билингвальды компонент:көйлек-платье,жейде-рубашка,бәтеңке-ботинки,шалбар-брюки. -Біздің топта қыздар бар ма екен? Қыздарды бір-бірден шығарып,олармен танысу,киген киімдерін айту). Бір ұл бала мен қыз баланы кезектесе отырып шығарып,олармен киімдерін,шаштарын,аяқкиімдерін салыстырады. Сергіту сәті:          Тербеледі ағаштар,           Алдымнан жел еседі.           Кіп-кішкентай ағаштар,           Үп-үлкен болып өседі. №22 үлестірмелі материалдармен жұмыс. «Кімге не керек?»дидактикалық ойыны. Шарты:ұл бала мен қыз баланың киімдерін тауып,оларды сызықпен қосу.	Суретке қарайды,жауап береді. -Ұл бала және қыз бала. -Ойнап жүр. Балалар қайталайды: көйлек-платье,жейде-рубашка,бәтеңке-ботинки,шалбар-брюки. -Менің атым-Ерлан.Менің шалбарым бар,жейдем бар.Менің атым-Жанар.Үстімде әдемі қызыл көйлегім бар. Бірге қайталап,сәйкес қимыл жасайды. Балалар ұл бала мен қыз баланың киімдерін тауып,оларды сызық арқылы сәйкестендіреді.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Балалар,бүгін біз не туралы сөйлестік?(Киім) -Ұл бала мен қыз баланың киімдерің қандай айырмашылығы бар? Балаларды мадақтап,оқу іс-әрекетін қорытындылайды.	Балалардың жауабы.Сабақта алған білімдерін пысықтайды.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:қыз бен ұл баланың киімін ажыратуға арналған тапсырманы;

Түсінеді:зат есім және сын есімдерді байланыстырып,сөз тіркестерін қалай құрастыру керектігін;

Қолданады:қыз бен ұл балаға арналған киімдерді салыстырып,олардың ерекшеліктерін айта білу іскерліктерін.

                                       Технологиялық карта             16.02.2016

Білім беру саласы: Қатынас.Шығармашылық.                                                    

Тақырыбы:Музыкалық ойыншықтар(сипаттау,әңгіме құрастыру).

Білім көздері: Тіл дамыту

Мақсаты: а)Ойыншықтар туралы 2-3 сөйлем құрастыруға үйретуді жалғастыру (тәрбиешінің көмегімен).Таныс ойыншықтарды,олардың сапасы мен белгілері (түсі мен көлемі,дыбысы) арқы-лы ажыратуға үйрету(мысалы:сыбызғы гуілдейді,қоңырау сыңғырлайды,даулпаз дүңгірлейді).

ә)Дауыс артикуляциясы жаттығулары арқылы дыбыстарды дұрыс,анық айтуды үйрету.бекіту.

б)Музыкалық аспаптардан шыққан әуенді тыңдай білуге жаттықтыру.

Көрнекілігі: №23 демонстрациялық материал(сыбызғы,даулпаз,қоңырау суреттері).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:  ән-күй залына саяхат.

Сөздік жұмыс:сыбызғы,даулпаз,қоңырау.                    

