Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "Открываю секреты лида"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Исследовательская работа "Открываю секреты лида"

библиотека
материалов

Управление образования администрации

Богородского муниципального района

Нижегородской области




Конкурс исследовательских работ

Открываю секреты лида


hello_html_m69dfe01c.jpg




Адрес: Автор ученица 3 В класса

607635, Нижегородская область, Виноградова Кристина

Богородский муниципальный район, Руководитель

П. Новинки, ул. Центральная, д.6 Страхова Надежда Александровна

Телефон: 8-(831-70)-48-5-41 учитель начальных классов

Электронная почта: nov-shola@yandex.ru





Новинки


2015 год


Оглавление

  1. Введение.

    1. Актуальность темы. Объект исследования.

    2. Цель и задачи исследовательской работы.

    3. Гипотеза исследовательской работы

2. Теоретическая часть работы: «Лид. Виды лидов».

2.1. Что такое лид

2.2. Какие виды лидов существуют

2.3. Правила написания лида

3. Практическая часть исследовательской работы

«Важно ли знать про лид? Кому необходимы эти знания?»

3.1. Опрос учителей, учеников и родителей.

3.2 Анализ порядка изучения видов лида

по программе клуба юных журналистов «Умное пёрышко»

3.3. Опрос членов клуба «Умное пёрышко».

3.4. Изучение и анализ применения лидов в детских журналах.

3.5. Изучение и анализ применения лидов в изданиях для взрослых.

3.6. Анализ использования лидов учениками для участия в

«Минуте славы читателя» в 3 классе.

3.7. Эксперимент по выпуску газеты «Умное пёрышко» с лидами и без них.

4. Заключение.

5. Используемая литература. Интернет-ресурсы











1. Введение

1.1.Актуальность исследовательской работы.

Меня зовут Виноградова Кристина, мне 9 лет, я учусь во 3 классе. Я люблю читать книги. А в последнее время меня заинтересовали детские периодические издания. Я познакомилась с детскими журналами «Мурзилка», «Непоседа» и с другими. Сколько много сейчас выпускается для нас журналов! А как выбрать среди них самый интересный, самую интересную страничку, самую интересную публикацию?

В школе на занятиях клуба юных журналистов мы со 2 класса учимся писать статьи, брать интервью, занимаемся выпуском газеты «Умное пёрышко». Как заинтересовать читателей нашей газетой? Такая интересная проблема встала перед нами. Помогли новые знания!

На одном из занятий нам рассказали, что такое лид, и как им пользуются журналисты. Оказывается, это один из главных помощников авторов газет и журналов. Именно лид помогает обратить внимание читателей на газету или на статью.

1.2. Объект исследования: Лид.

Цель исследования: Выяснить где и как используется лид .

Задачи работы: Хочу ответить на вопросы:

- Что такое лид с точки зрения журналистики, как науки?

- Какие виды лида существуют кроме тех, которые мы изучили в клубе журналистов?

- Где ещё могут использоваться лиды, кроме журналистики?

1.3. Гипотеза исследовательской работы:

--Предполагаю, что сам лид интересен не только журналистам. Многие из нас читают газеты и журналы. Лид интересен и для читателей.

-Предполагаю, что лиды можно использовать при подготовке к урокам, при выполнении домашних заданий, когда мы обращаемся к художественной и научно – популярной литературе.






2. Лид. Виды лида.

2.1. Что такое лид

Я собрала информацию по теме исследования и узнала о лиде из книг и из интернета.

Слово lead переводится с английского, как побеждать, вести, проводить, вводная часть.

Читая статьи о лиде, в книге по журналистике я поняла, что начинающие корреспонденты не знают с чего начать написание лида. Профессионалы рекомендуют представить себе, что вы вбегаете в комнату, чтобы рассказать о чём-то очень интересном и кричите одну какую-то фразу. Вот именно она и будет лидом.

