Конспект внеурочного занятия "Мой дом"

Технологическая карта урока в рамках ФГОС

УМК: Школа России

Предметная область: Карелия. Край, в котором я живу

Тип урока: освоение новых знаний

Класс: 1

Тема: Мой дом

Цель: формирование начальных представлений о понятии дом

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:  формировать личностное (эмоциональное) отношение к окружающему миру;  формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения; развивать самостоятельность, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Коммуникативные: создать условия для развития коммуникативных умений:  работать в подготовленной предметно-развивающей информационной среде, взаимодействовать в группах;  развивать умение слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

Регулятивные: выполнять задания в соответствии с целью; развивать навыки  первичной рефлексии;

Познавательные: выделять общие признаки домов;

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:  раскрыть смысл понятия « дом, познакомить с разнообразием домов

Оборудование: цветные карандаши, конверты со словами, презентации « Кто где живёт?», « Дома города Олонца», домовой, 2 сундучка, элементы дома

Этапы урока	Содержание деятельности		Формирование УУД	Приложения
	учителя	ученика
Организационный момент	Организует детей на работу. ─ Ребята-внимание!        Начнём скорее занятие!        Гостей сегодня у нас много,        Повернитесь-улыбнитесь.        Поудобнее садитесь.        На занятиях, в игре,        Смело, чётко говори        И тихонечко сиди. ─ Итак, мы начинаем наш урок. Помните, что вы самые умные, сообразительные дети, у вас всё получится.	Осуществляет самооценку готовности к уроку.	Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности.
Актуализация знаний, мотивация, формулировка цели	1)      Загадка про домового    Он в доме самый старый    За всё несёт ответ    Ворчит на всех домашних,    И дом хранит от бед.    Он в полдень отдыхает    На жарком чердаке    А сам напоминает    Сучок на потолке. - Где живёт домовой? - Чем занимается? 3) Домовой приготовил для вас игру « Кто где живёт?» ( презентация) Лиса- нора ( слайд 1) Белка-дупло ( слайд 2) Бобр- хатка ( слайд3) Птица- гнездо ( слайд 4) Человек- дом  ( слайд 5) - Кто догадался, о чём  будет говорить?	Дети выполняют задания учителя. Отвечают на вопросы учителя	Познавательные: логические: - анализ, синтез, сравнение; общеучебные:  - умение находить ответ на вопрос, самостоятельное выделение и формулирование цели Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные: волевая саморегуляция Личностные: мотивация учебной  деятельности	Слайд 2 Слайд 3-7
Изучение нового материала Физминутка	- - Что такое дом? ( место, где вы живёте со своей семьёй) Задание домового: Из слов( баня, сарай, изба, жилище) выбрать слова, как по-другому называют дом? 1,2,3,4,5 ( забиваем гвозди) Будем строить и играть ( прыгаем) Дом большой, высокий строим ( встаём на носочки, руки наверх) Окна ставим, крышу строим ( показываем окна, крышу руками) Вот такой красивый дом ! ( разводим руками) Будет жить здесь домовой ( присесть) - Какие бывают дома? Дома бывают разные Высокие и низкие Панельные, кирпичные Вроде бы обычные  Домашние, лечебные Торговые, учебные Театры и жилые Красивые такие Полезные, прекрасные Дома бывают разные - Где можно увидеть эти дома?	Ответы детей       Дети работают в парах Дети выполняют движения под музыку ( в Олонце)	Познавательные:, логические- определение критериев для сравнения, анализ объекта, выделение главного признака. общеучебное- пользоваться инструкциями, осуществление  поиска нужной информации в учебнике, построение речевого высказывания Коммуникативные: принятие другого мнения и позиции, точек зрения Регулятивное: действие с учётом выделенных ориентиров. Личностные: проявление интереса к новым знаниям, уважительное отношение к иному мнению.	Слайды 8-18 Слайд 19
Этап усвоения и осмысления новых знаний	-Дома у всех разные, но все любят свой дом. Будем строить дом, в котором нам всем будет хорошо. - Чего не хватает в нашем доме? ( крыши, окна, двери) - Для чего нужны крыша, окна, двери? На доске строится карельский дом. -  Расскажите о своих домах домовому - Нарисуйте  свои дома для домового	Дети называют, что нужно для того, чтобы в доме было хорошо: есть близкие люди, тепло, уютно, уважение и т. д.. Строится дом из брёвен Вспоминают названия элементов карельского дома: полотенце, конёк, наличники. -  Рассказы детей о своих домах домовому - Дети рисуют свои дома для домового  Дарят рисунки домовому	Познавательные: анализ объекта с выделением существенного признака, дополнение и расширение имеющихся знаний Личностное: проявление интереса к  новому открытию Коммуникативные: взаимодействие с партнёром Регулятивные: саморегуляция
Рефлексия	-Что интересного вы узнали на уроке? - Что вас удивило или поразило? Продолжите фразы: - Мне понравилось…. - Меня удивило, что… - Я узнал, что… Спасибо за сотрудничество - Оцените свои достижения на уроке . Домовой принёс 2 сундучка: красный- весёлое, радостное настроение; чёрный- грустное настроение.  Дети берут магнитики яркие, если хорошее настроение, всё получилось чёрное- грустное, было трудно и прикрепляют к сундучкам.  Домовой дарит свой портрет - раскраску детям и прощается.	Дети, отвечая на вопросы, оценивают результат своего участия  на уроке с смайликов.	Регулятивные:  прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала Познавательные: побуждение к поиску информации