Билингвальды компонент: сыбызғы-дудка,даулпаз-барабан,қоңырау-колокольчик.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Балалармен сәлемдесіп,оларды шаттық шемберіне тұрғызу.      Қуан,шаттан алақай!      Қуанатын күн келді.      Күліп шықты күн бүгін,      Қайырлы таң!Қайырлы күн!	Өлең жолдарын хормен қайталайды.
Ізденістер, ұйымдастыру.	№23 демонстрациялық материалды қолдану. -Балалар,мына суретте түрлі музыкалық аспаптар көрсетілген,олар түрлі дыбыс шығарады екен. -Мынау-сыбызғы.Бұл-музыкалық аспап.Ол-дыбыс шығаратын тесіктері бар ұзынша түтікше.Түтікшені үрлейді,сол кезде гуілдеген дыбыс шығады. -Балалар,сыбызғы «гу-гу-гу» деп гуілдейді екен. -Балалар,даулпаз-бұл да музыкалық аспап,ол үлкен дөңгелек болып келеді,даулпазды таяғымен соққанда,ол «дүң-дүң-дүң»деген дыбыс шығарады. -Мынау-қоңырау.Қолға ұстайтын айна тәрізді,көптеген ілгектерінде кішкентай қоңыраулары бар.Олар сыңғырлайды. Билингвальды компонент:сыбызғы-дудка,даулпаз-барабан,қоңырау-колокольчик. Сергіту сәті:                 Орнымыздан тұрамыз,                 Алақанды ұрамыз.                 Бір отырып,бір тұрып,                 Біз тынығып аламыз. «Шапшан-шапшан»дидактикалық ойын. Балалар шеңберге тұрады. Тәрбиеші қоңырауды көрсеткенде балалар жүгіреді. Тәрбиеші даулпазды көрсеткенде балалар бір орындарында тұрып,аяқтарын тарсылдатады.Тәрбиеші сыбызғыны көрсеткенде,балалар сыбызғы тартқандай болады.	Суретке қарайды,жауап береді. Тәрбиешінің көмегімен «сыбызғы»сөзін бірнеше рет қайталайды. -«Гу-гу-гу»деп қайталайды. «Даулпаз»сөзін айтады. «Дүң-дүң-дүң»деп қайталайды. «Қоңырау»сөзін айтады. Балалар қайталайды:сыбызғы-дудка,даулпаз-барабан,қоңырау-колокольчик. Бірге қайталап,сәйкес қимыл жасайды. Шеңбер бойымен жүгіреді.Аяқтарын тарсылдатады. Қолдарымен қимылдар көрсетеді.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	Жеке жұмысты қажет ететін балалардан бүгін қандай музыкалық аспаптармен танысқандарын сұрау. -Сыбызғының дыбысы қандай екен? -Даулпаздың дыбысы қандай екен? -Қоңыраудың дыбысы қандай екен? -Музыкалық аспаптар сендерге ұнады ма? Балаларды мадақтап,оқу іс-әрекетін қорытындылайды.	Балалар сұрақтарға жауап береді. -«Гу-гу-гу» деп қайталайды. -Сыңғырлайды.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:сурет бойынша әр музыкалық аспапты сипаттауға арналған тапсырманы;

 Түсінеді:музыкалық аспаптардың аттарында кездесетін дыбыстарды қалай дұрыс және анық айтуды;

Қолданады:сұрақтарға толық жауап бере білу іскерліктерін.  

                           Технологиялық карта               23.02.2016

Білім беру саласы: Қатынас.Таным.                                                   

Тақырыбы: Ертегіде қонақта(ертегі бойынша әңгімелеуге дайындау).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты: а)Балаларға ертегі мазмұнын айтуға,сахналауға үйрету.

ә)»Қ» дыбысы кездесетін сөздерге мысалдар келтіру арқылы «қ» дыбысының айтылуын меңгерту.

б)Ертегі мазмұны арқылы адал дастыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі:№24 демонстрациялық материал (ертегі кейіпкерлерінің суреті).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: қандай ертегі білетіндері туралы әңгімелесу

Сөздік жұмыс:бауырсақ,қасқыр,қоян,аю,түлкі.                    

