Творческий отчет во второй младшей группе "Путешествие по островам"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №21 с. Баляга

 

во второй младшей группе

«Путешествие

по сказочным островам»

Разработала воспитатель:

Евтушенко О. Ю.

2020г

Программное содержание:

Речевое развитие

- закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки;

- активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность;

- воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность.

Познавательное развитие.

- закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному (общему признаку), (транспорт, мебель, фрукты, овощи, профессии, посуда, одежда);

- закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал);

- закрепить умения различать и называть цвета (желтый, синий, зеленый, красный, розовый, голубой, белый, оранжевый);

- закрепить знания о домашних и диких животных;

- закрепить понятия: «один», «много» и счет до 5;

- развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него;

- воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.

Образовательная область. Физическое развитие.

- закрепить умение детей ходить в колонне по одному, не обгоняя друг друга;

- закрепить умение детей ходить по предметам;

- развивать физические качества: ловкость, выносливость.

- воспитывать выдержку, организованность, целеустремленность, дружеские взаимоотношения между детьми.

- в игре закрепить умение детей действовать по сигналу воспитателя, согласно правилам игры.

Социально - коммуникативное развитие.

- развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками; эмоциональную отзывчивость.

- воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию.

Художественно-эстетическое развитие.

1. закрепить метод нетрадиционного рисования (техники печати штампом)

2. развивать мелкую моторику рук.

3. выполнять танцевальные движения в соответствии с текстом музыкальной игры

Предварительная работа:

Беседы о диких и домашних животных, транспорте, фруктах, овощах, одежде, профессиях, посуде, мебели;  разучивание пальчиковой гимнастики, разучивание танца

Материалы и оборудование: Костюм почтальона, костюм медведя, корабль, геометрические фигуры: круг желтого цвета -  5 шт, овал красного цвета -  5 шт, квадрат синего – 5шт, треугольник зеленого цвета - 5шт, Полоса короткая оранжевого цвета, полоса длинная голубого цвета, письмо, коробка, цветы большие, бабочки, карточки: транспорт, профессии, одежда, посуда, мебель, фрукты, овощи, д/и «Назови по контуру», 4 корзинки, снежинки, птички, цветочки мал, листочки, Презентация «Времена года», листы формата а4 с изображением корзины, штамп – на каждого ребенка, гуашь розового цвета, угощение,

Ход занятия

Звучит музыка входит  почтальон и приносит письмо

Письмо : «Дорогие ребята, мы жители «сказочной страны», просим вас о помощи. Злой волшебник заколдовал нашу страну и всех ее жителей, а для того что бы нас расколдовать, вам надо выполнить некоторые задания. Помогите нам пожалуйста.»

Воспитатель: Ну что ребята, отправимся в сказочную страну?  (о.д.) Но прежде чем отправиться в путешествие, я хочу вас предупредить, что сказочная страна состоит из небольших островов. На каждом острове есть свои волшебники, и они придумали для вас самые разные задания.

Воспитатель: В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.      

В центр дружно соберемся

И на место все вернемся,

Улыбнемся, подмигнем,

Путешествовать начнем.

Воспитатель: Ребята, скажите, на каком транспорте можно путешествовать? (На машине, поезде, самолете, корабле,) а мы с вами будем путешествовать на корабле. И прежде чем попасть на этот корабль. Нам нужно преодолеть некоторые препятствия :

Дети идут по коридору

1 препятствие: девочки идут по короткой полосе, мальчики по длинной полосе

2 препятствие: девочки идут по красным овалам, а мальчики по синим квадратам

3 препятствие: девочки идут по желтым кругам, а мальчики по зеленым треугольникам.

Воспитатель: Вот и наш корабль.

Дети встают за кораблик, Звучит музыка «По синему морю, к зеленой земле..»

Воспитатель: Наш корабль подплывает к острову Цветов. Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. Посмотрите как много здесь цветов. А вот на большом цветке что то лежит, это наверное задание  волшебника. Послушайте:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотела -

Она вспорхнула, полетела

Дети: (Бабочка)

Воспитатель: Правильно ребята, смотрите, а вон там сидят бабочки. Сколько их? (много) Давайте поиграем в игру: найдем для каждой бабочки свой цветок (дети берут бабочки).

(Пока звучит музыка - дети бегают около цветов. Умолкает - сажают бабочек на цветы, которые лежат на полу, подбирая по цвету. Каждый ребенок  называет цвет цветка и сколько лепестков у цветка)

Воспитатель: Ну что отправляемся дальше. (звучит музыка)

Пушки с пристани палят, Кораблю пристать велят.

Корабль подплывает к острову «Отгадай-ка».

Воспитатель: Какое же задание нам приготовил волшебник этого острова, интересно?

Смотрите,  какая то коробочка стоит. Что же в ней?

Здесь письмо. А в нем волшебник интересуется, знаете ли вы времена года?

Дети: да

Воспитатель: Сейчас мы это и проверим. (презентация «Времена года»)

За окном веселых птичек стая

Расшумелись так, что не до сна.

На поляне снег уже растаял.

Значит, к нам пришла ….(Весна)

В чистом небе солнце светит ярко

Можно искупаться: очень жарко.

Так люблю я время года это.

Угадали? Ну конечно это…(Лето)

Белый снег покрыл поля и села,

В серебре деревья и дома.

Я качу с горы такой веселый!

Здравствуй раскрасавица….(Зима)

С веток листья быстро облетели,

Дождь, с утра, и тучах небо просинь.

В огороде овощи поспели…

По приметам видно – это …(Осень)

Воспитатель: Молодцы! А давайте с вами поиграем в очень интересную игру.

Дети: Да.

Проводится подвижная игра « Времена года»

(на полу лежат: листья, снежинки, цветы, птички , дети должны их  разложить по корзинкам, соответствующим времени года)

Воспитатель: Ой, а  в коробочке еще что то есть. Смотрите, опять какие то карточки. Присаживайтесь в кружок.

(Детям раздаются карточки на тему: профессии. транспорт, посуда, одежда, фрукты, овощи, мебель,  дети называют, что изображено на карточке и объединяют предметы одним словом)

Воспитатель: Со всеми заданиями волшебника мы справились, а теперь отправляемся дальше. Продолжаем наше плавание. Пушки с пристани палят кораблю пристать велят. Ребята, мы прибыли на остров «Заколдованных животных». Смотрите, что это там под деревом лежит?

Дети: конверт

Воспитатель: Ребята, на карточках изображены контуры животных, вам же нужно догадаться,  что это за животное и расколдовать его.

Д/и «Назови животное»

(Детям раздаются карточки с изображением контура животных, ребенок должен назвать животное, и какое это животное, дикое или домашнее)

Воспитатель: Какие вы ребята, умные и догадливые, всех животных рассколдовали

Звучит музыка, входит медведь.

Медведь: Здравствуйте, ребята, как же вы на мой остров попали?

Дети: на корабле.

Медведь: Мы, звери, очень долго ждали когда нас расколдует. Спасибо, Вам ребята!

Воспитатель: Мишенька, мы знаем что ты очень любишь ягоды.

Медведь: Да, очень люблю.

Воспитатель: Ребята, а  давайте сейчас для мишки нарисуем малину в корзинке, и угостим его. Но прежде чем приступить к работе, давайте разогреем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Жил да был один дельфин. (Руки перед грудью, движение влево и вправо)

Два конька дружили с ним. (Движение вверх-вниз)

Приплывали к ним киты. И акулы и моржи. (Руки сложены на крест, взмахи ладо-нями)

Те учили их считать. (Сжимаем, разжимаем кулачки)

Пальчики начиная с большого.

Раз, два, три, четыре, пять. (Пальчики, начиная с большого, загибаем)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем рисовать не кисточкой и не карандашом, а штампиком.) Левой рукой придерживаю лист бумаги, а правой беру штампик. Макаю в розовую краску, затем окрашенной стороной слегка прижимаю к альбомному листу для получения отпечатка.

Самостоятельная работа детей, индивидуальный подход к детям при необходимости.

Воспитатель: Посмотри Мишенька, сколько малины!

Медведь: Вот и полакомлюсь я вдоволь. А на прощанье я хотел бы с вами потанцевать.

Танец

Медведь: Вы такие замечательные ребята, мне с вами было очень весело и хорошо, и у меня для Вас есть угощение.

(раздает угощение детям)

Воспитатель: Мы с вами побывали на разных островах и со всеми заданиями волшебников справились, поэтому нам пора возвращаться в детский сад.

Краткое описание документа:

Программное содержание: Речевое развитие - закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки; - активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя; - развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность; - воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность. Познавательное развитие. - закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному (общему признаку), (транспорт, мебель, фрукты, овощи, профессии, посуда, одежда); - закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал); - закрепить умения различать и называть цвета (желтый, синий, зеленый, красный, розовый, голубой, белый, оранжевый); - закрепить знания о домашних и диких животных; - закрепить понятия: «один», «много» и счет до 5; - развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него; - воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им. Образовательная область. Физическое развитие. - закрепить умение детей ходить в колонне по одному, не обгоняя друг друга; - закрепить умение детей ходить по предметам; - развивать физические качества: ловкость, выносливость. - воспитывать выдержку, организованность, целеустремленность, дружеские взаимоотношения между детьми. - в игре закрепить умение детей действовать по сигналу воспитателя, согласно правилам игры. Социально - коммуникативное развитие. - развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками; эмоциональную отзывчивость. - воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию. Художественно-эстетическое развитие. 1. закрепить метод нетрадиционного рисования (техники печати штампом) 2. развивать мелкую моторику рук. 3. выполнять танцевальные движения в соответствии с текстом музыкальной игры Предварительная работа: Беседы о диких и домашних животных, транспорте, фруктах, овощах, одежде, профессиях, посуде, мебели; разучивание пальчиковой гимнастики, разучивание танца Материалы и оборудование: Костюм почтальона, костюм медведя, корабль, геометрические фигуры: круг желтого цвета -5 шт, овал красного цвета -5 шт, квадрат синего – 5шт, треугольник зеленого цвета - 5шт, Полоса короткая оранжевого цвета, полоса длинная голубого цвета, письмо, коробка, цветы большие, бабочки, карточки: транспорт, профессии, одежда, посуда, мебель, фрукты, овощи, д/и «Назови по контуру», 4 корзинки, снежинки, птички, цветочки мал, листочки, Презентация «Времена года», листы формата а4 с изображением корзины, штамп – на каждого ребенка, гуашь розового цвета, угощение,