"Были-небылицы" - урок путешествие

Литературное чтение

Урок – путешествие по теме

«Были-небылицы»

(3 класс)

Цель:

обобщить знания по пройденному разделу

Оборудование:  

кроссворд «Небылица»;

разрезные слоговые карточки;

картинки с изображением обитателей пруда;

отрывки из произведений М. Горького,  А. Куприна, напечатанные на карточках.

Ход урока

Путешествие первое.

1. Работа со скороговоркой:

Пошел Игнат лопаты покупать.

Шел через пруд, зацепился за прут.

Упал в пруд Игнат – пропали пять лопат.

Прочитать скороговорку:

1)      медленно

2)      тихо – громче

3)      громко – тише

4)      с вопросительной интонацией

5)      с сердитой интонацией

6)      с весёлой интонацией

7)      скороговоркой

2. Сочинение истории «Что со мной приключилось в пруду».

Вспомните обитателей водоема:

У родителей и деток

вся одежда из монеток. (Рыбы).

          На дне, где тихо и темно,

          лежит усатое бревно. (Сом).

                     Хвостом виляет,

                     зубаста, а не лает. (Щука).

                                Драчун и забияка живет в воде,

                                Кости на спине, а щука не проглотит. (Ёрш).

                                         Не кузнец, а с клещами. (Рак).

                                                     На воде увидел ты эти белые цветы.

                                                     Это жители воды на ночь прячут лепестки.  

                                                                                                                        (Водяная лилия).

Сочините свою историю, используя слова-отгадки.

3. Работа с отрывком из рассказа М Горького «Случай с Евсейкой».

Вставь пропущенные слова.  Каждый ученик получает листочек с текстом.

«…Ползет, не торопясь, ___________________ звезда, солидно ходят по камням  _____________  лангусты,   _________________  двигается краб, везде на камнях точно   ________________________ рассеяны актинии и всюду множество всяких  ___________  штук».

Путешествие второе. 

1. «На дне рождения у Слона».

                                 Это было в воскресенье

                                 У Слона на дне рождения.

                                 Гости пели, веселились,

                                 Так кружились, так вертелись,

                                 Что на части разлетелись.

                                 Раз, две, три, четыре, пять -

                                 Помоги гостей собрать:

                                 Ан – ло – ти – па – ди – ко – дил.

                                 Ко – кро – шим – зе – пан – ко – рил,

                                 Ена – мот – бе – ге – раф – ги,

                                 Мур – го – ла – ле – бра – браз – жи!

Ученики из слогов собирают названия животных.

(Ответы: антилопа, крокодил, дикобраз, шимпанзе, бегемот, горилла, жираф, лемур, кобра, гиена)

2. История про слона от имени хозяина зверинца.

Слушаем рассказы учащихся.

3. Работа с отрывком из рассказа А. И. Куприна «Слон».

«… Ростом слон чуть-чуть пониже __________, а в длину занимает половину ___________. Кожа на нём ___________, в ____________ складках. Ноги _________, как __________.  ____________ хвост чем то вроде помела на конце. Голова в ______ шишках. Уши ____________, как лопухи и висят вниз. Глаза совсем _______, но __________ и __________. Клыки _________.

Хобот – точно ____________ змея и оканчивается двумя ноздрями, а между ними ____________, ____________ палец».

Путешествие третье.

Разгадывание кроссворда

1.      Имя девочки, заболевшей «равнодушием к жизни». (Надя).

2.      Имя мальчика, который путешествовал по морскому дну (Евсейка).

3.      Маленькая птичка, которая нашла дорогу в Большой театр. (Воробей).

4.      Древние русские истории о богатырях. (Былина).

5.      Млекопитающее, которое любит фисташковый торт. (Слон).

6.      Автор рассказа «Слон». (Куприн).

7.      Национальность дрессировщика. (Немец).

8.      Кличка маленькой птички, которая выручила маму. (Пашка).

9.      Придуманная история о том, чего не может быть в реальной жизни.  (Небылица).  Ключевое слово.

		в			к	н
		о			у	е
		р			п	м
		о	б	с	р	е	п
н	е	б	ы	л	и	ц	а
а	в	е	л	о	н		ш
д	с	й	и	н			к
я	е		н				а
	й		а
	к
	а

Возвращение домой.

1. Работа с учебником. «Литературное чтение», стр. 44.
2. Работа по «расшифровке» стихотворения.

               «Веселая путаница».

- Ну, ребята, как делишки?          - Хорошо! – кричат мальчишки.          - Есть ли новости у вас?          - Есть! – и начали рассказ…      - Ходил я в цирк не так давно.      - А я на речке был.      - Как было весело, смешно!      - Разделся и поплыл.                  - Нахохотался я до слез.      - И вдруг пошел ко дну.

- Там пес кота в коляске вез.      - Я закричал: «Тону!»      - Там клоун был без головы.      - А тут ребята шли.      - Играли в мяч морские львы.      - Они меня спасли!       - Ничего не понял я…        Повторите всё до точки,        Только – чур! – поодиночке…

- Там пес кота в коляске вез.      - Я закричал: «Тону!»      - Там клоун был без головы.      - А тут ребята шли.      - Играли в мяч морские львы.      - Они меня спасли!

         Итог урока.

- Вот мы с вами и дома, среди привычных нам вещей.

  Подведение итогов. Награждение победителей.