А вот, что пишет про лид А.В. Колисниченко, автор учебника «Практическая журналистика»: «Есть элемент у статьи – лид. Это первый абзац текста, как правило, выделенный жирным шрифтом. Иногда его еще называют вводкой. Если заголовок можно сравнить с витриной магазина, то лид – это прилавок. Задача заголовка – завлечь читателя, побудить его обратить внимание на статью. Задача лида – читателя удержать, предложить ему столь увлекательную информацию, чтобы он продолжил чтение статьи».

Цель написания лида - за короткий промежуток времени, донести до читателя то, чем хочет далее автор статьи, его заинтересовать.
Есть ещё одно научное определение: лид - это вводная часть, вынесенная в начало, главная новость события, его суть. Он позволяет сразу раскрыть читателю содержание. Классический лид отвечает на шесть вопросов:
-когда?-где?-что?-кто?-почему?-как?

2.2. Какие виды лидов существуют?

Я узнала, что лиды бывают разных видов и отличаются по своему объему. Если статья небольшая, то лид будет состоять из нескольких предложений, а может быть и целый абзац, если материал большой.

Журналисты стараются сделать лид необычным и оригинальным.
Я прочитала про разные варианты видов лида, объяснение смысла лида и записала это в таблицу. На занятиях клуба «Умное пёрышко» мы начали изучать лиды и дали свои, более понятные для нас определения.

Виды лидов

Название в научной статье

Объяснение смыла лида

Название , которое дали ученики на уроке

лид резюмирующий

лид -рассказ

повествовательный лид

основной лид

краткое содержание статьи, рассказа

лид чаще всего отвечает на три-четыре вопроса

Где? Кто? Что? Когда?



резюме

лид отложенный


используется для того, чтобы человек заинтересовался полным текстом

не изучали

лид эпизодным

это любая часть из текста

эпизод

лид цитатным


использование какой-либо цитаты, наиболее важной, раскрывающая главную мысль текста

цитата

Лид вопросный

содержит вопросы о происходящем.

вопрос

лид

«одного элемента».

единичный лид

используется в том случае, если в новости есть очень сильные элемент, который следует выделить; это может быть время события, главный герой, итог происшедшего.

не изучали

лид- обобщение

используется, если есть в тексте одинаково важные герои или события.

не изучали

лид- «вешалка»

автор «навешивает» на первый абзац ответы сразу на все вопросы, использует только первое , второе предложения.

начало


лид- «одиночный выстрел».

лид - сюрприз


его применяют , когда главная новость может быть очень краткой.


не изучали

лид- комментарий


новости часто бывают объективные, их комментирует сам журналист, пишет своё мнение о происходящем , применяет слова : «однако», «несмотря на...», «хотя, но...» и т. д. ), автор лида отвечает на вопросы : «Кто и почему? », «Что и почему? », «Что и как?

не изучали

лид - «стаккато»


это ряд коротких, отрывистых, фраз, которые начинают раскрывать смысл, не раскрывают его.

не изучали

контрастный лид

лид-контраст

в первом абзаце сталкиваются старое и новое, «вчера» и «сегодня», разные события по своему смыслу.

не изучали




адресованный лид

. в первом абзаце текста содержится прямое обращение к читателю («вы», «ваше» т.д.)

лид - адрес

сценический лид

посвящен описанию места события, сцены, либо яркой детали. Читателя сразу помещают в центр происходящего.

лид- сцена

расколотый лид

посвящен только одному из этих событий, а следующие события затем вводятся в статье со своими собственными лидами.

не изучали

В своей книге М.В. Григорян «Пособие по журналистике» пишет и о других видах лида. Названия их объяснять не надо, они сами о себе говорят: лид -кто, лид -что, лид -где, лид -почему, лид -как. Эти названия мне тоже кажутся интересными.

2.3. Правила написания лида

Лид должен быть ясным и понятным. Читатель знакомится с лидом статьи и отвечает на один вопрос: хочу ли я прочитать эту статью?

Для себя, познакомившись с советами взрослых журналистов, мы составили вместе с руководителем и с друзьями из клуба несколько правил, которые необходимо выполнять нам, когда пишешь лид.

Правила написания лида

1. Не пишите лид, в котором говорится об уже известном.

2. Никогда не стоит начинать лид с длинного, сложного предложения.

3. Не стоит начинать лид с дат, которые написаны многозначными числами.
4 . Никогда не растягивать первый абзац на несколько строк. Это утомляет. Читатель не будет дальше читать.

5. Не надо писать слова, указывающих читателям, как реагировать на события : о которых рассказывают: «Печальная история случилась…» или «Радостные вести пришли…».
6.Попробовать сделать лид интересным поможет шутка, пословица, поговорка, фразеологический оборот.














3. Практическая часть исследовательской работы

«Важно ли знать про лид? Кому необходимы эти знания?»


3.1 Опрос учителей, работников школы, родителей, учеников старших классов

Опрос учителей, работников школы, родителей, учеников старших классов проводила в нашей школе. Всем я задавала два вопроса: 1. «Знаете ли вы, что такое лид? Если вам знаком лид, вспомните и назовите виды лида. 2. Где он применяется?»

Результаты интервью позволили сделать вывод:

- если человек не изучал журналистику, он не слышал о понятии лид.

Было опрошено 19 родителей (не из нашего класса), 21 ученик старших классов, 15 учителей. Родители не слышали про такое понятие. 18 учеников старших классов не знают, что такое лид. Только 3 ученика слышали о таком понятии в журналистике от своих братьев и сестёр, членов клуба. Меня порадовали учителя, которые знают про лид. Только 2 старшеклассника назвали виды лида. Меня порадовали учителя, которые знают про лид Было приятно услышать, что они узнали о нём , побывав на занятии нашего клуба.

(см. приложение1, фото 1. Фото 2, фото 3)


3.2. Анализ порядка изучения видов лида

по программе клуба юных журналистов «Умное пёрышко»

Я задала вопрос руководителю кружка «Умное пёрышко»: почему в таком порядке мы изучаем виды лида? Из ответа поняла, что порядок изучения связан со сложностью написания каждого из них. Наиболее лёгкий лид- плечики, наиболее трудный – лид-резюме.

Я проверила этот вывод на себе. Взяла книгу Л.Н. Толстого «Рассказы для детей» и решила написать этих два вида. Сразу получился лид -плечики, а над лидом – резюме я трудилась 30 минут.

Решила проверить насколько сложны по написанию лиды для членов нашего клуба.

(см. приложение 2)

3.3. Опрос членов клуба юных журналистов «Умное пёрышко».

Провела опрос. Ученики отвечали на вопрос: «Какой лид вам писать легче, а какой труднее?» Опросила всех юных начинающих журналистов. Самым лёгким оказался лид-плечики (выбрали все опрошенные) и лид – эпизод( из 15 выбрали 12 учеников), а самым трудным стал лид - вопрос.

(см. приложение 3)

3.4. Изучение применения лидов в детских журналах.

Когда я читала детские журналы во 2 классе, начинала знакомиться с обложки или с содержания. Сейчас я решила посмотреть, как часто используют лиды авторы детских журналов.

Взяла для исследования журналы «Мишка- топтыжка», «3/9 царство», «Непоседа», «Грамотейка», «Фабрика загадок». В этих журналах по одному разу использованы лид - «стаккато», лид- адресный, лид – сюрприз. Я считаю, что это крайне мало.

(см. приложение 4)

3.5. Изучение применения лидов в изданиях для взрослых.

Я решила проверить, как используется лид в изданиях для взрослых.

На заседаниях клуба мы часто читаем статьи нашей «Богородской газеты». Я взяла три номера этой газеты. И как приятно мне было увидеть , что авторы используют разные виды лида и пишут почти для каждой статьи. Я прочитала и лид- начало, резюме, комментарий, сюрприз, отложенный, лечики.

3.6. Анализ использования лида для участия «Минуте славы читателя» в нашем классе

«Минута славы читателя» проходит у нас на уроках литературного чтения с 1 класса. Проходят они в начале урока. 1-2 ученика рекламируют книги или отдельные сказки, рассказы, повести, которые только что прочитали и очень хотят поделиться, рассказать о них своим одноклассникам. Для рекламы – выступления нам даётся только 1-2 минуты. Сначала было очень трудно за такое короткое время рассказать об интересной книге. Хотелось и отрывок прочитать и о главных героях рассказать и о самом интересном событии произведения.

Когда мы познакомились с лидами , стало намного легче справиться с этой работой.

Я проанализировала выступления моих одноклассников и могу сделать вывод о том, что лиды используют разные . С октября по декабрь было 17 выступлений. Воспользовались лид-цитата – 7 учеников и лид- плечики – 7 учеников. Я узнала, что ребята считают, что именно эти лиды наиболее интересные и простые для представления книг.

(см. приложение 6).

3.7. Эксперимент по выпуску газеты с лидами и без них.

Наш клуб выпускает газету. Первый выпуск «Умного пёрышка» по теме «Когда мои друзья со мной» вышел без лидов. Теперь, когда мы начали знакомиться с ними, я понимаю лиды необходимы для того, чтобы заинтересовать читателей. И для проведения эксперимента я решила написать лиды к первому номеру. Предложить читателям два разных экземпляра газеты. Но в первом экземпляре на первой странице нет лидов, а во втором –есть.

Цель эксперимента : читатели знакомятся с первой страницей и сравнивают оба экземпляра . Затем прошу ответить на вопрос : какой номер вас больше заинтересовал?

Получила из 9 опрошенных учеников 2 класса однозначный ответ : номер с лидами показался интереснее. Объясняли так: - «Понимаем про что и про кого написано».


  1. Заключение

Объектом исследования было выбрано понятие в журналистике - лид и его виды с целью знакомства и использования. Предположение подтвердилось, что сам лид интересен не только журналистам. Но про это журналистское понятие и как оно используется знает мало взрослых.

Я предполагала, что лиды можно использовать при подготовке к урокам, при анализе художественных произведений, которые мы читаем дополнительно для уроков литературного чтения, окружающего мира, внеклассного чтения

Методы исследования были для меня удобными. Интересными и простыми. Собирать и обрабатывать информацию помогал руководитель и мои друзья из клуба «Умное пёрышко».

В результате анализа наблюдений и результатов опроса можно сделать выводы:

-


Тема интересная. Я рада, что ей заинтересовались и учителя нашей школы после того, как приходили к нам на открытое заседание кружка «Умное пёрышко». С удовольствием я по приглашению учителей рассказала ученикам 2 и 3 классов о своей исследовательской работе. Очень жаль, что во время моего опроса я узнала, что многие старшеклассники не знают, что такое лид и его виды. Я предложу моим друзьям доказать людям нас окружающим, что в каждой газете необходимо читать лид. Мои исследования показали, что они часто применяются во взрослой печати, а в детской редко. Я уверена, что знания о лиде ещё пригодятся мне.

Я поставила перед собой цель и дальше изучать вопрос применения лида. Сейчас я узнаю, как лид применяется в интернет – ресурсах. Как интересно продолжить мою работу и изучить новое, только появившееся понятие - лидогенерация. Планирую приготовить по теме доклад и презентацию и рассказать об этом одноклассникам. Это станет темой моей новой исследовательской работы.


5. Используемая литература

А.В. Колесниченко учебник «Практическая журналистика»: М.: ООО «Астрель», 2007год

М.В. Григорян «Пособие по журналистике» М.: ООО «Астрель», 2003 год

Интернет-ресурсы

Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki/лид

Авторы фотографий: Виноградова С.П., Страхова Н.А., Виноградов А., Виноградова К.


Приложение 1.


Кол-во опрошен-ных

Знают, что такое лид

Знают виды лидов (назвали более трёх)

Знают. Источник получения информации.

Родители

19

-

-

-

Учителя

15

10

12

Посещение открытого занятия клуба «Умное пёрышко»

Ученики старших классов

21

3

2

Сестра или брат (члены клуба «Умное пёрышко» рассказали


Приложение 2. Порядок изучения видов лида на занятиях

клуба юных журналистов «Умное пёрышко»

Время изучения

Вид лида

сентябрь

Лид – плечики

октябрь

Лид – эпизод

ноябрь

Лид - цитата

декабрь

Лид- вопрос

январь

Лид- резюме


Приложение 3 Опрос членов клуба юных журналистов «Умное пёрышко».

Вопрос: «Какой лид для вас наиболее трудный и наиболее лёгкий для написания?»

Количество опрошенных:15 членов клуба.

Название лида

Считают лёгким для написания

Считают трудным для написания

Лид -цитата

11 учеников

4 учеников

Лид - вопрос

2 учеников

13 ученика

Лид – резюме

6 учеников

9 учеников

Лид – плечики

15 учеников

-

Лид - эпизод

12 учеников

3 ученика


Приложение 4 Анализ использования лидов

в периодических изданиях для детей


Периодическое издание для детей

номер

содержание

лиды

Содержание лида и краткое содержание публикации

«Мишка-топтыжка»

Январь №1 2015

  1. 1.Весёлые истории

  2. 2. Задачки и раскраски

  3. 3. Азбука и счёт

  4. 4. Игра и рецепт

  5. 5. Для пап и мам

5.Для пап и мам

Использован лид - «стаккато»



«Мороз и солнце – день чудесный!» А значит, что пора всей семьёй выбраться в заснежанный парк или на каток. И взрослые, и дети получат настоящее удовольствие от такой прогулки!

Содержание публикации: рассказ о том, как можно слепить снеговика, кататься на коньках и лыжах, играть в подвижные игры, выбрать одежду для прогулок, о правилах безопасности во время прогулок.

«3/9 царство»

Декабрь

24

1.Мастер Данила

  1. Фокусы Джина

  2. Приготовь со взрослыми

  3. Забавы от Забавы

  4. Учись рисовать с Марьей-искусницей

На первой странице-

Лид- адресный


Дорогой наш маленький друг!

Конечно, мы уверены, что ты так и собираешь номера нашего журнала и перечитываешь наши истории.но здесь другой случай – это номер –календарь. Он может висеть у тебя на стене весь год.

«Непоседа»

Декабрь №24

2014

1.Забавные истории

2. Игрушка-раскладушка

3. Весёлый стих

4. Сладкая баночка

5. Весёлая игра

6. Выставка наших художников

7. Интересно узнать

8. Раскрась картинку

-----------

------------

«Грамо-тейка»

14 2014

1.Считалка

2. Кроссворд

3. Рисуем пошагово

4. Филворд «Зимние забавы

5. Угости друзей

6. Фокусы

7. Прочитай с мамой

8. Ребусы

9. Учимся читать

10. Поиграем

11. Викторина

12. Раскрась картинку

У номера есть название – «Нескучные каникулы»


Лид - сюрприз

«Творим, читаем, считаем!

Ребусы, рисовалки, головоломки, супервикторина- вас ждут на страницах нашего журнала!»

«Фабрика загадок»

1

Январь 2015

1.Эка невидаль!

2. Сказочный мир

3. Чудо природы

4. Стильная фишка

5. Мастер-класс

6. От А до Я

7. 12 месяцев

8. Подмастерья

9. Кафешка

10. Золотые ручки

11. Мир увлечений

12. Экспресс-почта

---------

---------------------------------











Приложение 6. Анализ использования лидов для участия

в «Минуте славы читателя»

Количество выступлений с сентября по октябрь: 17


Ф.И.

Автор.

Название произведения

Использование лида

1.

Баринова Дана

Пушкина.С. «Сказка о царе Салтане»

Лид-резюме

2.

Бочкарева Юлия

Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома»

Лид-цитата

3.

Вилкова Арина

Г.Х.Андерсен «Дикие лебеди»

Лид -резюме

4.

Горячева Анастасия

«Маленькая Баба Яга»

Лид-цитата

5.

Гончарова анастасия

Г.Х.Андерсен «Сказки»


6.

Жичин Максим

Волков «Волшебник Изумрудного города»

Лид-цитата

7.

Заболотная Алеся

Бажов «Малахитовая шкатулка»

Лид-вопрос

8.

Загумённов Лев

Детская энциклопедия

Лид-цитата

9.

Иванов Юрий

Рассказы А.П.Гайдара

Лид-цитата

10.

Малафеева Екатерина

Сборник волшебных сказок

Лид-плечики

11

Николаева Юлия

Бианки «Лесная газета»

Лид-цитата

12

Ростова Александра

Л.Н.Толстой

«Рассказы для детей»

Лид-вопрос

13

Попов Владимир

Сборник рассказов русских писателей о природе

Лид-плечики

14

Чиграков Николай

Русские народные сказки

Лид-цитата

15

Брянская Алёна


Лид-плечики

16

Ферулёва Софья

Бианки «Чей нос лучше?»

Лид-цитата

17

Чекушкин Сергей

Рассказы М.М. Пришвина

Лид-цитата

18

Широкова Наталья

В.Волков «Семь подземных королей»

Лид-плечики

Вывод: количество выборов: Лид-цитата - 7 Лид-плечики - 7

Лид-резюме – 2 Лид – вопрос – 2

Приложение 5. Изучение применения лидов в изданиях для взрослых.

Изучение применения лида в «Богородской газете»

Название и номер газеты

Название статьи, автор

Вид лида

«Богородская газета» №146 от 26.11.2014г.

«Чтоб под самый верх»

Д .Сургутов

Лид-резюме

«Богородская газета» №146 от 26.11.2014г.

«В основе кадастровая стоимость» А.Ткаченко

Лид - начало

«Богородская газета» №146 от 26.11.2014г.

«Алтарь Отечества-2014»

М.Чижов

лид отложенный

«Богородская газета» №146 от 26.11.2014г.

Из 18 статей данной газеты написаны лиды к 16 статьям


Название и номер газеты

Название статьи, автор

Вид лида

«Богородская газета» №145 от 25.11.2014г.

«Куда пойти учиться?» С.Кузьмичёва

Лид - начало

«Богородская газета» №145 от 25.11.2014г.

«Медицинская помощь в полном объёме»» В. Михельсон

лид- комментарий

«Богородская газета» №145 от 25.11.2014г.

«И красавица на Новый год»

Д .Сургутов

лид - сюрприз

«Богородская газета» №145 от 25.11.2014г.

Из 11 статей данной газеты написаны лиды к 8 статьям




Название и номер газеты

Название статьи, автор

Лид к статье

«Богородская газета» №131 от24.10.2014г.

«По сельским маршрутам»

Д .Сургутов

Лид - резюме

«Богородская газета» №131 от24.10.2014г.

«Полвека – одной семьёй»

В. Михельсон

лид- плечики

«Богородская газета» №131 от24.10.2014г..

«От стен -военкомата»

С.Кузьмичёва

лид- комментарий

«Богородская газета» №131 от24.10.2014г.

Из 17 статей данной газеты написаны лиды к 10 статьям





hello_html_m6af5002.jpg



Фото №1







hello_html_m28861d5c.jpg



Фото №2







hello_html_m59dcb21b.jpg


















hello_html_40996212.jpgНачало формы




hello_html_27df2392.jpg







hello_html_4ebde614.jpg



hello_html_m1c24f2bf.jpg







hello_html_11cdf887.jpg







hello_html_m784e9e6a.jpg

Конец формы




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-401032

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"