Разработка урока по математике.

• 1 слайд

  Хоккей
  Во дворе с утра игра,
  Разыгралась детвора.
  Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» -
  Значит там игра — ….
  
  Появилась эта игра в Канаде, но само слово «хоккей» происходит от старофранцузского «хокэ», означающего «пастуший посох с крюком». В хоккее соперничают две команды, игроки которых клюшками стараются загнать шайбу в ворота противника. Побеждает та команда, которая забивает больше голов. Матчи по хоккею с шайбой проводятся на ледяной площадке.
  

• 2 слайд

  Все мы любим разные виды спорта, но радуемся медалям, которые выигрывают наши российские спортсмены
  

• 3 слайд

  Мы гордимся и тем, что следующие Олимпийские Игры пройдут в нашей стране, в 2014 году, в Сочи
  

• 4 слайд

  Зимние олимпийские игры в Сочи 2014
  

• 5 слайд

  Олимпийские игры – это спортивные соревнования, которые проходят один раз в четыре года, в них участвуют спортсмены из разных частей света
  

• 6 слайд

  В. Харламов. В. Быков.
  

• 7 слайд

  А. Радулов. А. Овечкин.
  

• 8 слайд

  В. Фетиссов. Е. Малкин.
  

• 9 слайд

  До начала Олимпиады в Сочи осталось 433 дня.
  

Краткое описание документа:

Презентация для урока по математике. Площадь. Тема  урока      «Единицы площади. Решение задач»

Тип урока         урок закрепление.

Цель урока: закрепление  понятия «площадь фигуры», формирование умения  решать задачи на нахождение площади прямоугольника.

Задачи урока: Закрепить умения детей решать задачи на нахождение площади прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление обучающихся, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание.

Воспитывать ответственность и аккуратность, содействовать физическому воспитанию школьников, разъяснять значение занятий физической культурой и спортом в жизни человека

Планируемые результаты:

Метапредметные

Познавательные

Умение:

находить нужную  информацию,  анализировать ее,

находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию;

сравнивать и группировать предметы по заданному признаку;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные

Умение:

принять  учебную задачу,  сохранить ее,  действовать в соответствие с ней,

работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

формулировать вопрос  (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

давать оценку своим действиям, оценивать результат.

Коммуникативные:

Умение: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание; сотрудничать с одноклассниками,  договариваться о последовательности и результате действий, учиться представлять  одноклассникам процесс работы и результат их действий, слушать их мнение .

Личностные: Проявление творческого отношения к процессу обучения, осознание значимости новой роли « исследователь», оценка своей работы в этой роли.

Оборудование: Учебник «Математика- 3 класс» М.И. Моро, С.И. Волкова. Москва:  «Просвещение», 2011г. Компьютер. Проектор. Интерактивная  доска.  Мультимедийная  презентация. ЦОР. Карточки с индивидуальными заданиями. Инструменты: линейка, складной метр, рулетка.

     Учебный предмет математика             Класс  3

     УМК  Школа России

    Автор учебника М.И.Моро