Изменения в практике работы

• 1 слайд

  Учитель живёт до тех пор, пока учится.
  К.Д. Ушинский
  Мельникова Т.В., учитель школы-лицея №16 города Павлодара
  Филиал АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Павлодарской области
  Группа №8, тренеры: Идилуп А.Т., Подолец М.В
  ИЗМЕНЕНИЯ В ПРАКТИКЕ
  «Важным аспектом деятельности учителя является стремление понять, как отдельными учениками постигается тема, осознать необходимость работы с учениками в целях улучшения или реконструкции их понимания, а также осознание того, что отдельными учениками восприятие темы может происходить довольно уникальным способом»
  

• 2 слайд

  Ангелина Б.
  Махаббат А.
  Даниил З.
  Тема исследования:
  Как использование средств визуализации учебной информации повлияет на формирование познавательной активности учащихся 3 класса.
  

• 3 слайд

  Заметно вырос уровень учебной мотивации
  Ученики научились высказывать своё мнение, аргументировать
  Научились представлять материал в виде визуальных организаторов
  Слушать своих товарищей, выбирать из множества идей, одну – оптимальную
  Выбирать стратегии для получения результата
  Учащиеся научились:
  Учитель научился:
  Создавать условия, способствующие повышению уровня учебной мотивации
  Интегрировать семь модулей в уроки
  Разрабатывать задания, направленные на владение способами метапознания
  Организовывать эффективное взаимодействие в группе
  Выбирать стратегии для получения результата
  

Краткое описание документа:

Любые изменения требуют времени. Позитивные изменения в практике своей работы, в атмосфере сотрудничества в классе, в учениках с низкой мотивацией и имеющих барьеры в обучении, приводят к необходимости и заинтересованности в будущей моей практике внедрять семь модулей Программы, конструировать знания и практический опыт, осознавая, что ученик формирует своё понимание предмета. Для дальнейшего использования новых подходов постоянно совершенствоваться через собственный опыт и рефлексию, консультируясь с коллегами, тренерами, проводя исследование в действии. Для этого необходимо синтезировать идеи конструктивисткого обучения, пополнять и углублять их.