Урок по литературному чтению «Работа над выразительностью чтения. Ф.И. Тютчев «Листья»

• 1 слайд

  Литературное чтение
  3 класс
  

• 2 слайд

  Фёдор Иванович Тютчев
  1803 г. – 1873 г.
  

• 3 слайд

  Фёдор Иванович Тютчев родился в Овстуге Орловской губернии в семье дворянина. Федор был средним ребенком в семье.
  Екатерина Львовна Тютчева,
  мать поэта.
  Иван Николаевич Тютчев,
  отец поэта.
  

• 4 слайд

  Кроме него у Тютчевых было еще двое детей: старший брат — Николай и младшая дочь — Дарья. Братья Тютчевы были невероятно дружны с самого раннего детства. Но всеобщим любимцем семьи стал именно Федор, Феденька, как его всегда называли.
  Братья
  Тютчевы
  
  Федор и Николай (внизу).
  

• 5 слайд

  Фёдор подошёл к их кружку и узнал, что это Сашенька Пушкин. Так состоялось первое знакомство двух великих русских поэтов, о котором, оба быстро забыли и никогда не вспоминали.
  Как-то маленькие братья Николай и Фёдор попали на детский бал, проводимый в доме князей Трубецких. Там они увидели маленького кудрявого мальчика, который чем-то смешил всех окружавших его детей.
  

• 6 слайд

  Дом Тютчевых всегда был наполнен добротой.
  Тютчевы очень заботились об образовании своих детей.
   В1818 г. - Фёдор поступил в Московский университет.
   А уже в 1821 г. - сдал последний экзамен и получил кандидатскую степень.
  

• 7 слайд

  Все члены семьи свободно изъяснялись на французском. В то же время маленький Тютчев в Овстуге, среди лесов и полей, впитал исконно русскую атмосферу. Феденька любил вечерами гулять по молодому лесу, собирая ночные фиалки возле сельского кладбища. Как он позже напишет, их аромат наполнял его «невыразимым чувством таинственности». На всю жизнь запомнится ему и родная усадьба, с ее старинным садом, большими липами, аллеями, рекой Десной и старым-старым колодцем.
  

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Мирновская школа»

Урок  по литературному чтению

 в З-В классе

на тему «Работа  над выразительностью  чтения. Ф.И. Тютчев «Листья»

Учитель начальных классов

Трачук Наталья Анатольевна

2016 г.

Предмет: литературное чтение

Тема урока: Работа  над выразительностью  чтения. Ф.И. Тютчев «Листья».

Класс: 3-В

Дата проведения: 12.10.2016 г.

Учитель: Трачук Наталья Анатольевна

МОУ «Мирновская школа»

Методическая цель и задачи урока:

Содействовать развитию умения работать с поэтическим текстом; продолжить формирование умения выразительного чтения стихотворений; воспитание личностных отношений к окружающей природе.

Планируемые результаты:

Предметные: Умеет работать с поэтическим текстом.

Личностные: Умеет оценить свою деятельность.

Метапредметные: 

 регулятивные УУД : Адекватно воспринимает оценку учителя; оценивает правильность выполнения действий; выполняет учебные действия.

познавательные УУД: Строит речевые высказывания в устной форме; строит логическое рассуждение.

коммуникативные УУД : Учитывает разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; формулирует собственное мнение и позицию; договаривается и приходит к общему мнению в совместной деятельности; строит монологическое высказывание, владеет диалогической формой речи.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

-Компьютер и мультимедийный проектор;

-презентация о биографии Ф.И.Тютчева;

-видеоролик с озвучиванием стихотворения Ф.И.Тютчева «Листья»;

-стихотворения для речевой разминки на каждого ученика;

- иллюстрации с изображением  листьев лиственных деревьев и веточки хвойных деревьев;

-текст стихотворения на каждого ученика.

- видеозапись гимнастики для глаз.

Ход урока

Этапы урока	Содержание деятельности	УУД, планируемые на данном этапе
Организационный момент	Прозвенел и смолк звонок   Всех позвал он на урок. -Посмотрите у нас сегодня на уроке много гостей. Издавна русские люди говорили «Гости в дом – радость в дом». -Улыбнитесь всем и начинаем работу.                    Все ли правильно сидят?                    Все ль внимательно глядят?                    Каждый хочет получить?                    Только лишь отметку « 5».	Личностные Регулятивные
Проверка домашнего задания.	Чтение обучающимися на память стихотворения на выбор о временах года, рисунок к стихотворению. (Учитель опрашивает 2-3 учащихся, которые подготовили стихотворения об осени и рисунки)	Предметные Коммуникативные Регулятивные
Речевая разминка.	Прочитайте загадку по группам и отгадайте её. Гостьи к нам пришли сюда: седая, А за нею молодая, Третья ярко расцветает, А четвёртая рыдает. 1 группа вопросительно, 2 - сердито,  3 – весело  все вместе выразительно.	Коммуникативные Регулятивные
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Беседа: - Да, в загадке говорилось о временах года. Скажите, какое сейчас время года? (осень) -Что происходит с живой и неживой природой осенью? На доске расположены иллюстрации с изображением  листьев лиственных деревьев и веточки хвойных деревьев. - Из чего составлены букеты? -Назовите лиственные деревья. (Берёза, дуб, клён, ива, орех) -Назовите хвойные деревья .(Ель, сосна, пихта) - Какой букет, на ваш взгляд, более яркий, выразительный? - А что хорошего в другом букете? - Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке? - Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Федора Ивановича Тютчева, которое написано от имени листьев лиственных деревьев. Оно так и называется «Листья».	Коммуникативные Познавательные Регулятивные
Работа по теме урока.	1. Биография Ф.И. Тютчева. Рассказ учителя с опорой на презентацию.   Фёдор Иванович Тютчев родился в Овстуге Орловской губернии в семье дворянина. Федор был средним ребенком в семье.   Кроме него у Тютчевых было еще двое детей: старший брат — Николай и младшая дочь — Дарья. Братья Тютчевы были невероятно дружны с самого раннего детства. Но всеобщим любимцем семьи стал именно Федор, Феденька, как его всегда называли.    Как-то маленькие братья Николай и Фёдор попали на детский бал, проводимый в доме князей Трубецких. Там они увидели маленького кудрявого мальчика, который чем-то смешил всех окружавших его детей.    Фёдор подошёл к их кружку и узнал, что это Сашенька Пушкин. Так состоялось первое знакомство двух великих русских поэтов, о котором, оба быстро забыли и никогда не вспоминали.   Дом Тютчевых всегда был наполнен добротой.  Тютчевы очень заботились об  образовании своих детей. В1818 г. -  Фёдор поступил в  Московский университет. А уже в 1821 г. - сдал последний экзамен и получил кандидатскую степень.   Все члены семьи свободно изъяснялись на французском. В то же время маленький Тютчев в Овстуге, среди лесов и полей, впитал исконно русскую атмосферу. Феденька любил вечерами гулять по молодому лесу, собирая ночные фиалки возле сельского кладбища. Как он позже напишет, их аромат наполнял его «невыразимым чувством таинственности». На всю жизнь запомнится ему и родная усадьба, с ее старинным садом, большими липами, аллеями, рекой Десной и старым-старым колодцем. 2. Беседа: -Где родился Ф.И.Тютчев? (В Овстуге Орловской Губернии) - Сколько детей было в семье Тютчевых? -Как познакомился Тютчев с Пушкиным? -Где любил гулять Ф.И.Тютчев в детстве? 3.Динамическая пауза. Игра –повторялка  «Хлоп-хлоп» (несколько раз на скорость) Хлоп-хлоп, руки к пяткам. Хлоп-хлоп, и к плечам. Хлоп-хлоп, на колени. Хлоп-хлоп, и к ушам. Хлоп-хлоп, в стороны. Хлоп-хлоп, вверх. Хлоп-хлоп, здорово. (руки вперёд, показывают класс) и весёлый смех. Девчонки (хи-хи-хи) Мальчишки (ох-хо-хох) 4. Просмотр видеоролика с озвучиванием стихотворения Ф.И.Тютчева «Листья». 5.Беседа. - Понравилось ли вам стихотворение? - Что особенно запомнилось? - Какие картины вы представляли себе, когда слушали стихотворение? - Какое настроение, какие чувства поэт вложил в это стихотворение? 6. Словарная работа. - Значения каких слов вам непонятны?         Зефиры – легкие теплые ветерки. Зефир – имя, данное древними греками ласковому западному ветру, почитавшемуся ими как божество.            Слово «докучные» в нашей разговорной речи практически не встречается и означает «надоевшие».         Вовек – никогда         Племя – (группа) общность людей, связанная родовыми отношениями, территорией, культурой, языком;        Краса,  красотка – красивая во всём        Буйные – стремительные, быстрые, шумные. 7. Вторичное чтение. Установка на вторичное чтение: «Прочитайте «про себя» это стихотворение и подумайте, есть ли здесь прием сопоставления». 8.Анализ произведения - Есть ли здесь прием сопоставления?Что с чем сопоставляет автор? - Зачитайте, что автор говорит о зелени хвойных деревьев. - Расскажите о жизни листьев, которые растут на лиственных, а не на хвойных деревьях. - То есть, каждый год у лиственных деревьев появляется новая жизнь? - А как это «торчат»? - Как вы понимаете фразу «закутавшись, спят»? - Здесь автор перенес признак живого существа на неживое. Такой прием в поэзии называется «олицетворение». - Почему зелень «тощая»? Это какая? - Перечитайте вторую строфу стихотворения. - Кто это «мы»? - Почему «легкое племя»? Что значит слово «племя», слово «легкое»? - Почему «красное лето»? - Где можно увидеть красный цвет летом? - Как вы понимаете обороты «играли с лучами», «купались в росе»? - Что значит «отпели», «отцвели»? - Как вы понимаете фразу «зефиры ушли»? - Как это «даром»? - А куда они хотят улететь? - В стихотворении представлены два мира. Какой первый мир? - А в какой мир хотят улететь листья? - К кому обращаются листья? - О чем листья просят? Зачитайте эти глаголы. - Как вы думаете, зачем в четвертой строфе повторяются слова «скорей», «сорвите», «летим»? (листьям не терпится покинуть этот мир) - Обратите внимание на восклицательные знаки в четвертой строфе. 9. Гимнастика для глаз «Падают листья» с опорой на видеозапись. 10.Подготовка выразительного чтения стихотворения. Эмоциональное чтение (со смехом , со слезами, с гневом и т. д.) 11. Чтение стихотворения учителем. 12.Выразительное чтение стихотворения 2-3 обучающимися.	Познавательные Коммуникативные Регулятивные Познавательные Предметные Коммуникативные Познавательные Предметные Предметные Предметные Познавательные Коммуникативные Личностные Предметные Коммуникативные Предметные Личностные
Рефлексия	1.Синквейн.( листья) 1)Предмет (тема) – одно слово-существительное 2)Два прилагательных по теме 3)Три глагола по теме 4)Предложение по теме 5)Ассоциация по теме: одно слово-предмет. 2.Беседа. - Вспомним, какую цель мы ставили в начале урока. (Научиться выразительно читать, используя интонацию  и оттенки голоса, мимику, жесты) - Посмотрите на экран и закончите предложения. Сегодня на уроке: - Я научился… - Было интересно… - Было трудно… - Мои ощущения…	Коммуникативные Личностные Регулятивные
Домашнее задание	Нарисуйте иллюстрацию к этому стихотворению, подготовьте его выразительное чтение.