Экологическая тропа для младших школьников

Экологическая тропа

Рыжкова Л.И. и учащиеся 1а класса

МОУ СОШ №9 г. Балашова Саратовской области

В последнее время возрос  интерес к экологии как науке о взаимоотношениях растений и животных с природными условиями их жизни. Это объясняется тем, что под влиянием человека природа стала изменяться так сильно, что возникла угроза существования человека как биологического вида. Поэтому экологические знания необходимы буквально каждому человеку. По словам писателя В.Распутина, «говорить сегодня об экологии – это значит говорить о спасении жизни». Появилось новое понятие – «экологическая культура».

Воспитание такой культуры должно начинаться с детства и продолжаться на протяжении всей жизни человека. При этом предполагается обязательное активное участие в разнообразной практической, интеллектуальной, пропагандистской деятельности. Наряду с теоретическим обучением в экологическом обучении, очень важную роль здесь играет организация разнообразных видов деятельности среди природы. Одним из таких видов является экологическая тропа, где имеются условия для деятельности ребят в природном окружении при разработке тропы и во время проведения экскурсий.

Тема учебного проекта:

 «Экологическая тропа для младших школьников»

Дидактические цели учебного проекта:

1. Расширение  знаний  экскурсантов об объектах и процессах окружающей природы.
2. Способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека, развивать экологическую сознательность, разъяснять правила поведения на природе и важность коренного изменения взаимоотношений Человечества и Природы.
3. Использовать экологическую тропу для организации активного отдыха учащихся на природе, как в период школьных занятий, так и во время летнего отдыха.

Компетентности, формируемые учебным проектом:

1. В сфере самостоятельной деятельности.
2. Основанные на усвоении способов приобретения знаний  из различных источников информации.
3. В сфере культурно – досуговой деятельности.

Методические задачи учебного проекта:

1. Научить школьников методам исследования объектов.
2. Создать экологическую тропу для младших школьников.
3. Научить школьников использовать компьютер, как эффективное средство обработки и оформления результатов и впечатлений.

Основополагающий вопрос учебного проекта:

• Природа: объект охраны или планомерного уничтожения?

Вопросы учебной темы:

1.        Познакомиться с понятием «экология», усвоить элементарные правила поведения                                      на природе.

2.        Познакомиться с разными  видами растений, животных, объектов неживой природы.

3.        Оформить свои впечатления в виде рисунков, аппликаций,  поделок.

Творческое название проекта:

Экологическая тропа «Удивительное рядом».

Самостоятельные исследования учащихся:

1.        Изучение и описание различных видов растений и животных.

2.        Разработка возможностей улучшения экологии данного участка местности.

3.        Создание и разработка маршрута экологической тропы.

Предметные области:

• Окружающий мир

·         Информатика

·         Физическая культура

·         Изобразительное искусство

·         ОБЖ

Возраст учащихся:

учащиеся первых классов.

Продолжительность работы над проектом:

две недели.

Программно – техническое обеспечение:

1.        Цифровая камера

2.        Компьютер

3.        Принтер

4.        Доступ к Интернету

5.        Программы обработки изображений

6.        Веб – браузер

7.        Программы работы с мультимедиа

8.        Текстовые процессоры

Маршрут тропы: окрестности школы.

Станции тропы:

1.         Начало тропы.

История создания экологической тропы в мире, ее роль и функции. Знакомство с правилами поведения в природе.

2.        Станция №1. Деревья.

Видовое разнообразие в мире деревьев. Развитие умения различать березу, клен, иву. Знакомство с правилами лесных Робинзонов.

3.        Станция №2. Цветник.

Цветы – это величайшее творение природы, краса и гордость нашей Земли. Любите и охраняйте их. Знакомство с растениями: астра, бархатцы, циния.

4.        Cтанция №3. Животный мир.

Знакомство с животным миром (птицами, насекомыми и т.д.)

5.        Станция №4. Мусорные контейнеры.

Организация акции по защите окружающей среды и ликвидации стихийных свалок.

6.        Станция №5. Итоговая.

Итог экскурсии. Значение охраны окружающей среды.

Тропа природы

В России первая пешеходная тропа, предназначенная для активного отдыха, была создана в Крыму вблизи Судака по указанию князя Л.С. Голицина  в 1916 году. Широкое распространение учебно – экологических троп  в нашей стране началось с шестидесятых годов. Тропы природы могут быть прогулочно – познавательными, учебными экологическими. Учебно – экологические тропы предназначены для обучения в природе. Они дают экскурсантам элементарные сведения о природных объектах, явлениях, процессах, учат экологически грамотному отношению к природе. Где как ни в природе можно показать ее красоту, ранимость и беззащитность перед натиском человека, убедить в том, что природа по выражению Е.Евтушенко «Сама просит нашей помощи, защиты и любви».

Учебные тропы создают для экологического обучения и воспитания, отдыха посетителей и сохранения природных объектов в прилегающей зоне.

Описание маршрута

Маршрут начинается у порога школы.

 Здесь проводится беседа о целях и задачах экологической тропы, истории ее создания и правилах поведения в природе.

Станция №1. Деревья, которые находятся на прилегающей к школе территории. Развитие умения определять деревья по их листьям. Различать деревья по внешнему виду.

Станция №2. Цветник перед школой, клумбы с цветами на территории соседнего детского сада. Осенние цветущие растения.

Станция №3. Животный мир. Наблюдение за птицами, которые встретятся во время экскурсии.

Станция №4. Мусорные контейнеры на территории школы. Это самый нелицеприятный объект,  на примере которого мы видим, как не надо обращаться с природой.

Станция №5. Итоговая. Подведение итогов экскурсии. Значение охраны окружающей среды.

Деревья.

Боготворю деревья.

Их доверьем детским дорожу.

Клен остролистный. Осенью листья клена красиво раскрашиваются. Одни деревья становятся лимонно – желтыми, другие красновато – оранжевыми. На листьях клена никогда не увидите каких – либо повреждений, сделанных гусеницами и жуками – насекомые почему то не трогают листву этого дерева. Крылатые плодики клена опадают с дерева очень своеобразно – они быстро – быстро вращаются, как пропеллер, и плавно опускаются на землю.

Ива белая – дерево с развесистой кроной и темно – серой трещиноватой корой. Ива русская – высокий кустарник с длинными тонкими ветвями. Растет по берегам рек, образуя обширные заросли, используется как декоративное растение.

Береза – одно из самых красивых наших деревьев. Белые с черным рисунком стволы берез имеют особую привлекательность. Белая окраска коры объясняется тем, что в клетках бересты содержится особое красящее вещество – бетулин. Если в черном пиджаке или пальто неосторожно прислониться к  стволу молодой березы, на одежде появятся белые пятна как от мела. Если поранить ствол березы ранней весной. Из него начинает сочиться по каплям березовый сок – прозрачная, чуть сладковатая жидкость. Но это для дерева вредно. Березовая древесина идет на лыжи, мебель, разнообразные токарные изделия.

Цветник.

Астра, из семейства сложноцветных. Цветет с августа до декабря. Астры можно встретить в любом цветнике в огородах, парках  и индивидуальном саду. Они ценятся за обильное осеннее цветение, многообразие окрасок и форм соцветий. В срезанном виде при ежедневной замене воды они не теряют своих декоративных качеств в течение 14 -18 дней.

Бархатцы весьма неприхотливые и нетребовательные к почвам растения, хорошо растут на открытых солнечных местах и на несколько затененных участках. Все виды бархатцев широко применяются в озеленении благодаря обильному, длительному цветению и неприхотливости. Соцветия и листья бархатцев имеют специфический запах, вследствие чего они  не всегда используются для озеленения балконов.

Цинния из семейства сложноцветных. Родина – Мексика. Циннии – теплолюбивые и светолюбивые растения, не переносящие заморозков. Кусты цинний выдерживают высокую температуру  и низкую влажность воздуха и почвы, но соцветия их на ярком солнце быстро выгорают и отцветают.

Животный мир.

 Домовый воробей чирикает, а не поет. И самки, и черногрудые самцы издают немузыкальные звуки.

Синицы ищут в коре яйца насекомых и очень любят гусениц.

Паучки. У пауков 8 ног. А у насекомых шесть. У насекомых обычно есть 2 пары крыльев. А у пауков их нет вовсе, тело насекомых разделено на 3 части – голова, грудь и брюшко, у пауков голова и грудной отдел слиты. Паучья нить – самое прочное натуральное волокно. Даже стальная проволока такого же диаметра менее прочна. Паук сидит на краю паутины (или под ней), откуда кидается на запутавшуюся жертву.

Мусорные контейнеры.

Организация акции по защите окружающей среды. Для ликвидации стихийных свалок на территории школы было принято решение написать обращение  к работникам школы и жителям близлежащих домов.

Просим бросать мусор непосредственно в мусорные контейнеры и не засорять территорию школьного двора.

Учащиеся 1 класса, участники экологической тропы.

Охранять природу – значит охранять свою Родину.

Значение охраны окружающей среды. Призыв к учащимся беречь и сохранять природу.

Краткое описание документа:

В последнее время возрос  интерес к экологии как науке о взаимоотношениях растений и животных с природными условиями их жизни. Это объясняется тем, что под влиянием человека природа стала изменяться так сильно, что возникла угроза существования человека как биологического вида. Поэтому экологические знания необходимы буквально каждому человеку. По словам писателя В.Распутина, «говорить сегодня об экологии – это значит говорить о спасении жизни». Появилось новое понятие – «экологическая культура».

Воспитание такой культуры должно начинаться с детства и продолжаться на протяжении всей жизни человека. При этом предполагается обязательное активное участие в разнообразной практической, интеллектуальной, пропагандистской деятельности.