Билингвальды компонент: бауырсақ-баурсак,қасқыр-волк,қоян-заяц,аю-медведь,түлкі-лиса.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	-Сәлеметсіңдер ме,балалар! -Балалар,үйлеріңде аналарың бауырсақ пісіре ме? -Бауырсақтың дәмі қандай? -Оның түсі қандай? -Бүгін біз бауырсақ туралы ертегі тыңдаймыз.	Амандасады. -Пісіреді. -Дәмді. -Сары,қызғылт.
Ізденістер, ұйымсадастыру.	№24 демонстрациялық материал -Бүгінгі тыңдайтын ертегіміздің аты-«Бауырсақ».Тәрбиеші ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып береді. -Ертеде кімдер өмір сүріпті? -Шал кемпірге не дейді? -Пісірген бауырсағы қандай болыпты? -Бауырсақ не істейді?(Бауырсақтың орманға дөңгелеп бара жатқанын көрсету). -Бауырсақ қайда дөңгелеп бара жатыр? -Бауырсақ қандай жануармен кездеседі? -Балалар,қоян қандай болады? Қоянға бауырсақ не деп ән салды? -Менің атым-Бауырсақ.  Мені суға иледі, Мені майға пісірді. Терезенің алдына Суытуға қойды. Атайдан мен құтылдым, Әжейден мен құтылдым. Енді сенен құтылу, Қиын емес бұл маған,-дейді де әрі қарай домалай жөнеледі. -Бауырсаққа тағы қандай аң кездеседі? -Балалар,қасқыр қандай болады? -Қасқырға қандай ән айтып береді? -Содан кейін қайсы аң кездеседі? -Балалар,аю қандай болады? Аюға қандай ән айтып береді? -Содан кейін қайсы аң кездеседі? -Балалар,түлкі қандай болады? -Түлкіге қандай ән айтып береді? -Одан кейін не болады? -Түлкі қулығын асырып,бауырсақты жеп қояды. Тәрбиеші балаларға жаңа сөздерді қайталатады. Билингвальды компонент:бауырсақ-баурсак,қасқыр-волк,қоян-заяц,аю-медведь,түлкі-лиса. Сергіту сәті:                 Ормандағы аюдың,                  Құлпынайы көп екен.                  Теріп-теріп аламыз,                  Қалтамызға саламыз. Тәрбиеші балаларға «Бауырсақ» ертегісін сахналауға жетекшілік етеді.(«Қ»дыбысының анық айтылуна мән береді).Жеке жұмысты қажет ететін балалардан ертегі мазмұнын сұрау	Тыңдайды. Ертегінің мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. -Шал мен кемпір. -«Бауырсақ пісір»,-дейді. -Дәмді, қызғылт сары. -Орманға дөңгелеп кетеді.  -Қоянмен кездесті. -Қоян қорқақ,кішкентай. -Қасқыр. -Түсі сұр,тістері сояудай. Балалар хормен Бауырсақтың әнін айтады. -Аю. -Үлкен,маймақ. Қорбандап жүреді. Бауырсақтың әнін хормен айтады. -Түлкі. -Түлкі қу болады. Бауырсақтың әнін қайталайды. Балалар қайталайды:бауырсақ-баурсак,қасқыр-волк,қоян-заяц,аю-медведь,түлкі-лиса. Бірге қайталап,сәйкес қимыл жасайды. Балалар рөлдерге бөліп ойнайды.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Балаларр,бүгін біз қандай ертегі тыңдадық? -Ертегіде қандай болып шықты? Балаларды мадақтау.	Балалар сұрақтарға толық жауап беруге тырысады.Бір-бірінің жауаптарын толықтырады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: ертегінің мазмұнын түсіріп,әр кейіпкерді сомдауға(сахналауға) арналған тапсырманы;

 Түсінуі керек:ертегіні диалог түрінде қалай әңгімелеу керектігін;

Қолданады: «қ» дыбысы келетін сөздерге мысалдар келтіріп,сол сөздерді дұрыс айта білу іскерліктерін.  

                   Технологиялық карта               1.03.2016           

Білім беру саласы: Қатынас.Таным.Шығармашылық.                                                   

Тақырыбы: Менің сүйыкті анам (тәжірибе бойынша әңгіме құрастыру).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:  а)Сұрақ-жауап әдісі арқылы әңгіме құрастыруды үйретуді жалғастыру,алгоритмдік ойлау машықтарын дамыту.Сөз тіркестерін (анам мейірімді,қамқоршы,әдемі,балаларды жақсы көреді,оларға қамқоршы),сөздерді және дыбыстарды анық,даустап айтуға жаттықтыру.

ә)Анасы туралы пікірін тиянақты,еркін жеткізе білуге талпындару.

б)Үлкенге ізіттілік көрсетуге,кішіге қамқор болуға тәрбиелеу.

Көрнекілігі: №25 демонстрациялық материал (аналардың суреттері),№25 үлестірмелі материалмен жұмыс (әртүрлі аналар мен балалардың суреті).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: әңгімелесу.

Сөздік жұмыс: сүйікті,мейірімді,қамқор.                   

Билингвальды компонент: сүйікті-любимый,мейірімді-добрый,қамқор-заботливый.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, `сезімді ояту.	Сәлемдесу. -Балалар,біз дөңгелене тұрып,бір-біріміздің жүзімізді көреміз,бір-бірімізге жымиямыз,жылы лебіздер айтамыз,осылайша қуанышқа бөленеміз.	Балалар шеңбер құрып дөңгелене тұрады.Балалар сәлемдеседі.
Ізденістер, ұйымдастыру.	Ғажайып сәт. Тәрбиеші сиқырлы қорапшадан қуыршақты шығарады. -Балалар, қуыршағымыздың құыршағымыздың көңіл күйі жоқ. Оған не болды екен? Тәрбиеші қуыршаққа құлағын тосаады. -Қуыршақ бізге бір жұмбақ жасырғысы келіп тұр. -Кәне,тыңдайықшы:               Бала,бала,бала деп,               Түнде шошып оянған.               Түн ұйқысын тиөрт бөліп,               Түнде бесік таянған. Ол кім? -Қуыршағымыздың көңіл күйі неге жоқ екен? -Ол анасын жоғалтып алыпты. -Балалар,онда біз қуыршаққа көмектесейік,анасын іздеп табайық. -Көмектесеміз бе? -Ол үшін біз әрқайсымыз өз анамызды іздеп сипаттайық,сонда қуыршағымыз өз анасын тауып алады. №25 демонстрациялық материал.(Суреттегі киімінің,шашының түсіне қарай сәйкестендіріп,қуыршақтың анасын табу).Балалармен жеке жұмыс. -Сая,сенің анаң қандай?(Әртүрлі аналардың суретін көрсету). -Тасқын,сенің анаң қандай?т.б. -Алақай!Қуыршақтың анасы табылды! -Қарандаршы,қуыршағымыз қуанып қалды. -Қуыршаққа анасын табуға көмектестік пе? -Балалар,алдымызда қандай мереке келе жатыр? Билингвальды компонент:сүйікті-любимый,мейірімді-добрый,қамқор-заботливый. Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық, Алақанды ұрайық. Бір отырып,бір тұрып, Біз демалып алайық . №25 үлестірмелі материалмен жұмыс. «Компонент тап!»дидактикалық ойыны. Тапсырманың шарты:киімдерінің түстеріне сәйкес аналарын тауып,сызықпен қосу.	Қорапшаға қарайды. Сұрақтарға жауап береді. Балалардың жауабы. Ана. -Иә. Балалар өз аналарының суретін табады. -Менің анам ақылды. -Менің анам мейірімді. -Менің анам әдемі. -Менің анам қамқоршы. -Иә. -Аналар мерекесі,әжелер мерекесі,бұл күні біз аналарымыз бен әжелерімізге тілек айтамыз. Балалар қайталайды:сүйікті-любимый,меірімді-добрый,қамқор-заботливый. Бірге қайталап,сәйкес қимыл жасайды. Ана мен балаларды бір-бірімен сәйкестендіреді.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Балалар,бүгін бізге кім қонаққа келді? -Біз оған қандай көмек көрсеттік? -Қуыршақтың көңіл күйі көтерілді ме? Балаларды мадақтау.	Балалардың жауаптары тыңдалады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: өз аналары туралы (меірімді,қамқоршы)әңгімелей білуді;

 Түсінуі керек: сөздерді және дыбыстарды анық айтуды;

Қолданады:тәрбиешінің сұрақтары бойынша әңгіме құрастыра білу іскерліктерін.

                     Технологиялық карта                          15.03.2016

Білім беру саласы: Қатынас .Таным.                                                   

Тақырыбы:   Менің сүйікті мысығым (тәжірибе бойынша әңгіме құрастыру).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты: а)Сурет бойынша әңгіме құрастыруға үйруһетуді жалғастыру.

ә) Тілде сын есімдерді(кішкентай,тентек,жұмсақ,ойынпаз т.б.).белсенді қолдана білуге және «м» дыбысын айтуға жаттықтыру.

б) Үй жануарларына деген қамқорлық сезімін ояту.

Көрнекілігі: №26 демонстрациялық материал(мысық және оның балаларының суреті),№26 үлестірмелі материалмен жұмыс.

Сөздік жұмыс:мысық,жұмсақ,үлпілдек,тентек,ойынпаз.

