Инфоурок Другое Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс на 2016-2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс на 2016-2017 учебный год

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс на 2016-2017 учебный год

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся.

по плану

фактичекски

«О нашей родине» – 6 ч.

1

05.09

 

Ф. Савинов «Родина».

1

Чтение стихотворения. Наблюдение за изменением тона и рифмой. Определение авторской точки зрения. Сравнение стихотворений о Родине. Работа над выразительностью чтения. Чтение «про себя». Определение эмоционального состояния героев. Слушание. Сравнение жанров: рассказ, стихотворение. Объяснение слов летописец, летопись. Работа с книгой: название, обложка, иллюстрирование, тема, жанр. Понимание литературы как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

2

06.09

 

Ф. Савинов «Родина».

1

3

07.09

 

И. Никитин «Русь» (отрывок).

1

4

08.09

 

С. Романовский «Русь».

1

5

12.09

 

С. Романовский «Слово о русской земле».

1

6

13.09

 

С. Прокофьев «Родина».

1

«Народная мудрость (устное народное творчество» – 5 ч.

7

14.09

 

Русская народная песня «Я с горы на гору шлa.. .».

1

Сравнение разных малых фольклорных форм. Введение понятий «фольклор», «загадка». Слушание народной музыки. Работа с учебником. Слушание. Беседа: былина и былинный рассказ. Былинные герои. Создание условий для формирования представлений и понятий о былинах, былинных сказах, былинных героях. Обучение  умению составлять план былины. Создание условий для  формирования умения анализировать былины: повторы, напевность, особенности языка. Выполнение творческой работы: сочинение «продолжения былины». Составление рассказа «Илья Муромец – былинный герой». Обучение выразительному чтению диалога – шутки. Создание условий для  выделения при чтении главных слов, определения темпа и тона чтения. Учить объяснять смыл пословицы, сравнивать различные фольклорные жанры. Понятия: «шутка», «считалка», «прибаутка», «потешка», «пословица».

8

15.09

 

Загадки народные.

1

9

19.09

 

Былины. «Как Илья из Мурома богатырем стал».

1

10

20.09

 

Былина «Три поездки Ильи

Муpoмцa».

1

11

21.09

 

Шутка, считалка, потешкa, пословицы.

1

«О детях и для детей» - 19 ч.

12

22.09

 

С Баруздин

«Как Алешке учиться надоело».

1

Выразительное чтение. Упражнения: определение задачи, тона, темпа чтения. Выделение рифмующихся слов. Создание условий для в выявления авторской точки зрения,  высказывания своей точки зрения. Учить сравнивать произведения о детях. Сравнение произведений С. Баруздина. Определение их темы. Понятия: «юмор», «герой литературного произведения» (персонаж). Обучение пересказу по иллюстрациям к произведению. Подбор пословиц к произведению. Формирование навыков работы с текстом: деление на части, составление плана.  Понятие «рассказ». Создание условий для  определения главной мысли   рассказа. Подбор пословиц на  тему «Труд, трудолюбие». Формирование представлений о понятиях «басня», «баснописец», «мораль». Сравнение поэтической и стихотворной басни. Развитие умения задавать вопросы к тексту. Сравнение произведений по жанру, теме, автору. Обучение  самостоятельному чтению рассказа. Организация беседы по содержанию. Обучение выразительному чтению. Создание условий для  обучения детей пересказывать  текст по готовому плану. Сравнение жанров (сказка, рассказ, басня). Сочинение сказки о лягушках. Формирование представлений о литературных (авторских) сказках. Обучение пересказу от имени одного из героев. Формирование умению работать с текстом сказки: выделение созвучий и повторов, наблюдения за изменением  темпа чтения.  Понятие «сказка», «бытовая сказка», «народная сказка». Сравнение сказок (народная и авторская). Определение темы произведения.  Понятие «литературная сказка». Развитие умения сравнивать сказки,  самостоятельное сочинение истории или рассказа. Сравнение сказок и похожими сюжетами. Составление картинного плана.

13

23.09

 

Е. Пермяк

«Смородинка».

1

14

27.09

 

Н. Носов «Заплатка».

Г. Сапгир «Рабочие руки».

1

15

28.09

 

Басни.

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак».

1

16

29.09

 

Л. Толстой «Страшный зверь».

1

17

18

03.10

04.10

 

М. Зощенко

«Самое главное».

2

19

05.10

 

В. Cyтeeв 

«Кто лучше?»

1

20

06.10

 

А. Миттa «Шар в окошке».

1

21

10.10

 

Е. Пермяк «Две пословицы»

1

22

11.10

 

Л. Пантелеев «Две лягушки».

1

24

25

12.10

13.10

 

В. Беспальков «Совушка».

2

26

17.10

 

В. Сутеев «Снежный зайчик».

1

27

18.10

 

Н. Носов «Затейники».

1

28

19.10

 

Викторина по разделу «О детях и для детей»

1

29

20.10

 

Братья Гримм «Маленькие человечки».

1

30

24.10

 

Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

1

31

25.10

 

Братья Гримм «Семеро

храбрецов».

1

«Уж небо осенью дышало…» - 5 ч.

32

26.10

 

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало...».

Г. Скребицкий «Осень».

1

Создание условий для обучения умения видеть и передавать красоту осенней природы. Сравнение произведений. Создание условий для  отработки навыка чтения (на отрывках и абзацах произведения).  Составление загадок о белке и вороне. Обучение выразительному чтению диалогов. Понятие «диалог». Сочинение рассказа об осенней природе. Сравнение художественного и научно-познавательного произведения. Загадки о грибах. Обучение самостоятельному чтению абзацев текстов. Отработка  правильности и беглости чтения. Сочинение рассказа по иллюстрации.

33

27.10

 

Э. Шим «Белка и ворон»,

Е. Tpyтнeва «Осень».

1

34

07.11

 

А. Сладков «Эхо».

Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки...».

1

35

08.11

 

Э. Шим «Храбрый опенок».

1

«Снежок порхает, кружится» - 18 ч.

36

09.11

 

З. Александрова «Зима».

1

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития. Понятие «стихотворение». Создание условий для  развития умения делить текст на части по готовому плану. Использование разных видов чтения  (выборочное). Создание условий для составление рассказа по иллюстрации. Создание условий для  обучению детей соотносить  текст с готовым планом.  Создание условий для подготовки радиоспектакля. Создание условий для обучения детей словесному  рисованию. Формирование умения составлять текст о своих детских забавах. Обучение чтению текста по ролям. Создание условий для осознания структуры сказки. Создание условий для выделения структуры сказки. Овладение основными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий. Создание условий для закрепления понятий «ритм», «рифма». Создание условий для понимания отличия научно-познавательной литературы. Развитие умения находить в тексте сравнения. Создание условий для иллюстрирования, создания коллажа,  озвучивания слайд-шоу.

37

10.11

 

С. Иванов

«Каким бывает снег».

1

38

14.11

 

И. Соколов-Микитов «Зима в лесу».

1

39

15.11

 

Э. Шим «Всем вам крышка».

1

40

16.11

 

К. Ушинский «Мороз не страшен».

1

41

17.11

 

Русская сказка «Дети Деда Мороза».

1

42

21.11

 

М. Пришвин «Деревья в лесу».

1

43

22.11

 

Коллективное творчество «Зима в лесу».

1

44

23.11

 

И. Суриков «Детство».

1

45

46

24.11

28.11

 

В. Даль «Девочка Снегурочка».

2

47

48

29.11

30.11

 

Русская народная сказка «Снегурочка».

2

49

01.12

 

Стихи русских поэтов. Н. Некрасов «Саша».

1

50

05.12

 

Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует».

1

51

06.12

 

И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу».

И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»

1

52

07.12

 

Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича».

1

53

08.12

 

Проверь себя по теме «Снежок порхает, кружится»

1

«Здравствуй, праздник новогодний» – 7 ч.

54

12.12

 

С. Михалков «В снегу стояла елочка».

1

Создание условий для моделирования обложки произведения на две темы – о природе и о детях. Развитие умения сочинить загадку о елке. Создание условий для  развития умения пользоваться библиографическим списком. Создание условий для самостоятельного чтения,  моделирование, деления на части. Создание условий для развития умения определять произведение по отрывку. Создание условий для развития умения соотносить иллюстрацию с текстом. Создание условий для самостоятельного моделирования обложки. Подготовка аудиоспектакля. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

55

13.12

 

Книги А. Гайдара.

1

56

57

14.12

15.12

 

Рассказы для детей.

А. Гайдар «Елка в тайге».

2

58

19.12

 

С. Маршак «Декабрь».

1

59

20.12

 

Книги Х.-К. Андерсена.

Х.-К. Андерсен «Штопальная игла».

1

60

21.12

 

Контрольная работа по темам полугодия.

1

«Произведения о животных»12 ч.

61

22.12

 

Народная песня «Буренушка».

В. Жуковский «Птичка».

1

Создание условий для осознания сходства и различий авторских и народных стихотворений. Сравнение произведений. Формирование понятий о добре и зле, нравственности. Умение определять отношение автора к своему герою. Создание условий для сравнения произведений и моделирования обложки. Развитие умения сочинять загадки  о животных. Обучение выразительному чтении. Произведений разных жанров. Создание условий для обучения детей словесному рисованию. Понимание роли чтения. Создание условий для   обучения детей структурированию информации, работе с таблицей. Обучение комментированию заглавия произведения. Сочинение  истории. Создание условий для формирования умения составлять план и пересказывать по плану. Создание условий для обучения детей пересказу от лица одного из героев. Обучение анализированию текста: выделение признаков  сказки, повторов, главной мысли. Создание условий для понимания детьми структуры сказки. Обучение краткому пересказу. Создание условий для развития умения сравнивать сказки разных народов. Создание условий для понимания сходства и различия авторских и народных сказок. Обучение работе с таблицей. Выявление реального и вымышленного в сказке. Создание условий для обучения моделированию обложки.

 

62

26.12

 

К. Ушинский «Кот Васька».

Произведения фольклора

1

63

27.12

 

М. Пришвин «Старый гриб».

П. Комаров «Олененок»

1

64

28.12

 

К. Ушинский «Лиса

Патрикеевна».

1

65

12.01

 

В. Бианки «Еж-спаситель».

1

66

16.01

 

М. Дудин

«Тары­-бары...».

1

67

17.01

 

Литературные (авторские) сказки.

1

68

18.01

 

К. Ушинский «Плутишка кот».

1

69

19.01

 

Русская народная сказка «Журавль и цапля».

1

70

23.01

 

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

1

71

24.01

 

Д. Мамин- Сибиряк «Сказка про

Воробья Воробеича и Ерша Ершовича».

1

72

25.01

 

Русская народная сказка «Белые перышки».

1

Зарубежные сказки - 8 ч.

73

26.01

 

Украинская сказка «Колосок».

1

Сравнение сказок разных народов о петушке. Обучение описанию героев сказки. Обучение самостоятельному чтению. Создание условий для  формирования умения структурировать информации, работать с таблицей. Создание условий для развития умения давать словесную характеристику героя. Учить сравнивать русскую и английскую сказки. Обучение пересказу по картинному плану. Использование разных видов чтения  (выборочное). Создание условий для составления диафильма. Обучение умению давать характеристику героям произведения. Создание условий для инсценирования фрагмента сказки. Создание условий для  создания аудиоспектакля.

74

75

30.01

31.01

 

Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать».

2

76

77

01.02

02.02

 

Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бaмса».

2

78

06.02

 

Братья Гримм «Бременские музыканты».

1

79

07.02

 

Английская народная сказка «Сказка про трех поросят».

1

80

08.02

 

Проверь себя по теме «Зарубежные сказки».

1

Рассказы, стихи, сказки о семье - 13 ч.

81

09.02

 

Л. Толстой «Лучше всех».

1

Создание условий для обучения детей умению  составлять рассказ о дружной семье. Обучение сочинению колыбельных песен. Создание условий для развития умения сравнивать произведения. Создание условий для осознаний особенностей языка авторских колыбельных песен. Создание условий для обучения детей умению ставить вопросы к текстам. Создание условий для понимания лексических особенностей поэзии о матери. Обучение самостоятельному чтению стихотворения. Создание условий для осознаний художественных особенностей поэтического текста. Создание условий для выполнения творческой работы:  сочинение рассказа «Мой дедушка». Создание условий для формирования умения составлять библиографический список. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития. Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.

82

13.02

 

Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песня.

1

83

14.02

 

Е. Пермяк

«Случай с кошельком».

А. Аксаков «Моя сестра».

1

84

15.02

 

 

М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный».

1

85

16.02

 

В. Осеева «Сыновья».

Л. Толстой «Отец и

сыновья», Л. Воронкова «Катин подарок».

1

86

20.02

 

Ю. Коринец «Март».

1

87

21.02

 

А. Плещеев «Песня матери».

1

88

22.02

 

А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие...»

1

89

27.02

 

Татарская сказка «Три сестры».

1

90

28.02

 

В. Солоухин. «Деревья».

1

91

01.03

 

Книги о семье.

1

92

02.03

 

Сказки разных народов.

1

93

06.03

 

Проверь себя по теме «Рассказы, стихи, сказки о семье».

1

«Весна, весна красная!.. » 30 ч.

94

07.03

 

Народная песня «Весна, весна красная!».

А. Чехов «Весной».

1

Создание  условий для обучения выразительному чтению произведений фольклора. Обучение сравнению текстов. Выявление особенностей поэтической речи. Создание условий для обучения умению комментировать заглавие произведения. Учить детей видеть поэзию в прозе. Создание условий для обучения умению моделировать обложку книги. Создание условий для обучения умению сравнивать произведения о весенней природе. Умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. Обучение самостоятельному чтению стихотворения.  Осознание особенностей образа весны в поэзии. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития. Обучение умению сравнивать произведения о родной природе. Овладение основными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий. Обучение умению  задавать вопросы по содержанию. Обучение самостоятельному чтению сказки – диалога.  Развития умения моделировать обложку произведения. Обучение самостоятельному чтению сказки – диалога.  Развития умения моделировать обложку произведения. Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Создание условий для  развития умения самостоятельно выполнять задания  к прослушанному произведению. Сравнение произведений. Использование разных видов чтения (поисковое). Создание условий для  развития умения  сочинять загадки, заклички.  Создание условий для осознания особенностей поэтического отражения окружающего мира. Использование разных видов чтения (ознакомительное). Создание условий для развития умения находить поэзию в прозе. Формирование понятий о добре и зле, нравственности. Создание условий для  проверки внимания  при чтении и ответе на вопросы. Создание условий для  развития умения составлять библиографическую таблицу. Создание условий для формирования умения выделять главное при иллюстрировании текста. Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Создание условий для самостоятельного моделирования обложки прочитанного текста, развития умения работать со схемой. Проверка качества освоения планируемых результатов по изученным темам

 

 

.

95

09.03

 

А. Пушкин «Гонимы вешними лучами...»

1

96

13.03

 

Г. Скребицкий «Весна-художник».

1

97

14.03

 

Н. Сладков «Снег и ветер», «Лесные шорохи».

1

98

15.03

 

С. Маршак

«Весенняя песенка».

1

99

16.03

 

Э. Шим «Чем пахнет весна».

1

100

20.03

 

Е. Боратынский «Весна, весна!»..

В. Маяковский «Тучкины

штучки».

1

101

21.03

 

Ф. Тютчев

«Зима недаром злится».

1

102

22.03

 

К. Ушинский «Проказы старухи зимы».

1

103

23.03

 

С. Баруздин «Салют».

1

104

03.04

 

А. Куприн «Скворцы».

1

105

04.04

 

Н. Сладков «Скворец-молодец».

1

106

05.04

 

Н. Сладков «Проталина».

1

107

06.04

 

Н. Сладков

«Апрельские шутки».

1

108

10.04

 

А. Барто «Апрель».

А. Фет «Уж верба вся пушистая…»

1

109

11.04

 

Г. Скребицкий «Жаворонок».

1

110

12.04

 

Песенка-закличка, загадка.

В. Жуковский «Жаворонок».

1

111

13.04

 

В. Бианки «Что увидел Жаворонок, когда вернулся на родину».

1

112

17.04

 

О. Высоцкая «Одуванчик».

1

113

18.04

 

М. Пришвин «Золотой луг».

1

114

19.04

 

П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».

1

115

20.04

 

Н. Сладков  «Весенний гам».

1

116

24.04

 

А. Барто «Воробей».

1

117

25.04

 

М. Пришвин. «Ребята и утята».

1

118

119

26.04

27.04

 

Сказки в стихах.

Б. Заходер «Птичья школа».

1

120

02.05

 

К. Ушинский «Утренние лучи».

1

121

03.05

 

А. Барто «Весна, весна на улице».

1

122

04.05

 

Проверь себя по теме: «Весна, весна красная!»

1

Волшебные сказки - 12 ч.

123

124

10.05

11.05

 

Русская народная сказка «Хаврошечка».

2

Создание условий для выявления признаков сказки: зачин, повторы, превращения, волшебные предметы. Проверка качества выразительности чтения. Создание условий для обогащения словаря. Выяснение лексического значения  слов. Обучение приемам работы с книгами А.С. Пушкина. Составление кроссворда. Создание условий для самостоятельного составления словаря. Создание условий для обучения пересказу по плану-диафильму. Создание условий для формирования умения самостоятельно сравнивать произведения. Создание условий для формирования умения самостоятельно сравнивать произведения. Проверка качества усвоения программного материала и достижения планируемых результатов обучения. Осознание значимости чтения для личного развития.

 

 

 

 

 

125

15.05

 

Русская народная сказка «Чудо чудное, диво дивное».

1

126

127

128

16.05

17.05

18.05

 

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

3

129

22.05

 

А. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде».

1

130

131

23.05

24.05

 

Ш. Перро «Кот в сапогах».

2

132

25.05

 

Дополнительное чтение:

Индийская сказка «Золотая

рыба». 

1

133

29.05

 

Дополнительное чтение: Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес».

1

134

30.05

 

Проверь себя по теме: «Волшебные сказки».

1

135

31.05

 

Повторение изученного за год.

1

136

 

 

Резервные часы.

 

 

Итого: 136 часов

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 894 439 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.06.2017 368
    • DOC 230.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тимошкина Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 418669
    • Всего материалов: 170

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой