Урок - игра по
окружающему миру
в 4 классе по теме:
«Природные зоны России»
Выполнила:
Баринова Надежда Борисовна
учитель
начальных классов
МОУ СОШ № 170
Г. Нижний Новгород
2009 г.
Урок окружающего
мира в 4 классе
Тема урока: Обобщающий урок-игра по
теме «Природные зоны России».
Тип урока: урок закрепления и контроля знаний.
Цель:
·
обобщить
знания учащихся по разделу «Природа России»
Задачи:
Обучающие:
·
выявить
знатока природы;
·
проверить
знания, умения и навыки учащихся.
Развивающие:
·
развивать внимание;
·
развивать
познавательный интерес и творческую активность.
Воспитательные:
·
формировать
навыки работы в группах.
Оборудование: детские компьютеры; компьютер
учителя, карта «Природные зоны России», карточки с индивидуальными заданиями,
таблица, презентация Power Point, e-Leaning тест.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Интересная игра сегодня у нас,
К
ней готовился каждый из вас.
Чтоб
победить, надо много знать,
Уметь думать, логически рассуждать.
Вам,
я думаю, всё по плечу,
Ведь
я вас четвёртый год учу.
И
верю, что каждого ждет свой успех,
Душою болею за вас за всех.
II. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня нам предстоит совершить увлекательное
путешествие – по природным зонам нашей Родины.
В пути мы с вами узнаем много интересного о природе,
растительном и животном мире нашей страны. (Слайд 1,2)
III. Учитель разбивает класс на три группы
Конкурс№1. Приветствие команд (Слайд 3)
Каждая команда представляет свои эмблемы, девиз, названия,
которые приготовили заранее. ( Конкурс оценивается по пятибалльной системе.)
Конкурс№2. Разминка (Слайд 4)
Учитель. Какие предметы должен иметь при себе
путешественник, отправляясь в поход?
(Дети: компас, карту, воду, фонарик, палатку, еду и
т.д.)
(За каждый правильный ответ команда
получает один балл.)
Учитель. Итак, мы видим, что команды к
путешествию готовы. Сейчас вы должны определить, какая команда, из какой
природной зоны начнет своё путешествие.
Конкурс№3. Определить природную зону (Слайд 5)
(Каждая команда получает конверт, в
котором лежит карточка с описанием определенной природной зоны.)
Учитель. Зачитайте текст и узнайте по описанию, о
какой природной зоне идет речь.
(За правильный ответ команда получает один
балл.)
Карточка №1.
«До самого горизонта расстилалась холмистая равнина,
покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Тишина и безлюдье
кругом. Лишь в дали виднелось стадо оленей, да снег скрипел под полозьями нарт»
(Ответ: тундра.)
Карточка №2.
«С приближением лета с каждым днём становится всё жарче.
Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растений. Вот
проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы – пожелтела,
выгорела, будто огонь спалил её: остались только травы с узкими листьями»
(Ответ: степь.)
Карточка №3.
«Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана, на котором
мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески. Кажется, что нас
окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке, у горизонта,
очертания барханов расплываются в горячем воздухе»
(Ответ: пустыня.)
Учитель. Продолжаем путешествие.
Конкурс№4. Установи соответствие (Слайд 6)
(Каждой команде вручается конверт, с
разрезанной на части таблицей «Природные зоны». Команда должна выбрать только
то, что относится к заданной зоне)
Команда №1 – Крайний Север.
Команда №2 – Тундра.
Команда №3 – Лесная зона.
(За правильный ответ команда получает 5
баллов, за одну ошибку – 4 балла, за две ошибки – 3 балла, за три ошибки – 2
балла, за одну ошибку – 1 балл).
Природные зоны
|
Природная
зона
|
Крайний Север
|
Тундра
|
Лесная зона
|
|
Положение
зоны
|
Северный
Ледови- тый океан и остро-
ва,
расположенные
в нем.
|
Вдоль
берегов Северного Ледовитого океана.
|
К югу
от зоны тундры.
|
|
Климат
|
Лето
короткое, хо-
лодное.
