Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия "автоматизация звука л"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект логопедического занятия "автоматизация звука л"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 78" VIII вида













Конспект логопедического урока в 7 В классе

со сложными дефектами развития

«Автоматизация звука «Л»»












Составил: учитель

Красникова Евгения

Александровна







Новокузнецк

2015


Цель: автоматизация звука [Л] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

  • Упражнять в правильном произнесении звуков [Л] в слогах, словах, предложениях;

  • Упражнять в правильном употреблении форм творительного падежа имён существительных;

  • Закрепить умения образовывать формы родительного падежа множественного числа имён существительных;

  • Упражнять в составлении предложений по опорным словам картинкам.

Коррекционно – развивающие:

  • Развивать словесно-логическое мышление, зрительное восприятие, память;

  • Развивать мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

  • Воспитывать потребность в речевом общении;

  • Воспитывать навыки самоконтроля;

  • Воспитывать адекватное поведение на занятии, усидчивость.

Оборудование:

  • Доска

Демонстрационный материал:

  • Игрушки слон и белка;

  • Весёлый поезд;

  • Игрушка дразнилка «Грибок»;

  • Наборное полотно «Лесенка».

Раздаточный материал:

  • Набор картинок «Один и много»;

  • Предметные картинки;

  • Комплекты картинок для составления предложений (по три картинки в комплекте).


Ход занятия


1. Организационный момент.

Учитель. Никита, посмотри, к нам пришёл слон, он просит помощи, поможем ему?

Ребята: Поможем.

Учитель: Слон решил отправиться в гости к Белочке. Пришел в лес, а где искать Белочку — не знает. Видит, на опушке стоит Грибок. (Показываю игрушку-дразнилку.) Решил у него спросить. А тот устроил Слону испытание, чтобы выяснить, что Слон умеет делать.

- Никита, давай поможем Слону выполнить задания дразнилки.


  1. Основная часть.

  1. Артикуляционная гимнастика.

Обучающиеся выполняют артикуляционную гимнастику для звука [л] с дразнилкой:


«Лошадка»

Будто в цирке выступает,

Конь подковами играет,

Ты не бойся и смелей,

Запрягай его скорей.

«Вкусное варенье»

Нашей Маше очень смело,

На губу варенье село,

Нужно ей язык поднять,

Чтобы капельку слизать.

«Побелим потолок»

Будем наводить порядок,

Маляров возьмем бригаду,

Язычок вверх поднимаем,

И побелке помогаем.

«Гармошка»

На гармошке чтоб сыграть,

Нужно челюсть опускать,

Язычок не отрываем,

Очень здорово играем.

«Почистим зубы»

Рот откройте, улыбнитесь,

Свои зубки покажите,

Чистим верхние и нижние,

Ведь они у нас не лишние.

«Часики»

Отдохнул и потянулся,

Влево, вправо повернулся,

Вот так: тик-так, тик-так.



2. Развитие фонематического восприятия

Учитель: Молодец, понравилось Грибку, как Слон выполнил его задания, и
решил отправить со Слоном своего помощника. Это звук, который слышится в словах Лампа, паЛка, стоЛ. Что это за
звук?

Обучающиеся: Звук [л].

  1. Автоматизация звука в слогах.

Учитель: Идет Слон за звуком [л] по лесу, шишки, веточки пинает:

пла-пло-плу; клу-клы-кла; тла-тлы-тлэ; слэ-слу-сло.

- Саша, давай повторим за слоном.

пла-пло-плу; клу-клы-кла; тла-тлы-тлэ; слэ-слу-сло.

Ученики проговаривают слоговые цепочки, поочередно хлопая в ладоши.

Учитель: По дороге Слон встретил гномов. Они собрали поезд,
чтобы пустить его по лесной железной дороге. Гномам осталось рассадить пассажиров по вагонам. Слон решил помочь и запутался. Хочешь помочь слону?

Дети: Хотим.

Учитель:

  1. Определение места звука [л].

Нужно так расположить животных, чтобы в начале поезда оказались вагоны со звуком [л] в начале слова, затем в середине, а уже затем в конце.

Ребенок выбирает картинки с изображением животных и вставляет их в нужные вагоны. (Белка, Лось, Лиса, Лошадь, Осёл, Волк)

  1. Физ минутка (деление слов на слоги)

Животные у нас очень весёлые: ло-шадь, лось, бел-ка, волк, о-сёл. Давай их прохлопаем, протопаем, пропрыгаем, прошагаем.

Совместно с детьми выполняю упражнение.

6.Употребление форм творительного падежа имён существительных;

Учитель: Молодцы ребята, мы помогли и Слону и гномам, и они отвезли его к Белочке. Но Белочка живет на высоком дереве, к дуплу ведет лесенка.

(Выставляю лесенку с картинками на каждой ступеньке: ложка, молоток, полотенце, лопата, палка, салфетка.) Нужно назвать каждую картинку и подобрать к ним подходящие слова. Что этими предметами делают?

Записываю названные детьми слова.

Дети: ложкой -едят, молотком -забивают гвозди, расчёской –расчёсывают волосы; лопатой –копают землю; иголкой –шьют одежду.


7. Автоматизация формы родительного падежа множественного числа имён существительных;

А Белочка в это время наводит порядок, раскладывает парами картинки: к картинке с изображением одного предмета подбирает картинку с изображением нескольких таких же предметов.

Дети составляют пары, четко проговаривая слова: лейка — много леек, кукла — много кукол, лопата — много лопат и т.д.


8. Пальчиковая игра «Пальчик, пальчик»

- Пальчик, пальчик-непоседа, Пальцы сжаты в кулаки, а большие

Где ты бегал? Где обедал? двигаются в ритм словам.

- Я с мизинцем ел малинку, Поочерёдно на обеих руках соединять

С безымянным ел калинку, с большим пальцем остальные, начиная

Ел со средним землянику с мизинца.

С указательным- клубнику.


9. Употребление форм творительного падежа имён существительных;

Услышала Белочка, что к ней гость пришел, и стала спускаться к Слону по лесенке. А чтобы она не оступилась, Слон
подсказывает ей каждую ступеньку.
(Убираю с лесенки картинки.)

Дети вспоминают их по тем словам, которые они подбирали.

Учитель: называю слово, а ребенок вспоминает картинку: едят, чем? забивают чем? и т.д.


10. Составлении предложений по опорным словам картинкам.

Учитель: Сели Слон с Белочкой под деревом и стали играть с
картинками: выкладывать из них дорожки, составляя красивые предложения. Давай тоже составим предложения:

Дети по трем картинкам составляет предложения.

Слава, елка, белка.

Клава, кукла, платье.

Данил, карандаш, парусник.

11. Итог занятия.

Учитель: Оставим Слона и Белочку, пусть они играют. А наше занятие подошло к концу. Ты сегодня наблюдал, как Слон шел в гости, и часто помогал ему. А какой звук был помощником у Слона?

Дети: Л-л-л.

Логопед: Ребята, вы были внимательными и хорошо занимались. Молодцы!





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров279
Номер материала ДВ-015927
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх