Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по ИЗО "Рисование кошки" 1 класс

Конспект по ИЗО "Рисование кошки" 1 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конструкт урока «Изобразительного искусства»

ПМ.01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»

студентки группы 46

по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Тарасовой Ольги Александровны

Дата: 18.11.15

ОУ: МБОУ С(К)ОШ № 23

Класс: 1

Программа: «Школа России»

ФИО учителя класса: Абакшина Ольга Николаевна

ФИО методиста: Диок Светлана Вячеславовна Отметка_______ Подпись_______________

Тема урока: Линия. Рисуем кошку.

Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий

Планируемый результат:

Личностный: умеют сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, любовь к животным

Метапредметный: умеют планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находят варианты решения различных художественно-творческих задач; могут оценить свою деятельность; умеют вести диалог.

Предметный: умеют рисовать кошку по алгоритму, безотрывно рисовать линии, подбирать цвета

Цель: Познакомить детей со способом рисования кошки от линии по алгоритму

Задачи:

Воспитательная: формировать умения сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, любовь к животным

Развивающая: развивать регулятивные УУД (формирование умения планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач); познавательные УУД (освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии); коммуникативные (овладение умением вести диалог).

Образовательная:

Изобразительная: учить рисовать кошку от линии по заданному алгоритму

Техническая: совершенствовать прием безотрывного рисования линии, короткий штрих при рисовании шерсти

Композиционная: рисовать крупно на всей плоскости листа

Цветовая: побуждать детей выбирать самостоятельной цвет и обосновывать свой выбор

Принципы обучения и воспитания:

Принципы обучения:

Принцип деятельности

Принцип наглядности

Принцип систематичности и последовательности

Принципы воспитания:

Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма

Воспитание через творчество



Методы обучения и воспитания:

1. Методы обучения:

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: создание ситуации успеха, поощрение, постановка системы перспектив, демонстрации художественных образов, объектов.

По источнику получения знаний: словесные (беседа, работа с книгой), наглядные (иллюстрации), практические (упражнения)

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: репродуктивные и проблемно-поисковые, методы контроля и самоконтроля

2. Методы воспитания:

Методы формирования социального опыта: педагогическое требование, ситуация свободного выбора, упражнения

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, создание ситуации успеха


Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная


Оборудование:

Индивидуальное:

Демонстрационное:


Информационные источники:

  1. ФГОС НОО: текст с изм. И доп. На 2011 год/ Министерство и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение,2011.

  2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект / А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос.акад.образования. – М.: Просвещение, 2009. – 00 с. – (Стандарты второго поколения)


Структура (план) урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности.

  2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

  3. Решение проблемы.

  4. Первичное закрепление.

  5. Организация самостоятельной работы (само- и взаимопроверка по эталону).

  6. Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты).








Ход урока:

Этап, задача этапа

Методы и приемы

Деятельность учителя и детей

Планируемый результат

1. Мотивация к учебной деятельности.

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа

-Здравствуйте, ребята.

-Я очень рада видеть вас.

-Меня зовут Ольга Александровна, сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.

-Проверьте свою готовность – на парте должны лежать альбом, карандаш, ластик

-Все готовы? Садитесь.


Коммуникативные УУД (умение слушать)

2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: актуализировать знания про основные цвета с помощью книжки «Чудо-обучалочка»

По источнику получения знаний: словесные (беседа, работа с книгой), наглядные (иллюстрации).


-Ребята, сегодняшний урок посвящаем нашим любимым четвероногим друзьям, а узнать, кому из них, поможет загадка. Итак, отгадайте загадку:

                     Этот зверь живет лишь дома,

                     С этим зверем все знакомы.

                     У него усы, как спицы.

                     Он, мурлыча, песнь поёт,

                     Только мышь его боится…

                     Угадали? Кто же это?       (Кошка)


-Итак правильно ребята сегодня мы с вами будем говорить о кошках.

-Как вы думаете, что еще мы сегодня с вами будет делать? (Рисовать кошку…)

-Молодцы!

-Но для начала я хочу вам показать сказку.

Просмотр.

-Итак, мы с вами сейчас посмотрели сказку «Мышонок и карандаш»

-Понравилась ли вам эта сказка?

-Кто из сказочных персонажей вам больше понравился?

-Чем он понравился?

-Кого нарисовал карандаш?

-Что рисовал Карандаш по мнению Мышонка? (Сыр, яблоко, сардельки)

-Какой по вашему мнению Карандаш и почему? (Карандаш смышленый, так как он догадался как можно напугать мышонка и спастись от него)



-Кошки – это удивительные животные.

-Очень загадочные – то нежные, то сердитые.

-О них написано много книг.

-У кого дома живет зверек, который ночью не спит, мышей сторожит?

-Как их зовут?

-Кошка давно живет в доме человека и не только ловит мышей.

-Она еще предсказывает погоду.

-Кто знает, как это она делает?

(Скребет пол (зимой) – к метели, (летом) к дождю; закрывает нос лапой - к холоду; спит на полу к теплой погоде).


-А какие вы знаете приметы связаные с кошками?!

а) Умывается – гостей манит.

б) Черная кошка дорогу перебегает – к несчастью.

Это суеверие. Такая ненависть к черным кошкам пришла к нам из средних веков, когда кошку считали ведьмой.


-Существуют даже памятники кошкам: в Париже и в Лондоне.

-Существует множество пород кошек: черная, голубая, красная, дымчатая, персидская, кремовая, сиамская, черепаховая, ангорская и др.

-О кошках можно еще много говорить, но у нас ведь урок рисования.

Умеют планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



3. Решение проблемы.


-Кого мы с вами сегодня будем рисовать? (Кошку)

-Правильно, но кошку мы сегодня будем с вами рисовать вместе и поэтапно

-Посмотрите на рисунок кошки. (мой рисунок)

-Посмотрите внимательно, что есть у кошки? (Голова, туловище, хвост).

-Какую форму имеет голова? (Круглую).

-А ушки? (Треугольную)

-Туловище? (Вытянутый овал).







4. Первичное закрепление.

Задача:

Закрепить изучений материал


-Вот такую кошку мы сегодня с вами попробуем нарисовать.

-Сейчас я покажу вам как нужно рисовать кошку.

-А вы внимательно смотрите и запоминайте с чего я начинала рисовать и что было следующим.

-И после этого мы с вами составить план рисования кошки.


Рисую на листе А4 цветным фломастером


-Итак, ребята сначала рисуем голову кошки. (Рисую круг)

-Далее рисуем туловище.

-Сейчас я нарисую хвостик у кошки.

-Как вы думаете, что еще мне осталось дорисовать?

-Правильно сейчас я дорисую глазки и носик нашей кошки, пушистую шёрстку рисую коротким штрихом

-Вот наша кошка и готова.

-Ребята кто запомнил с чего я начинала рисовать?

-А что было дальше?


-Но перед тем как мы с вами начнем рисовать, давайте с вами немного отдохнем.


Физминутка.


5. Организация самостоятельной работы (само- и взаимопроверка по эталону).

Задача: организовать самостоятельную деятельность с помощью рисования цветов

По источнику получения знаний: практические (упражнения)


-Итак, ребята сейчас откройте пожалуйста свой альбом и возьмите в руки простой карандаш

-Кто запомнил с чего мы начинаем рисовать кошку?


Рисую мелом на доске поэтапно, дети воспроизводят рисунок за мной


-Правильно рисуем голову нашей кошки.

-Какой она будет формой? (Круглой)

-Не торопитесь старайтесь рисовать красиво, чтобы наша кошка была как настоящая. (Помощь ученикам)

-А сейчас рисуем туловище.

-Какой формы должно быть туловище?

-Что рисуем дальше?

-Правильно рисуем хвост.

-Чего еще нам не хватает нашей кошечки? (Ушек, мордочки)

-Правильно давайте с вами закончим мордочку нашей кошки.

Умеют сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.

6. Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты).

Задача: оценить деятельность детей на уроке и подвести урок


Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: методы контроля и самоконтроля


-Вот наш урок и подошел к концу

-Давайте выйдем к доске кто уже закончил рисовать кошку.

-Ребята, расскажите какую кошку вы изобразили?

-Может вы нарисовали кошку которая живет у вас дома?

-Или которую всегда хотели?

-Спасибо ребята присаживайтесь.

-Вы сегодня все молодцы, спасибо вам за урок, мне понравилось с вами работать.

-Давайте наведем порядок на партах.

-Ребята, спасибо за урок. До свидания

Могут оценить свою деятельность.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-248929

Похожие материалы