Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Технологическая карта фронтального занятия по внеурочной деятельности ФГОС. Тема: "Овощи" (2 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Технологическая карта фронтального занятия по внеурочной деятельности ФГОС. Тема: "Овощи" (2 класс).

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности.docx

библиотека
материалов

hello_html_m62485e9f.gifhello_html_m70a72988.gifЦыганкова Оксана Геннадьевна

учитель – логопед

МБОУ Новонукутская СОШ

Класс: 2



Технологическая карта фронтального занятия по внеурочной деятельности

Занятие «Развитие познавательной деятельности»


Тема: «Овощи»

Цель: совершенствование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза;

тренировка дыхания, развитие произвольной слуховой памяти и увеличение объёма произвольного слухового внимания, развитие сенсомоторики, развитие логического мышления, зрительного внимания, активизация пассивного и активного словаря по теме: «Овощи»;

воспитывать внимательное отношение к мнению другого человека, воспитывать чувство выдержки.



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические рекомендации

1

Этап №1.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть!

- Сегодня на занятии у нас много гостей. Давайте повернёмся к гостям и поздороваемся кивком головы.

- Повернитесь ко мне лицом.



- Посмотрите на своего соседа, улыбнитесь, подарите друг другу улыбку. Посмотрите на меня, я тоже вам хочу подарить улыбку, а вы улыбнитесь мне. С хорошим настроением мы начинаем работать.








Эмоциональный отклик
















Создание ситуации успеха

2

Этап №2.

Дыхательное упражнение «Шапка для размышлений»:



а) Сделать глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки («надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным звуком А – А – А. одновременно имитируем выталкивание воздуха плавно ладонями вперёд от туловища, с поднятыми вверх пальцами, выпрямляя локти. Руки отпустить.



б) Вдох – выдох.

в) вдох – снова «надеть шапку». Задержать дыхание, выдох со звуком О – О – О.



Сейчас посмотрели друг на друга, улыбнулись, глубоко вдохнули, сделали выдох. Тихо сели.

  • Принимают учебную задачу

УУД (р): умение внимательно слушать инструкцию

УУД (р): умение следовать инструкции



На данном этапе занятия создаются условия для развития следующих УУД:

  • Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функция участников, способов взаимодействия.

3

Этап №3.

Задание 1.

Открыли тетради, отступили от предыдущей работы – 4 клеточки, записали: занятие 17 (отложили блокнотики на край стола).

Задание 2.

«Составь слово».

- Ребята, сейчас я буду читать слова.

- Вы внимательно слушаете слова. Само слово записывать не нужно, вы выделяете только третий звук. Определили звук, и записываете в тетради букву, которая обозначает этот звук, соединяя буквы между собой в слово. Слова пишем через запятую.



Например: (показ на доске). Собака – третий звук [б], пишем букву Б. затем слово плоды – третий звук [о], пишем букву о, соединяя её с буквой б и т.д.



- Вы работаете в паре.

- Приступаем к заданию. Вы готовы?



Слова:

  1. Палка, стул, мак (лук)

  2. Соты, клык, сок , повар, пламя (тыква)

  3. Лифт, стакан, мост, пробка, долька (фасоль). Какая буква служит для обозначения мягкости согласных, а сама звука не обозначает? (мягкий знак). Запишите его на конце слова. Что у вас получилось? (фасоль)



  1. Сапог, плоды, домик, плита, садовник, хлопок, парк (помидор).

-Покажите вашу готовность, что вы закончили делать задание и проверили друг, друга (метод «зигзаг»).

Проверка:

- Какие слова у нас получились? Прочитайте их (чтение по одному слову, выборочно называю учеников).

- Ребята, что объединяет эти слова?

- К какой общей теме относятся эти слова? Как мы можем назвать их одним словом? (овощи).

- Попробуйте сформулировать тему занятия? (тема: «Овощи»).



На доске цветные предметные картинки с изображением овощей.



- А какие названия овощей вы ещё знаете?



(вывешиваются карточки с напечатанными названиями овощей, в тех словах , которые могут вызвать затруднения при написании)



(горох, огурец, чеснок, морковь, картофель, помидор, редис, баклажан, патиссон, кабачок)





  • Принимают учебную задачу









  • Принимают учебную задачу















  • Работают в паре

  • Слушают друг друга внимательно (исправляют

ошибки, если нужно)





  • Проводят самостоятельно звуко - буквенный анализ



















  • Пробуют сформулировать тему занятия

  • Рассматривают

  • Прочитывают слова







УУД (р): умение внимательно слушать инструкцию

УУД (р): умение следовать инструкции





УУД (р): умение внимательно слушать инструкцию

УУД (р): умение следовать инструкции

















УУД (к): слушать и понимать речь других

УУД (п): умение выделять существенную информацию

УУД (п): анализ и выбор нужного объекта







УУД + предметное действие

Учебная ситуация





деятельность деятельность

учителя + учащихся





УУД (п): определять и формулировать цель деятельности на уроке


4

Этап №4.