Билингвальды компонент: мысық-кошка,жұмсақ-мягкий,үлпілдек-воздушный.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	-Балалар,біздің топта көп ойыншықтар бар.Кәне,қандай ойыншықтар бар екен,көрейык. -Ал енді мен сендерге бір өлең оқимын,сендер жақсылап тыңдандар.           Мышым,мышым,мысығым,           Екі көзді қысығым.           Ол ақылды,ол батыр,           Көрдім талай қызығын.                           Ә.Баубеков.	Қызығушылығын көрсетеді. -Мысық .
Ізденістер, ұйымдастыру.	- Мынау қандай ойыншық? -Дұрыс айтасыңдар,бұл-мысық. -Мысық қалай дыбыстайды? Демонстрациялық материалдағы суретпен жұмыс. -Суреттен не көріп тұрсыңдар? -Мынау не? -Мысық қандай екен? -Бәріміз қайталайық.Үлкен мысық. -Үлкен мысықтың жанында қандай мысық ойнап жүр?(Суретте мысық доппен ойнап жүр). -Мына мысықтың баласы сүтті төгіп қойыпты,оны біз тентек мысық деп айтамыз. -Екінші мысық не істеп жатыр? -Ол ұйықтап жатыр,оны ұйқышыл мысық деп атаймыз. -Енді балалар,ойыншық мысығымызды ұстап,жүнін сипап көрейікші. -Ол қандай?(Тәрбиеші «м»дыбысының анық айтылуына мән беру). Билингвальды компонент: мысық-кошка, жұмсақ-мягкий, үлпілдек-воздушный. Сергіту сәті:               Әне,отыр мысық,               Өзі сондай қызық.               Қарайды ол маған               Бір көзін қысып. №26 үлестірмелі материалдармен жұмыс. «Менің сүйікті мысығым» дидактикалық ойыны.Мысықтын қимылына қарай заттарын тауып,сызықпен қос. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан сүйікті мысығы туралы сұрау.	-Мысық. -«Мияу-мияу» дейді. Тәрбиешінің сұрақтарына толық жауап беруге тырысады. -Мысықтың балалары ойнап жүр. -Тентек мысық. -Ұйықтап жатыр. -Ол-ойынпаз мысық. -Мысықтың жүні жұмсақ,үлпілдек. Балалар қайталайды: Мысық-кошка,жұмсақ-мягкий,үлпілдек-воздушный. Бірге қайталап,сәйкес қимыл жасайды. Мысықтың қимылына қарай заттарын тауып,сызықпен қосады.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Балалар,біз қандай мысықтарды көрдік? -Олар қандай екен? -Кішкентай мысықтар қандай болады екен? Мысық туралы тақпақты қайталап,оқу іс-әрекетін қорытындылайды.	Балалардың жауаптары тыңдалады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:сурет бойынша әңгімелеп,әр сөздегі дыбыстарды анық айтуды;

Түсінуі керек:сын есімдерді зат есімдермен қалай байланыстыру керектегін;

Қолданады:сурет бойынша сөйлем және әңгіме құрастыра білу іскерліктерін.

                            Технологиялық карта                   29.03.2016

Білім беру саласы: Қатынас.Шығармашылық .                                                   

Тақырыбы: Әңгіме құрастырамыз(шығармашылық элементтерімен әңгіме құрастыру).

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:  а) Сызба бойынша әңгіме құрастыру,зат есім мен сын есімді байланыстыру арқылы қарапайым оқиғаны ойдан шығару,күшіктің қимылын,дыбысын дыбыстай білуді үйрету.

ә) Сұрақ-жауап арқылы баланың тілін,зейінін,есте сақтау қабілетін дамыту.

б)Үй жануарларына қамқор болуға тәрбиелеу.

Көрнекілігі: №27 демонстрациялық материал(Бала мен Скуби Ду суреті),№27 үлестірмелі материал(түрлі қимыл-қозғалыстағы иттердің суреті).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс:әңгімелесу.

Сөздік жұмыс:ит,сүт,бала.  .                    

Билингвальды компонент: ит-собака,сүт-молоко,бала-ребенок.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	-Балалар,сендер ертегі тыңдағанды жақсы көресіңдер ме? -Балалар,сендер қандай ертегі білесіңдер? -Балалар,біз бүгін бір қызықты әңгімені ойлап шығарамыз. -Балалар,мен сендерге жұмбақ жасырамын.	-Иә. -«Жеті лақ», «Бауырсақ», «Шалқан». Жұмбақ шешеді.
Ізденістер, ұйымдастыру.	Үйінді қорғайды, Үйде бірақ қонбайды.(Ит) -Балалар,біз бүгін ойдан қызықты әңгіме құрастырамыз.Кәне,бастайық,дайынбыз ба? №27 демонстрациялық материал. (Интерактивті тақта қолдана отырып,сурет көрсетеді.(Скуби-Ду) -Балалар,Скуби-Ду-мультфильмдегі иттің аты,ол ақкөңіл,әрқашан адамдарға көмекке келеді. -Скуби-Ду қайтіп үреді? -Ол неге жылап тұр? -Оған қайтіп көмектесеміз?(Үсынысты балалар береді). -Скуби-Дудың көңіл күйі қалай көтерілді? -Иә,Скуби-Ду қарны тойып,ойнап жұр.  -Балалар үй жануарларына,оның ішінде итке қамқорлық жасаумыз керек,себебі ол-үй күзетшісі,адамның досы. Билингвальды компонент: Ит-собака, Сүт-молоко, Бала-ребенок. Сергіту сәті:                 Қозы-лақты бағады,                 Қылығымен жағады.                 Жоғалса мал өрістен                 Іздеп жүріп табады. №27 үлестірмелі материалмен жұмыс. «Не істеп жатыр?» дидактикалық ойыны. Әр балаға түрлі иттердің суретін беріп,олардың қимылдарына қарай не істеп тұрғанын айту.Мысалы:ит доппен ойнап тұр,ит ұйықтап жатыр,екі ит жүгіріп жүр.Жеке жұмысты қажет ететін балалардан сүйікті иті туралы сұрау.	-Иә. Суретті қарайды. -Әуп-әуп-әуп. -Ол жылап тұр. Скуби-Ду көңілсіз.Ол жаурап тұр. -Қарны ашып,сүт ішкісі келіп тұр. -Бала оған сүт берді.Сүт ішіп,қарны тойған сон иттің көңіл күйы котерілді. Балалар қайталайды: Ит-собака. Сүт-молоко. Бала-ребенок. Бірге қайталап,сәйкес қимыл жасайды. Әр бала иттердің суретін алып,олардың не істеп тұрғанын айтады.
Релаксация Өзін-өзі бағалау	Сұрақ-жауап арқылы оқу  іс-әрекетін қорытындылайды.	Балалардың жауабы тыңдалады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды:үй жануарларына қамқорлықпен қарауды;

Түсінуі керек:зат есім мен сын есімді байланыстыра отырып,қарапайым оқиғаны қалай ойдан шығару керектігін;

Қолданады:сурет бойынша сөйлем және әңгіме құрастыра білу іскерліктерін.  

                              Технологиялық карта                  05.04.2016

Білім беру саласы: Қатынас.Әлеуметтік орта.Таным.                                                    

Тақырыбы:  Бізге көлік қалай және қандай көмек көрсетеді?

Білім көздері: Тіл дамыту.

Мақсаты:  а)Балаларға көліктер туралы түсінік беру,олардың түрлерін ажыратуға үйрету;сурет бойынша әңгімелей білуге үйрету.

ә) Сөздік қорларын толықтыру,дауыс ырғағын дұрыс сақтап сөйлеулерін дамыту.

б)Ойыншық көлік түрлерін мұқият, ұқыпты ұстауға тәрбиелеу.

Көрнекілігі: №28 демонстрациялық материал(түрлі көлік суреттері),№28 үлестірмелі материалмен жұмыс(түрлі көліктер мен мамандардың суреттері).

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: көлік түрлері туралы әңгімелесу.

Сөздік жұмыс:жеңіл көлік,жүк таситын көлік,пойыз,автобус.                   

Билингвальды компонент: женіл көлік-легковой транспорт,жүк таситын көлік-грузовой транспорт,пойыз-поезд.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне тұрғызып,бір-біріне ыстық тілектер айтуын ұйымдыстырады.Балалардың назарын өлең жолдарына аударады.	Балалар тәрбиешімен бірге сәлемдеседі,бір-біріне ыстық тілектерін айтады.
Ізденістер, ұйымдастыру.	Үлкенмін ғой,міне,мен,     Ойыншықтарды жинаймын.     Машинаға мінер ем,     Кабинаға сыймаймын.                                      М.Әлімбаев. -Мен не туралы өлең оқыдым? -Балалар,айтыңдаршы,кімге қандай ойыншық ұнайды? -Әли,сенде қандай ойыншық бар? -Қандай көліктің түрлерін білесіңдер? №28 демонстрациялық материал. Көліктің түрлерін көрсетеді(3-4 түрін көрсету). Алдымен жүк көлігін көрсету. -Мына көлікті жүк көлігі дейді.Бұл көлікпен жүк тасиды. -Ол не тасиды екен? -Жүк көлігі гүрілдейді. «Гүр-гүр-гүр»деген дыбыс шығарады.Кәне,бәріміз қайталаймыз. -Балалар,мынау қандай көлік?(Автобус) -Мына көлікті автобус көлігі дейді.Бұл көлікпен адамдарды тасиды. -«В-в-в» деген даусымыздың ырғағы орташа шығады.Қайталаймыз. -Ал мынау қандай көлік?Бұл көлікті жеңіл көңіл дейді. -«Ыың-ың-ың» деген даусымыздың ырғағы төмен шығады.Қайталаймыз. -Ал мынау қандай көлік?Бұл-пойыз. (Пойыз көлігін сиппатау). Сергіту сәті:               Бөп-бөп,пыш-пу...               Мен ең күшті               Менен күшті               Кім бар?Пыш-пу!               Теміржолшы               Абай болшы:               Жол ашып қой,               Жер қашық қой!               Бу-бу-бу!               Бө-ге-ме!                         (Ә.Табылды). №28 үлестірмелі материалмен жүмыс. «Кімді,нені қай көлікке отырғызамыз?» дидактикалық ойыны.(Сызық арқылы қосу).	Өленді тыңдайды. -Машина. -Машина бар. -Жүк таситын,жеңіл көлік. Сүретті қарайды,жауап береді. -Құм тасиды. -Тас тасиды. -Гүр-гүр-гүр. -Автобус. «В-в-в» деп қайталайды. -Жеңіл көлік. «Ыың-ың-ың» деп қайталайды. -Адамдар отырады. Балалар қимылмен көрсетеді.
Релаксация Өзін-өзі бағалау

Күтілетін нәтиже:

Нені білді. 

Түсінуі керек.  

Бөлімі: Тіл дамыту.                                                                                    12.04.2016 ж

Тақырыбы: Менің көңілді добым (сипаттау).

Мақсаты: а) Ойыншық туралы әңгіме құрастыруға үйретуді жалғасытыру. Заттарды қарастыруда олардың түсін, пішінін, қандай материалдан жасалғанын анықтауға үйрету.

Ә) Балалардың сөздік қорын молайтып, тілін жаттықтыру.

Б) Ойыншықтарды күтіп, ұқыпты, таза ұстауға тәрбиелеу.

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру, сезімді ояту.	Сәлеметсіңдер ме, балалар! -Қазір жылдың қай мезгілі? -Ауа райы қандай? - Балалар, сендер ойыншықтармен ойнағанды жақсы көресіңдер ме? -Ал енді мен сендерге тақпақ оқып берейін, сендер тыңдаңдар? Добым менің, добым менің, Өзің неткен көңілді едің. Зымырайсың, қутыңдайсың, Бірақ менен құтылмайсың.                                         Ш. Смаханұлы. - Қараңдаршы, балалар, мынау не? -Доп қандай? (Кішкентай)	Балалардың жауабы. -Ия. Тақпақты мұқият тыңдайды. Тәрбиеші сұрақтарына жауап береді. Балалар сұрақтарға жауап береді. Доп.
Ізденістер, ұйымдастыру. Сергіту сәті	-Ал енді доп туралы өлеңді жаттап алайық. Добым менің, добым менің. Өзің неткен көңілді едің. Зымырайсың құтыдайсың. Бірақ  менен құтылмайсың. -Қараңдаршы, балалар, мынау не? -Доп қандай ? (кішкентай) -Оның пішіні қандай? (дөңгелек) -Ол неге ұқсайды? (дөңгелекке) -Доп қандай қимыл жасайды? -Доптың түсі қандай? -Қандай матералдан жасалған?(Көмек бер). -Біз доппен қандай ойындар ойнаймыз? Кәне , балалар, тұрамыз, Бойымызды жазамыз. Бір отырып, бір тұрып Біз тынығып аламыз. Доптың суретін көрсете отырып, өлеңді жатату. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан доп туралы өлеңді қайталату.	Доп Кішкентай Дөңгелек Секіреді. Резенкеден қызыл резенкеден қимылмен көрсету
Релаксация Өзін-өзі бағалау	-Біз бүгін немен таныстық? -Доп қандай екен? Сұрақ-жауап арқылы балалардың оқу іс-әрекетін қорытындылайды.	Балалардың жауабы тыңдалады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды : заттарды қарастырып, олардың түсін, пішінің, қандай матералдан жасалған айтуға арналған тапсырманы:

түсінеді: өлең мазмұнын

қолданады:  ойыншық туралы әңгіме құрастыра білу іскерліктерін.