Урок по окружающему миру в 1 классе на тему "Апрель-водолей"

Цель: способствовать формированию знаний учащихся о признаках весны в неживой и живой природе, о связях и отношениях этих признаков, создать условия для формирования УУД .

Задачи: создать условия для ознакомления с изменениями в природе весной, развития умений анализировать народные приметы и народное название месяца – «водолей», объяснять причину ледохода; расширять и уточнять словарный запас в процессе работы с новыми словами и понятиями;
активизировать новые слова и понятия в речи через составление рассказа об сезонных изменениях в природе весной.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся называть изменения в природе, выделять связи и отношения между этими  признаками; характеризовать второй весенний месяц, выполнять анализ народных примет, объяснять причину ледохода.

Метапредметные:

Регулятивные: целеполагание – принимать и сохранять учебную задачу; планирование – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;  формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные: смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.

Тип урока: урок получения новых знаний

Оборудование: презентация, проектор, экран,

Ход урока:

I  Актуализация знаний.

- Отгадайте загадку:

   Яростно река ревёт

   И разламывает лёд.

   В домик свой скворец вернулся,

   И в лесу медведь проснулся.

   В небе жаворонка трель.

   Кто же к нам пришёл ?  (апрель)

II Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, кто догадался, над какой темой мы будем сегодня работать?

- Тема нашего урока: «Апрель – водолей». Сегодня на уроке нам предстоит большая и интересная работа. Мы обсудим изменения в природе, которые произошли с приходом апреля, познакомимся с новыми терминами.

- Как вы думаете, почему апрель называют «водолеем»? (ответы детей)

- Апрель – второй месяц весны, это время воды. Издавна в народе говорят:                     апрель – водолей. Вода с гор потекла – весну принесла. В апреле дни    становятся длиннее, теплее, пробуждается природа.

III  Изучение нового материала.

- Всё уверенней шествует весна по заснеженным полям, оставляя за собой  бурые лоскуты проталин, врывается на крыльях ветра в лесные дебри, тёплым дыханием растапливает снега, превращая их в поющие хрустальные ручейки. Всё теплее греет солнце.

1. Работа по учебнику.

- Давайте откроем учебник на стр.67 и прочитаем вслух рассказ «Ледоход».

- Как вы понимаете выражение «лёд тронулся»?

- Что такое ледоход?

Ледоход – движение льда по течению во время таяния или в начале замерзания рек. (словарь С.И. Ожегова)

- Чтение стихотворения про ледоход. С.67

- Ребята, а какие правила поведения во время ледохода  нужно соблюдать?

Правила поведения во время ледохода:

·        Переходить водоёмы весной строго запрещается.

·        Прыгать с льдины на льдину и удалять от берега недопустимо.

·        Опасно находиться на обрывистом берегу.

Со всех сторон бегут к реке ручейки. Вода прибывает, ей становится тесно и она выходит из берегов. Наступает весеннее половодье.

2. Физкультминутка.

Улыбаются все люди –
Весна, весна, весна! Хлопают руками над головой
Она везде, она повсюду
Красна, красна, красна. Делают повороты туловища
По лугу, лесу и полянке
Идет, идет, идет. Ходьба на месте
На солнышке скорей погреться
Зовет, зовет, зовет. Машут обеими руками к себе
И в ручейке лесном задорно
Звенит, звенит, звенит. Щелкают пальцами рук
По камушкам в реке широкой
Журчит, журчит, журчит. Потирают ладони
Разносит запахи повсюду
Цветов, цветов, цветов. Из пальцев делают бутон,
И все живое сразу слышит
Весенний зов. Сжимая и разжимая пальцы.

3. Беседа по теме.

- Ребята, а как изменяется лес весной?

А теперь мы продолжим наше путешествие и отправимся в апрельский лес.

      Полным ходом идёт движение соков у деревьев и кустарников. На их ветках видно набухшие, но еще не распустившиеся почки.

     На солнечных опушках и светлых лесных полянках появляются первые весенние цветы.

- Какие же первые весенние цветы вы знаете? (подснежник, белоцветники, прострелы, сон-трава). Эти цветы называют первоцветы.

- Давайте послушаем стихотворение о весне.

Вот апрель в окно стучится.

Что несёт нам наш апрель?

Прилетают с юга птицы,

Тает снег, звенит капель.

Тают льдинки все на крыше

И подснежники цветут.

Пенье птиц мы утром слышим.

Лужи, грязь, дожди идут.

День становится длиннее,

Ночь становится короче.

И погода всё теплее.

И весне мы рады очень!

4. Работа по учебнику.

- Итак, ребята, какие изменения в природе произошли в начале апреля? (Тает снег, бегут ручьи, ледоход на реках, почки набухли, появились первоцветы).

- И вот растаял снег, высохли ручьи. Земля покрылась зелёной травой. А что же происходит дальше?

Давайте прочитаем об этом в «Весенних картинках» на с. 68.

- Кто из них приносит пользу, а кто вред и почему?

- Рассмотрите животных о которых говорится в тексте. Как их можно назвать одним словом?(насекомые)

- А почему они называются насекомыми?(мнения детей)

Давайте прочитаем определение насекомых на с.71 учебника.

IV Игра «Соображалка».

1.     А теперь давайте поиграем. Посмотрите на доску. Здесь названия и картинки перепутались. Нужно стрелками  на доске соединить картинку насекомого и его название.

2.     Давайте сделаем проверку. На с. 70 учебника вы видите насекомых. Проверьте, правильно ли мы соединили названия и картинки.

- Посчитайте, сколько ног у насекомых?(шесть)

Молодцы!

V Работа в рабочей тетради.

     

- Ребята, сейчас мы узнаем строение тела бабочки. Откройте свои тетради на с.73. Работаем вместе на доске и в тетради.

    с.72 «У кого сколько ног».

- Соедините стрелкой цифру и название животного.

2             насекомые

8             птицы

6             звери

4             пауки

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильно ли справился ваш товарищ по парте.

VI  Дополнительный материал.

1.      «А ну-ка отгадай».

На ромашку у ворот

Опустился вертолёт-

Золотистые глаза.

Кто же это? (Стрекоза).

***

Погасили в доме свет –

Всё равно покоя нет.

Ру-чу-чу да ру-чу-чок.

Кто же там в углу? (Сверчок).

***

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит - будет плохо. (Оса).

***

Хоть они и жалят больно,

Их работой мы довольны. (Пчёлы).

***

 С хоботом летает,

Не слон и не птица,

Никто не приучает,

А на нос садится. (Муха).

***

Кто они? Откуда? Чьи?

Льются чёрные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке. (Муравьи).

***

Чемпион он по прыжкам

Скачет, скачет по лужкам. (Кузнечик).

2.      – Ребята, дома по желанию, вы подбирали пословицы и поговорки об апреле. Давайте послушаем их.

Апрель воду подбирает, цветы раскрывает.

 Апрельский скворец – весны гонец.

 Апрельский цветок ломает снежок.

 Апрель – месяц говорливой воды, хранитель вешнего шума.

 Мокрый апрель – хорошая пашня.

Апрель водою славен. Апрель воду подбирает, цветы раскрывает.

Апрель с водою, а май с травою.

Апрель снег морит – сугроб горит.

Апрель со двора – отыгралась половодьем река.

Апрельские ручьи землю будят.

Апрельский скворец – весны гонец.

Апрельский цветок ломает снежок.

В апреле земля преет. В апреле земля теплеет и воды разливаются.

В месяце апреле держи одежду ближе к телу.

Не ломай печей, пока апрель у плечей.

Первый апрельский дождь воза золота стоит.

VII Итог урока.

- Какие изменения происходят в природе в апреле?

- Почему апрель называют «водолеем»?

- Какое задание вам больше всего понравилось?

- Что нового узнали на уроке?

VIII Рефлексия.

- Ребята, давайте посмотрим, каким же стало настроение у вас от этого урока?