«Доскажи словечко»

- Сейчас, мы с вами поиграем в игру «Доскажи словечко».

- Я читаю загадки, а вы по смыслу и по рифме должны догадаться, о каком овоще идёт речь?



Заставил плакать всех вокруг,

Он не драчун, а просто…(лук)



Кругла, рассыпчата, бела

На стол с полей она пришла.

Ты посоли её немножко,

Ведь, правда, вкусная… (картошка)



Что за скрип, что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

Если я … (капуста)



На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков … (горох)



Он круглый и красный

Как глаз светофора.

Среди овощей нет сочней … (помидора)



- Молодцы ребята! Вы хорошо справились с заданием





  • Принимают учебную задачу







  • Договаривают слово, рифмующееся с текстом

  • Воспроизводят название

























Эмоциональный отклик





УУД (к): умение выслушивать ответы сверстников и сопоставлять свои высказывания с мнением других



УУД (п): логические





























Создание ситуации успеха

5

Этап №5.

Физминутка «Овощи»

Как-то вечером на грядке Выполняют движение по тексту,

Репа, свекла, редька, лук.

Поиграть решили в прятки, по показу учителя

Но сначала встали в круг.

Рассчитались чётко тут же:

Раз, два, три, четыре, пять.

Прячься лучше, прячься глубже,

Ну, а ты иди искать.



Мы капусту рубим, рубим, /движение ребром ладони вверх-вниз/

Мы морковку трём, трём. /движения наложенными ладонями вперёд-назад/

Мы морковку солим, солим, /круговые движения пальцами/

Мы морковку жмём, жмём. /сжимание ладоней в кулачки/





  • Принимают учебную задачу



  • Выполняют определённые команды по показу учителя





УУД (п): преобразуют информацию из одной формы в другую



Снятие эмоционального и физического напряжения

6

Этап №6.

Упражнение «Соберём корзинку овощей»



Первый участник называет овощ. Второй повторяет название и добавляет свое. Третий повторяет два первых названия и т.д.



- Вы должны отвечать быстро и четко повторяя слова.



Записать по памяти в блокноте названия овощей, соблюдая ту же последовательность, что и во время игры. Записи убрать.







  • Принимают учебную задачу

  • Запоминают и воспроизводят устно цепочку слов

  • Запоминают и воспроизводят письменно цепочку слов









УУД (п): умение воспринимать и воспроизводить информацию

УУД (п): воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

7

Этап №7.

Упражнение на развитие сенсомоторики.



Расчертить тетрадный лист пополам на 10 см вниз.

Нарисовать в тетради по показу учителя обеими руками одновременно пару овощей.

Например: помидор, морковь, свёклу.








  • Принимают учебную задачу

  • Выполняют рисунки






УУД (р): умение определять план задания во внеурочной деятельности под контролем учителя

УУД: развитие сенсомоторики



8

Этап №8.

Припоминания названия во время игры овощей.



Записать названия овощей в тетради, сопоставить их с записями в блокноте.



  • Принимают учебную задачу

  • анализируют



УУД (п): умение восстанавливать информацию (ранее услышанную и записанную)

УУД (л): самоконтроль

9

Этап №9

Итог занятия. Рефлексия.

- Ребята, чем мы занимались сегодня на занятии? Над какой темой работали? Что нового вы узнали? Что было очень интересно?

- Оцените себя. Какое задание для вас было трудным и почему?

- У вас на столах карточки с изображением овощей. Если задания были сложными, и вам трудно было с ними справиться, то поднимите красные карточки.

- Если задания были трудными, но вам удалось с ними справиться, то поднимите оранжевые карточки.

- Если задания были для вас лёгким, то поднимите зелёные карточки.



- Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием. А кому сегодня было трудно, не расстраивайтесь. Получится в следующий раз. Ребята, на этом наше занятие окончено. Встретимся с вами …







  • Устно воспроизводят наиболее понравившиеся задания



  • Высказывания детей










УУД: оценочные суждения



УУД (р): осуществлять итоговый контроль деятельности





Краткое описание документа:

Технологическая карта фронтального занятия по внеурочной деятельности

Занятие «Развитие познавательной деятельности»

Тема: «Овощи»

Цель: совершенствование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза;

тренировка дыхания, развитие произвольной слуховой памяти и увеличение объёма произвольного слухового внимания, развитие сенсомоторики, развитие логического мышления, зрительного внимания, активизация пассивного и активного словаря по теме: «Овощи»;

воспитывать внимательное отношение к мнению другого человека, воспитывать чувство выдержки.

Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров202
Номер материала ДВ-558233
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх