Урок по математике "Сложение и вычитание с переходом через разряд"

Открытый урок по математике : на тему

Письменные приемы сложения и вычитания с  переходом через  разряд.

Цель  урока: 

1.Формирование умения  письменно складывать  и вычислять трехзначные  числа с  переходом через   разряд вида 356+272.

2.Продолжать знакомить детей  с различными видами профессии, для  самоопределения  в  выборе специальности  в будущем.

Тип урока: урок открытия нового знания

Раздел: числа от 1 до 1000. Письменный приём сложения и вычитания                           

Форма урока: урок –игра с элементами соревнования.

Задачи  урока:

 1. Составить алгоритм  сложения трехзначных чисел с переходом через разряд.

 2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление,   математическую  речь.

 3. Формировать навыки самоконтроля, умение работать в паре и группе,            самостоятельно.

4.Воспитывать качества личности, присущие людям различных профессий. 

Методы работы: практический, словесный, частично – поисковый, метод контроля, мозговой штурм, проблемный.

Формы работы: коллективная, групповая, работа в парах, самостоятельная.    

Данный урок  формирует  умения (способности) учащегося:

складывать трехзначные числа с переходом через разряд;

самостоятельно осуществлять деятельность учения;

ставить учебные цели;

составлять алгоритм  сложения  и вычитания трехзначных чисел с переходом через разряд;

находить и использовать необходимые средства и способы достижения цели;

контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

1.Орг . момент

Ну-ка проверь, дружок, 
Ты готов начать урок? 
Все ль на месте 
Все ль в порядке, 
Ручка, книжка и тетрадка? 
Все ли правильно сидят? 
Все ль внимательно глядят? 
Каждый хочет получать 
Только лишь оценку «5». 

2. Проверка домашнего задания.

На доске кроссворд. Если дети правильно решили примеры дома, то они могут открыть по одному слову на доске.

5

3

Ответы на домашнее задание:    1. Настя-  728   2. Сагыныш- 807   3. Диана-873       

4.    

6

2

Магишат- 278

1

      

5.     Вадим-645

 

6.     Люсине-388

 

Ребята, вы уже догадались, о чем  пойдет речь сегодня на  занятии?

(Ответы детей.)

Мы с вами поговорим о профессиях, о том, что  является очень важным в жизни каждого человека.

(Соберите тетради).

Учитель читает наизусть:

       Профессий много на Земле,

       и каждая важна.

       Решай, мой друг, кем быть тебе,

       Ведь жизнь у нас одна.

 Вы учитесь в начальной школе. Но должны знать, что путь к любой профессии начинается со школьного порога, с 1 класса. Мы с вами должны как можно больше узнать о разных профессиях, чтобы в будущем осуществить свою заветную мечту. А для этого нам нужно хорошо учиться, овладевать знаниями.                                   

Мы с вами много говорили о профессиях, писали сочинения, рисовали рисунки. Ну а сегодня вы попробуйте себя  в той или иной профессии.

Мне тут перед уроком ТОО «Мадениет» передал объявление. Демонстрация. Читаю.

Объявление

В ТОО «Мадениет»  срочно требуются высококвалифицированные специалисты:

Бухгалтер

Агроном

Повар

Инженер

Ветеринар

Врач

Требования к кандидату:

Пол: не имеет значения.

Возраст: от 25 – 35 лет.

Образование - высшее.

Личные качества:

1. Самокритичность

2.Умение работать в команде.

3. Внимательность

4.Умение принимать нестандартное решение.

5.Грамотная речь

6. Аккуратность

7. Точность

8. Высокая работоспособность

9. Умение убеждать.

 Желающих получить работу просим прислать  резюме в отдел кадров.

Администрация ТОО «Мадениет»

Каждый кадровик или работодатель предъявляет свои требования к людям, устраивающимся к ним на работу. Я сегодня буду работать в качестве кадровика.

Ребята, вы не помните, где уже сегодня мы встречали названия этих профессий?

А сейчас прошу вас определиться с профессией, которая выбрала вас. (Дети берут колпаки с цифрами ответов домашнего задания).

Бухгалтер- Анастасия

Агроном-Сагыныш

Повар- Диана

Инженер- Вадим

Ветеринар- Магишат

Врач –Люсинэ

Наше обязательное условие сегодняшнего урока должна быть  аккуратность.

Запишем в тетради сегодняшнее число. Аккуратно, без ошибок. Классная работа.

Задание на опережение. Сначала давайте посчитаем, в каком году вам исполниться 25 лет? Предложите свои варианты решения.  (Работа в группах)

(Дети считают)25-9=16

                       2015+16 =2031 год

Представим, что на дворе 2031год. Вы  ищете работу и увидели объявление.

 Одно из первых наших  требований, как работодателя мы предъявляем самоконтроль. Сегодня мы будем использовать лист самоконтроля. За каждое задание вы будете себе объективно ставить оценки. А потом посчитаем балы и решим, получите ли вы возможность устроиться на работу.

(Актуализация знаний ) Итак, вы ищете работу.  Каково ваше первое действие?

Вы решили написать резюме. (Новое слово. Вывешиваю на доске лексическое значение слова-резюме).  Резюме — документ, содержащий информацию о навыках, опыте работы, образовании и другую относящуюся к делу информацию, обычно требуемую при рассмотрении кандидатуры человека для найма на работу.

Займемся этим, а заодно проверим ваши знания, умения и навыки  с предыдущих уроков.

Дети составляют резюме, выполняют вычисления, записывают числа в пустые квадратики.

Затем зачитывают. А теперь отправим свои резюме в отдел кадров на рассмотрение. А вы не забудьте оценить себя в листе самооценки.

А теперь проверим, владеете ли вы умением работать в команде?

Составьте  алгоритм вычисления трехзначных чисел БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК. От каждого зависит результат. (На ДОСКЕ  перепутанный алгоритм вычисления)

А теперь проверим его по эталону в учебнике стр.26.

(1.задание для оценивания –резюме, 2 работа в команде).

Алгоритм сложения трехзначных чисел без перехода через разряд.

1.     Читаю выражение.

2.     Пишу… ( единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.

3.     Складываю единицы. Записываю под единицами.

4.     Складываю десятки. Записываю под десятками.

5.     Складываю сотни. Записываю под сотнями.

6.     Читаю ответ.

Оцените свою работу в команде.

А теперь качество, умение принимать нестандартные решения. Я вам предлагаю выражения. Скажите, что вы заметили? Ничего. Тогда принимаемся за работу.

У детей распечатанные примеры. Одинаковые у всех. Какой способ решения вы предлагаете?

 

Работа в группах. Защита у доски.

Подходит ли предыдущий алгоритм к нашим выражениям? Почему?

Составляем алгоритм вычитания.

1.Читаю выражение

2.Вычитаем сотни (помним о том, что занимали 1 сотню).

3.Записываем одно число под другим так, чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.

4.Вычитаем единицы. Если нельзя вычесть, занимаем 1 десяток.

5.Вычитаем десятки (помним о том, что занимали 1 десяток).

6.Вычитаем сотни

7.Читаем ответ.

Проверяем  по учебнику стр. 28.

А теперь проверим ваше внимание.

Работа по учебнику. стр.33. №3 по три примера (работа у доски в паре, двое у доски)

 Музыкальная физминутка. Творческие способности.  (на раб. столе физминутка)

А теперь давайте проверим. По алгоритму на доске.

           Для закрепления каждому даю по 5 примеров. Ответы на доске с картинками необходимых инструментов для работы)  Магишат у доски. Это 3 задание в листе отв.

Дети на А4 приклеивают картинки. Если все решили правильно не остается кртинок.

Вадим-инженер.    Сагышыш-агроном  Диана –повар             Настя- бухгалтер

325+168=493               323-178=145         198+245= 443            242-165=77

789-235=554                178+345=523         271+349=620            521-378=143

548+325=873               567+156=723         456-298=158             345+467=812

367+258= 625              498+134=632         245-164=81               786+123=909

432-367=65                  332-256=76            534+128=662            498+134=632

Люсинэ –врач                Магишат - ветеринар

105+396= 501                        467+123=590

476+389=865                         569+256=825

432-256= 176                         498+176=674

854-398= 456                         634-345=289

567+267= 834                        435-246=189

   Работа с учебником. Стр.32 №6 Кто будет решать эту задачу? Как вы думаете? Почему? (Относится к агроному.)  (4 задание в листе ответов.)

Вычисли, используя алгоритм при работе .

Физминутка: «Профессии»

Мы в профессии играем, 

(дети идут по кругу, взявшись за руки, останавливаются)

Их с друзьями называем.

Врач, учитель, адвокат, 

(каждый ребёнок делает шаг вперёд)

Президент и дипломат,

Сторож, дворник, музыкант,

Есть у каждого талант. 

(руку сгибать в локте и поднимать указательный палец вверх)

Токарь, швея, продавец, 

(каждый ребёнок делает шаг вперёд)

Менеджер и певец,

Колхозник и акушер,

Садовод, милиционер,

Все профессии нужны, 

(ходьба по кругу, взявшись за руки)

Все профессии важны.

Точность: математический диктант- 5 задание.

6.Высокая работоспособность: составь кластер: я знаю все о своей профессии.

Я приглашаю вам на собеседование.

7.Умение убеждать: защити кластер убеди в том, что именно ваша профессия самая  важная. По образцу:

1. Профессия. 2.К какому типу относится.3.Какие предметы необходимы для  работы. 4.Какими  качествами необходимо обладать при выборе профессии. 5.Ваше рабочее место. 6.Синквейн о вашей профессии. Все на А4. Затем я вывешиваю картинку ребенка и предлагаю разместить свои коллажи вокруг нее. Соединяю стрелочками. Какая же профессия самая важная? Все профессии нужны. Все профессии важны.

Рефлексия. Молодцы, ребята! Хорошо сегодня работали, о разнообразных профессиях вспомнили и поговорили.

Вопрос выбора профессии за одно занятие, за один день не решить. Пройдет еще не- мало лет, прежде чем вы будете делать свой выбор, а сейчас у вас есть главный труд. Какой?

- Учеба и получение хороших знаний – тоже труд и труд непростой.

Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие нужны,
И интересны, и важны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить!

- Итак, скажите мне пожалуйста, можно ли назвать самую главную профессию? Нет! А почему? (Все профессии важны, все профессии нужны!)

- Мы с вами еще продолжим разговор о профессиях на следующих занятиях (звучит спокойная музыка).

- А сейчас сядьте прямо, расслабьтесь, закройте глаза и подумайте о том, что вам понравилось на занятии, а что нет, почему. Довольны ли вы своей работой, если нет, то почему?

Д/з  стр.33 №1

Итог. Чему мы научились. Какую оценку вы поставили себе. Вручение сертификатов. Оценивание.