Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Многозначные числа. Чтение и запись."

Урок "Многозначные числа. Чтение и запись."


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Многозначные числа. Чтение и запись.



Одна хорошая минута
Сделала одно хорошее дело,
Десять хороших минут
Сделали десять хороших дел.
А сколько хороших дел
Можно сделать за урок?

2.Устный счёт.
-Начнём с повторения табличных случаев умножения и деления.
Игра « Калькулятор». (слайд3)
72:8; 4х9; 49:7; 6х8; 32:4; 9х3; 21:3;

3. Самостоятельная работа.

Решение примеров на внетабличные случаи умножения и деления.(слайд4)
34х3 100:25 88:44 96:8 230х2
Взаимопроверка по образцу. (слайд5)
- На какие группы можно разделить данные равенства? (Произведение и частное).
(слайд6)

4. Работа с таблицей разрядов.
( слайд7)
- С какими числами мы сейчас работали? (Однозначные, двузначные, трёхзначные).
-А числа больше трёхзначных называются....(Многозначными).
-Для того чтобы правильно читать, записывать многозначные числа, их разбили на…
(Классы).
- Прочитайте хором. 304.561.002, 7.304.503, 40.045 (слайд 7)
-Ск. разрядов в каждом классе?
-Как называются единицы 2-го разряда? 7-го разряда?
-Ск. нулей у миллиона?
-Что значит нуль в записи числа? (Отсутствуют единицы данного разряда).
Прочитать числа.

5. Работа с многозначными числами.
ЧИСЛО 2.063 ( слайд8)
-Прочитайте число. Ск. классов в этом числе?
-Что обозначает нуль в записи этого числа?
-Умножить это число на 100. Прочитайте число.(206.300) Разложите это число на сумму разрядных слагаемых 206.300= 200.000+6.000+300
ЧИСЛО 408.100
-Прочитайте число. Разделите это число на 10. Какое число получилось? (40.810)
Ск. классов в этом числе?
Сам. работа по вариантам.
1-й вариант находит разность чисел.(406.037)
2-й вариант находит сумму этих чисел.(410.163)
Проверка по образцу. (слайд9)
Разложите эти числа на сумму разрядных слагаемых. (слайд10)
406.037=400.000+6.000+30+7
410.163=400.000+10.000+100+60+3
- На сколько одно число больше другого? Запишите решение в тетрадь.
Проверка по образцу. (слайд11)

6. Работа в группах. ( слайд12)

-Ребята, у вас на партах лежат геометрические фигуры. У кого прямоугольник?
У кого треугольник? Овал? Круг?
-На обратной стороне фигур записаны числа.
Расставьте эти числа в порядке возрастания, убывания. Прочитайте получившиеся числа.
- Какие задания можно предложить, используя эти числа?

9. Решение задачи.

В трёх школах учится 3600 человек. В первой школе учится 1265 человек, а во второй школе - на 348 человек больше, чем в первой. Сколько человек в третьей школе?

-Прочитайте условие задачи. (слайд 14)
-Какие вопросы можно задать?
-Прочитайте задачу полностью. (слайд 14)
Составление схемы к задаче. (слайд15)

Разбор задачи по действиям. (слайд 16)
Запись решения в тетради.

1) 1265+348=1613 (чел.) во II школе
2) 1265+1613=2878(чел.) в
I и II школах
3) 3600-2878=722(чел.) в
III школе.
Ответ: в
III школе 722 человека.

8. Гимнастика для глаз. (слайд17-26)

10. Найти значение выражения.
- Прочитайте выражение.(слайд27)

1 3 2 6 7 5 4
(800:40-600:30)х5+(100-350:50)=93

- Расставьте действия.
-А как ещё можно решить это выражение? ( По блокам)
-Сколько блоков получилось?
-А как удобнее нам решить этот пример?
Самостоятельное решение. Проверка.

11. Подведение итогов урока.
(слайды28,29)
На доске выставлены числа. Расставьте числа в порядке возрастания и у вас получится
слово.
45 48 460 4.126 722 93
З Н Н Е И А

ЗНАНИЕ

-Для чего нам знания на уроке?

12. Рефлексия.

- Что вам показалось труднее всего?
-А что вам удалось на уроке лучше всего?
-Покажите свое настроение после урока.
- Вы хорошо поработали на уроке.
Молодцы! (слайд30)

13. Домашнее задание. (слайд31)




Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров96
Номер материала ДБ-032851
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх