1.
|
Организационный
момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
|
|
Эпиграф:
“Существительное
– хлеб языка” (Л.Успенский).
|
|
Доказать
справедливость утверждения Льва Васильевича Успенского, что «имя существительное-хлеб
языка»
|
2.
|
Чистописание
|
|
Какие
названия предметам даёт имя существительное?
- Живые
существа: девочка,..
- Явления
природы: гроза,..
- Явления
общественной жизни, события: митинг,..
- Признак
как предмет: синь,..
- Действие
как предмет: бег,
- Абстрактные
понятия: доброта,..
- Конкретные
предметы: дверь,..
|
|
Сообщение темы урока.
|
|
Упр.
229- устно
|
|
Упр.
230 - комментированное письмо.
|
4.
|
Постановка
учебной задачи.
|
|
-
А что обозначают имена существительные? А только ли предметы?
Поиграем
в группы слов
Кто
из вас играть готов? (как назвать одним словом)
Пёс,
петух, корова, кошка - … животные.
Кукла,
мячик и гармошка - … игрушки.
Лук,
редиска, огурцы - … овощи.
Молоток,
топор, щипцы - … инструменты.
Платье,
юбка и рубашка - … одежда.
Бак,
стакан, кастрюля, чашка -… посуда.
Василек,
ромашка, роза -… цветы.
Ветер,
дождик и морозы - … явления природы.
-
Подбери ещё названья: (самостоятельно записать по рядам) фруктов, мебели и
тканей, профессий, рек и городов. Кто работать сам готов?
|
|
Сосчитайте
сколько в стихотворении всего слов, сколько существительных, сколько
прилагательных, глаголов, служебных слов?
|
|
Шёпот,
робкое дыханье,
Трели
соловья.
Серебро
и колыханье
Сонного
ручья.
Свет
ночной. Ночные тени,
Тени
без конца.
Ряд
волшебных изменений
Милого
лица.
А.Фет
|
|
•
В
стихотворении – 22 слова
•
Существительных
– 14
•
Прилагательных-
6
•
Служебных
слов –2
•
Глаголов
- нет
|
5.
|
Наблюдение
над особенностями существительных в речи
|
|
•
Упр.
232 – устно. Сделать вывод.
•
Снег,
снежище - белое чудо России. (Р.Рождественский)
•
И
стоят себе липы, липушки. (М.Исаковский)
|
|
Работа с правилом стр. 105
|
|
Упр.233
- устно.
|
|
|
|
Упр.
234 - комментированное письмо.
|
6.
|
Физкультминутка
|
|
-
Сели (минутка отдыха).
Реснички
опускаются…
Глазки закрываются, …
Мы спокойно отдыхаем. (2 раза)
Сном волшебным засыпаем,…
Дышится легко… ровно… глубоко…
Наши руки отдыхают,…
Ноги тоже отдыхают,…
Отдыхают… засыпают… (2 раза)
Шея не напряжена.
И расслаб-ле-на,…
Губы чуть приоткрываются,…
Всё чудесно расслабляется. (2раза)
Дышится легко… ровно…глубоко…
|
|
Мы
спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали,…
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза
И красиво сесть!
Продолжаем
работу.
|
|
|
8.
|
Самостоятельная
работа творческого х-ра.
|
|
Упр.
231 . Проверка – фронтально.
|
9.
|
Итог
урока.
|
|
Ø
Доказали
ли справедливость утверждения Льва Васильевича Успенского, что «имя
существительное-хлеб языка»?
Ø
В
русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных.
Ø
Имя
существительное даёт названия предметам.
Ø
С
помощью существительных можно «нарисовать» картину природы.
Ø
Имена
существительные несут в себе эмоциональную окраску и придают предмету
усилительное и уменьшительно – ласкательное значение слова.
|
|
.
|
|
Домашнее
задание.
|
|
Упр.
234 – продолжение сказки.
|
|
Рефлексия
|
|
“Сегодня
на уроке я…”
-
узнал новое…
-
научился …
-
было трудно …
-
всё понял, могу помочь другим …
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.