Самоанализ внеклассного занятия на тему "Иркутск театральный"

                                                      Самоанализ занятия

по внеурочной деятельности Иркутсковедение. История родного города  истории моей страны. Любимый город.

Дата ___________г.                           ФИО учителя:___________________________

Класс 3-4

Тема занятия: Иркутск театральный.

Цель занятия: знакомство с театрами города Иркутска.

Задачи занятия:

Образовательные: формирование умения работать с план - схемами, находить необходимые объекты(театры); знакомство с историей создания театров в городе Иркутске.

Развивающие: развитие внимания, наблюдательности, памяти, мышления.

Воспитательные: воспитание нравственно-патриотических качеств: гордость, гуманизм; культурно-развитого гражданина России.

Формирование УУД:

Личностные УУД:	Формировать умения:  - выражать положительное отношение к процессу познания; -  проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь;
Регулятивные УУД:	Формировать умения: - анализировать эмоциональные состояния полученные от деятельности; - удерживать цель деятельности до получения её результата; - оценивать  результаты деятельности; - оценивать весомость приводимых доказательств, рассуждений.
Познавательные УУД:	Формировать умения: - находить информацию, используя справочную литературу; - приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; - сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; - воспроизводить по памяти необходимую информацию.
Коммуникативные УУД:	Формировать умения: - описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; - сотрудничать с учителем и сверстниками; - управлять поведением партнера; - владеть монологической речью.

                                                                                                                                                                                   Тип занятия: Открытие нового знания.

Технология построения занятия: Путешествие по городу Иркутску.

                                                                                                                                                                                                                                   В классе 21 ученик. Из них 10 девочек и 11 мальчиков. По знаниям класс среднего уровня.

       На данную тему отводится 2 часа. Это занятие первое, поэтому по типу - открытие нового знания.

       При подготовке к занятию кроме поставленных задач было максимальное использование здоровье сберегающих приёмов и форм работы. Перед проведением занятия был проветрен кабинет, оптимизирован режим освещения, спланировано размещение демонстрационного материала на доске, спланирована двигательная активность учащихся.

        Структура занятия соответствует требованиям  ФГОС. Материал к занятию подобран с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся. В содержание включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. Виды деятельности чередовались. Организационный момент занятия имел мотивационное начало. Актуализация знаний, умений и навыков проведена в виде беседы с ранее знакомыми персонажами из учебников, которая помогла учащимся настроиться на рабочий лад.

         Тему и цель занятия определили ученики самостоятельно, исходя из проблемной ситуации, для этого использовалось разгадывание кроссворда.  Мультимедийная презентация помогала учащимся получать новые знания. При изучении нового материала чередовались виды деятельности учеников: чтение, слушание, письмо, практическая работа. Яркий наглядный материал, постановка проблемных вопросов вызывали повышенный интерес к изучаемому материалу, активизировали учащихся на занятии.

        Закрепление знаний проходило, по раннее составленному плану, при выполнении практической работы за партой. Работа в паре осуществлялась у доски. Это помогало ученикам чувствовать себя уверенней.

         На занятии использовалась межпредметная связь: с математикой(высчитывание какой из театров появился первым, а какой самый молодой); с географией( место нахождение на план – схеме);с историей( история создания театров); с литературным чтением и русским языком (инсценирование сказок);с изобразительным искусством и трудовым обучением(конструирование, изготовление масок , декорации, пальчиковых кукол, )

         Материал, подобранный учителем, соответствовал уровню подготовленности класса. При постановке вопросов и выборе заданий учитывались индивидуальные особенности детей. Темп занятия способствовал добиться поставленных задач

          Психологическая атмосфера на занятии – доброжелательная. Учащиеся с удовольствием принимали участие в инсценировании фрагментов сказок и в работе на протяжении всего занятия. Рефлексия деятельности проведена в виде успешно составленного учениками синквейна.

         План занятия выполнен полностью. Занятие цели достигло, что подтверждают ответы учеников на итоговые вопросы.