Зима длинная, полгода полярный день, полгода полярная ночь.
|
Короткое
прохлад-
ное
лето, многолет-
няя
мерзлота. Длин-
ная
морозная зима, глубокие снега, сильная метель.
|
Лето
тёплое. Зима короче и мягче, чем в тундре.
|
|
Растения
|
Мхи,
лишайники,
полярный
мак.
|
Карликовая
берёза, полярная ива, морошка, брусника, голубика.
|
Ель,
сосна, кедр. липа, берёза, оси-
на,
дуб, клён, черника, брусника.
|
|
Животные
|
Морж,
тюлень, бе-
лый
медведь, касатка, кит.
|
Северный
олень, пе-
сец,
лемминг, волк.
|
Барсук,
лисица, белка, бурый медведь, куница, рысь, лось.
|
|
Птицы
|
Кайра,
тупик, гагара.
|
Белая
сова, куропат-
ка,
гуси, утки, лебе-
ди.
|
Филин,
кукушка, иволга, дрозд, со-
рока,
ворона, дятел.
|
|
Занятия
населения
|
Охота,
рыболовст- во, научные исследования, перевозка грузов,
на
кораблях.
|
Оленеводство,
охо-
та,
рыболовство, добыча полезных ископаемых.
|
Охота,
лесозаготов-
ка,
земледелие, жи-
вотноводство,
добыча полезных ископаемых, изготовление товаров на фабриках и заводах.
|
Конкурс №5. Музыкальный (Слайд 7)
Учитель. А сейчас – небольшой привал.
Путешественники должны не только уметь ориентироваться в природе, но и уметь
правильно отдыхать, петь песни.
Каждая команда приготовила по одной песне о природе.
(За её исполнение команда получает по
одному баллу.)
Молодцы! Но путешественники должны также знать, как вести
себя в общении с природой, чтобы не нанести ей вред.
Конкурс №6. Конкурс плакатов ( Домашнее задание) (Слайд
8,9)
(За этот конкурс каждая команда получает по одному
баллу.)
Конкурс
№7. Конкурс
капитанов (Слайд 10,11,12)
Учитель. А сейчас проверим, насколько хорошо
капитаны команд знают животный мир различных зон.
Каждому капитану выдаётся рисунок зверя, обитающего в одной из природных зон.
·
Расскажите о животном по
плану.
План:
1.
Как называется зверь?
2.
В какой природной зоне он
живет?
3.
Чем питается?
Капитаны называют
животное, которое изображено на рисунке.
Команда 1 – белый медведь (ответ: зона арктических
пустынь)
Команда 2 – ушастый ёжик (ответ: пустыня)
Команда 3 – бурый медведь (ответ: зона лесов)
(капитаны
рассказывают о животном)
(За правильный
ответ команда получает 3 балла.)
Конкурс
№8. Выполнение
теста. (Слайд
13)
Учитель. Каждый член команды выполняет тест.
( Тест составлен в e-Leaning. Дети выполняют тест. Каждый работает на индивидуальном
ноутбуке. За все правильно выполненные тесты команда получает 5 баллов, за одну
ошибку – 4 балла, за две ошибки – 3 балла, за три ошибки – 2 балла, за четыре
ошибки – 1 балл )
Тест
«Природные зоны России.
1. Природные зоны России расположены так:
а) тундра, арктическая зона, зона лесов;
б) арктическая зона, зона лесов, тундра;
в) арктическая зона, тундра, зона лесов.
2. Природная зона арктических пустынь расположена…
а) на островах Тихого океана;
б) на островах Индийского океана;
в) на островах Северного Ледовитого океана.
3. К тундровым растениям относятся…
а) верблюжья колючка, саксаул, кактус;
б) кедр, осина, пальма;
в) карликовая берёза, мох-ягель, голубика.
4. Укажи верную цепь питания:
а) растения – лемминги – белые совы;
б) комары – белые куропатки – песцы;
в) растения – кречеты – волки.
5. В Красную книгу занесены следующие животные лесной
полосы:
а) овцебык, морж, розовая чайка;
б) краснозобая казарка, кречет, стерх;
в) зубр, амурский тигр, утка – мандаринка.
6. Характерный признак зоны степей – это…
а) сплошной травянистый растительный покров;
б) отсутствие сплошного травянистого покрова;
в) обилие мхов, лишайников, кустарников.
7. В пустыне…
а) выпадает большое количество осадков - дождь, снег;
б) выпадает малое количество осадков;
в) чаще всего осадков не бывает.
8. Субтропики России – это…
а) обширная зона в центре страны;
б) обширная зона на востоке страны;
в) небольшая зона на побережье северных морей;
г) небольшая зона на побережье Чёрного моря.
Подведение
итогов. (Слайд
14,15)
Давайте,
люди.
Дружить
с друг другом,
Как
птицы с небом,
Как
ветер с лугом.
Как
парус с морем
Трава
с дождями
Как
дружит солнце
Со
всеми нами.
Давайте,
люди,
Любить
планету
Во
всей Вселенной
Похожей
нету!
И.Мазин.
Литература:
·
А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова
«Мир вокруг нас», 4 класс, 1 часть, Москва «Просвещение» 2005
г.
·
Поурочные разработки по
курсу «Окружающий мир» 4 класс, Москва «Вако» 2008г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.